创新能力计算机教学论文范文

1合理组织教学，精心设计课堂练习

纪律松弛，教学组织不连贯，教学任务完成情况差，是当前小学计算机教学存在的主要问题。俗话说，没有规矩，不成方圆。计算机教学不同于一般学科，其教学组织难度较大，无论是在教学设计，还是在教学组织、课堂练习上，都需要教师严肃以待，做好教学组织和管理，以提高教学的有效性。具体来说，小学计算机教师要根据学生年龄和计算机学科特点，结合教学内容确立教学目标，科学进行课堂设计，对教学重点、难点进行区分，并结合重点难点整合资料，选择合适的教学方法类培养学生创新能力。

其次，教师要在计算机教学中创设有利教学的条件，科学进行教学情境设置，通过新颖的课堂导入方式、知识展示手段激发学生学习形象力和创新积极性。如在幻灯片知识教学中，教师可先出示自己制作的包含有动画、图片、声音等多种媒体形式的幻灯片，激发学生求知欲。此外，教师还要利用练习这一检验学生知识、形成技能、发展能力的教学手段，培养学生创新意识和创新能力。如在文档知识讲解结束后，教师可以精心设计校报制作、宣传单设计等练习题，让学生通过层次分明、难易适中的练习，完成知识的学习、创新、巩固和内化。

2尊重学生的主体作用，激发学生学习兴趣

与其他学科相比，计算机教学的趣味性更强，也更易调动学生学习热情。但是，教师计算机教学也具有一定的复杂性，有效的计算机教学并非易事。为了提高小学计算机教学效果，实现计算机创新能力培养目标，教师要充分尊重学生主体地位，将课堂交给学生，打破传统的教师讲、学生听的单向教学模式，依据互动教学、合作教学等开放性教学模式，发挥学生学习积极性，培养学生创新意识和创新精神。如在打字教学中，教师可以利用小学生好胜心强、好玩心重的心理特点，开展文字录入竞赛和打字比赛，让学生比一比看谁的打字速度快、打字准确率高。同样，教师还可以利用打字游戏，满足学生好动心理，提高学生打字能力。

为了提高学生学习兴趣，教师要适当增加计算机操作实践教学的比重，积极通过实践提高学生计算机操作能力。此外，在学生学习和实践的过程中，教师还要善于发现学生闪光点，充分发掘学生潜力，在学生有了新的发展、新的解决问题的方法时，给予学生以积极鼓励和正面引导，让学生体验到学习的乐趣、创新的愉悦，以激励学生朝着创新发展的方向不断前进。

需要指出的是，有效的课堂管理是有效教学的必要条件。尊重学生主体地位，并非放松课堂管理，在计算机教学中，教师既要尊重学生主体地位，积极构建和谐、平等的师生关系和良好的教学氛围，还要加强课堂管理制度建设，强化教学评价的导向作用，通过有序的课堂管理和积极、全面的评价提高学生信息素养和创新能力。

作者：顾永如单位：江苏省东台市台东学校