您现在的位置: 新晨范文网 >> 商务论文 >> 计算机的应用论文 >> 正文

高校计算机应用型人才培养实践

2019/11/09 阅读:

【关键词】高校;计算机应用;人才;培养;实践;探究

应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型,是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能,主要从事一线生产的技术或专业人才。当前我国应用型人才输出主要依靠高校培养,但是我们国家传统高校教育体制的弊端存在只注重专业知识的传授,不注重实践应用能力的培养,造成高校毕业生走出校门以后无法适应企业工作环境和工作节奏,高校人才培养模式不适应社会发展,必须创新人才培养模式转变人才培养观念,在实践中找到正确培养方向。

1.培养高校计算机应用人才的必要性

随着高校改革不断深化,为社会培养高素质应用型人才的目标日益突出,高校人才培养模式必然紧跟社会人才需求的步伐,企业需要什么样的人才高校就培养什么样的人才。近些年高校招生力度不断增大,毕业生数量不断增多,就业压力不断增大,在这一前提下,如何提高高校毕业生竞争力、适应社会环境的能力、应用实践能力成为了高校教学改革目标重中之重。必须在高校教学中增加应用操作技能训练,有效提升学生创业能力和就业能力。随着“互联网+”在各行各业中的广泛应用,急需大量计算机专业应用人才,但高校计算机人才培养却呈下滑趋势[1],毕业生在高校学习过程中精通理论知识,在实践应用方面经验几乎为零,形成木桶效应,木桶定律是讲一只木桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板,也可称为短板效应。当前高校计算机应用人才培养中,面临的一个重要问题是应用实践能力是整个高校培养模式中的"短板",必须并尽早补足它才有助于促进高校毕业生整体素质的提升。

2.计算机应用型人才培养现状

2.1人才培养目标不清晰。

基于“互联网+”的广泛应用,计算机技术人才需求不断增多,大部分高校都开设了与计算机相关的专业,但是计算机应用型人才培养目标去不是十分清晰,造成课程设置、教学实质、培养方向缺乏针对性,在教学方式和课程设置方面没有独特的理念,过分侧重学生计算机理论知识的培养,忽略了应用实践能力的培养,使学生成为理论的巨人,实践的矮子,无法有效运用理论知识与实践相结合,按照此种教学模式培养出来的计算机专业毕业生,必不能满足企业对计算机应用型人才的要求。

2.2教学方法和教材内容比较落后。

传统的教学方法早已不能适应当代飞速发展的计算机行业,过度依赖经验教学,教学设计沿用多年,与前沿计算机技术对接不及时,造成学生对专业课程学习兴趣缺失。计算机技术更新换代速度日新月异[2],许多高校在选用计算机专业教材的时候,使用的教材与当今计算机发展速度十分不匹配,导致学生在学校学习的知识技能无法运用到实际工作当中,计算机知识与社会发展脱节,无法胜任企业计算机专业方面的岗位。

2.3高校计算机应用人才培养与计算机行业需求难以对接。

首先高校计算机应用人才培养节奏落后于计算机行业发展速度。我国计算机教育与发达国家相比起步晚,在课程建设方面,专业课程的安排与学科建设方面直接复制发达国家的教育成果,无法实现与迅速发展的计算机技术进行无缝衔接。其次,应用实践课程缺失,我国大部分高校对计算机专业学生实践应用环节不够重视,实践内容针对性较差,导致学生实操能力差,工作能力欠缺。再次学校与企业进行深度交流合作的同时,学生实习岗位过于基础,不能有效锻炼学生的实际工作能力。

3.计算机应用型人才的培养具体实践方向

3.1改革教学方式创新课程设置。

在高校计算机应用人才培养中,打破传统的闭门造车的教学方式,主动走出去,走到社会上去,走到企业上去,走到国际上去,切实深入的了解计算机应用型人才的需求状况,与企业签订人才培养计划,定向培养需求岗位人才。我国高校计算机教育体系中基础课程设置相对完善,但是教学内容和教学方法比较落后,导致学生对基础课程学习没有兴趣,学校应当明确专业定位,对课程内容去其糟粕取其精华。

3.2加强实践教学。

在计算机应用人才培养过程中注重实践教学,加强实践教学环节的课程设置,注重专业知识教学与实务操作相关联,完善校内实操室的建立,改革教学模式和教学内容,提供先进计算机技术,打开大门迎接新思想、新技术、新模式、新内容。另外加强与计算机应用企业合作关系的建立,校内实操室与校外企业双管齐下,与企业对接过程中加深学生对行业认识,接触更多前沿技术,为计算机应用型人才的培养提供肥沃的土壤。

3.3提升教师专业素养。

增强教师专业团队建设,适时引进具有丰富计算机应用经验的行业前辈对学生进行工作实践指导,有效提升实践教学效果,提升学生操作能力。定期开展计算机行业研讨会、学术交流会等,接收计算机技术发展前沿资讯,把这些前沿动态带到课堂中去。通过提升教师专业素养,帮助高校学生开阔视线,使学生更好的适应社会环境。结束语综上所述,培养新时代计算机应用型创新人才需要多方面配合,在改变传统教学方式的同时还需要教师观念的更新,充分意识到我国现代化经济建设需要应用型人才的的服务,积极推动课程改革创新和人才培训模式,充分利用企业资源,发挥学校就业指导的功效,采用多种手段和方法提升计算机应用型人才培养模式,为我国社会主义经济建设输送应用人才。

参考文献:

[1]武传宝,郑凯泽.计算机应用与创新型人才的培养实践研究[J].科技传播,2018,10(23):166-167.

[2]胡启宙,徐新爱.面向市场需求的计算机应用型人才培养模式研究[J].电脑知识与技术,2016,12(26):147-149.

作者:杨冲 单位:石家庄幼儿师范高等专科学校

高校计算机应用型人才培养实践

2019/11/09 阅读:

推荐度:

免费复制文章