创新创业导向下的计算机专业教学改革范文

摘要：就当前情况来看，高校计算机专业课程显然很难满足社会对于创新创业型人才培养的需求。针对当前情况，在创新创业导向下利用计算机专业教学改革等相关知识进行了详细的分析，希望能够对计算机专业教学质量的提升有所帮助，进而为社会输送更多创新创业型的计算机专业人才。

关键词：创新创业导向下；计算机专业；教学改革

大学生创业是他们毕业之后的全新选择，并且还是当前的社会潮流。不过因为各方面因素的影响，这一潮流很难被所有人理解，很多毕业生依旧会选择找一份较为稳定的工作，创新创业意识较差。就当前计算机课程教学改革来说，很多高校都积极在其中融入创新创业思维，并且已经取得了较为显著的效果，不过依旧存在着一些难以避免的问题，需要积极地采取相关措施进行应对和处理，只有这样才能够更好地启发计算机专业学生的创新创业思维，促使他们更好的发展。

1创新创业概述

创新最早是从经济与技术相结合的层面上逐渐形成的，然后随着对创新问题研究不断地深入，其就不只是局限于经济学中，同时在教育领域中也有着较大的渗透。因为教育活动内容和高校类型的不同，创新教育的要求和目的也会不同，这种教育需要结合一定的培养目标，然后选用合适的教学方法和手段，使得学生能够具备较强的创新能力和意识，进而更好地满足社会各个方面的要求。而创业则是指人们发现商机，然后通过对资源的利用等合理地形成一个活动组织，最终通过提供相应的服务和产品来获取经济利益。就创业的理解来说，存在着广义和狭义2个层面，广义主要就是说企业的成长和创立，而狭义则是指充分地利用商机，通过一系列活动的开展来为企业创造一定的经济价值。从某个角度上来说，创业教育则是培养具备创新能力的人才。很多人都觉得创新创业教育是单方面的创业教育或者是创新教育，还有部分人觉得这是2种教育的结合。而对于高职计算机专业来说，要想更好地开展创新创业教育，首先就得培养出学生基本的创业意识和创新精神，然后在此基础上将学生创新创业能力和实践能力充分地重视起来，以便更好地培养出创新创业型以及高素质的计算机专业人才。

2创新创业导向下计算机专业教学改革的重要性

就高职院校课程安排来说，计算机课程属于一项非常基础性的课程，是每一个专业的学生都得学习的，能够使得学生更好掌握计算机的基础知识，提升学生的计算机素养，使得学生能够更好地适应当前飞速发展的社会。就高职计算机专业整体教学来看，在课程规划环节中就应该合理地融入创新创业思维理念，并且以其当作你们教学指导思想，确保其积极作用能够在学生教育中得到充分的发挥。随着思想开放程度不断的加深和社会经济飞速的发展，很多高职院校在实际教育教学过程中所应用的教学理念也应该有所变化，创新创业思维方式是当前高职院校开展教育改革的重要指导方向，将其合理地融入计算机专业教学改革中，不仅仅能够保证人才培养的质量，同时还能够促使教学改革更好的推进。

3创新创业导向下计算机专业教学改革中主要存在的问题

3.1系统顶层设计较为缺乏

基于创新创业导向的专业改革是一种全新的教育理念，并且还是人才培养模式的根本变革，其要求计算机专业的人才目标重新定位，这样有助于教学改革更好地开展。其次就是需要结合具体情况科学地修订专业人才的培养计划和方案，并且在其中合理地融入创新创业教育。最后就是需要科学地制定基于创新创业导向的人才培养质量评价体系，有效地转变传统单一式的评价模式。

3.2计算机专业创新创业实践教学严重缺乏

当前很多高职院校所开设的创新创业课程大都比较孤立，并且其课程体系也不够完善，从而使得创新创业教育表现出破碎和零散的特点，很难得到师生的重视。除此之外，在高职计算机专业创新创业能力培养过程中，对于各方面的要求比较高，不过因为很多高职院校对其不够重视，在软硬件建设方面投入明显不足，并且训练项目也比较少，其中的创新性明显不足。

3.3教学方法和教学模式较为落后

传统的教学模式和教学方法则是一味地强调知识点的灌输和全程讲解，而对计算机专业的创新和实践教学比较忽视，从而导致课堂教学效果很不理想。此外，在计算机专业面向专业性的创新、创业等教育在各方面都应具备较高的资源和条件要求，如果平台建设和资源整合不够到位，那么必定会严重地影响到教学改革的进一步推进。

4创新创业导向下计算机专业教学改革的有效途径

4.1注重计算机专业人才培养的顶层设计

首先需要明确新的人才培养目标。在当前大数据新形势的背景下，计算机专业人才培养的目标定位不再局限于教授学生理论知识，更多的是注重以创新创业为导向来培养综合型、全方位的人才，其中主要呈现在创新、创业能力、创新思维以及创业意识等方面。只有明确了人才培养目标，才能够促使教学改革更好的推进。其次就是需要系统的修订计算机专业人才培养方案，使得人才培养质量评价指标更加的全面，最终实现由专业能力的培养转型为创新、创业能力的共同培养。最后是完成构建新型的人才培养质量体系评价。在这一过程中，需要严格地遵循多元化、科学化以及可行性等相关原则，并且评价的目标绝对不能过于局限单一，只是简单地让学生将创新创业能力应用在经营和创办企业中，而是应该加强注重学生各方面能力的培养和提升，例如预见能力、风险意识、创新意识以及创新创业知识技能等。同时，还需要积极地构建多元化的评价体系，增强与企业的合作，让他们共同参与进来，以确保评价体系的合理性、公正性。

4.2建立以创新、创业为导向的全新专业课程体系

首先就是需要基于融合视野下进行新课程体系的构建。具体需要将创新创业为导向的课程体系构建作为核心任务不断进行教学深化改革，加强和专业课程体系的融合。就整体角度上来说，新课程主要可以分为基础课程、创新创业训练和专业融合课程、创新创业课程以及专业核心课程这4个层次。其中基础课程具体是指教授计算机专业方面的基础性知识；创新创业和专业融合课程主要就是在于培养学生的创新、创业方面的能力，要求积极开展多方面的实践课程，注重学生的综合、应用型等知识能力的培养，以此来帮助学生更好地巩固创新创业技术和能力；核心专业课程主要是传授学生与专业相关的知识以及在专业技术提升方面的课程，以便更好地提升学生的专业技能才能。再则就是要加强在教材方面的建设，这也是构建新课程体系的重要内容之一。同时，课程教学的主要载体是教材，而当前适合计算机专业的创新创业教材较少，尤其是和专业相结合得更加少。所以高职院校需要鼓励教师积极地参与到教材编写中，同时还可以邀请行业内的专家和企业优秀职工的参与，以此来使得计算机专业实践知识和创新创业理论知识更好的结合。

4.3不断加强创新创业实践的强化建设

首先就是需要合理地进行创新创业训练计划的强化，其中的内容具体包括创业实现项目、创新实践项目以及创业训练项目这3个方面，具体需要根据本校现有基础和计算机专业特点来不断地进行训练项目的管理与组织的完善，通过各种措施吸引学生主动的参与，鼓励学生自发进行现有项目的训练和自己申报创新创业项目。此外，高职院校还应该配备企业专家和专业教师为学生所申报的新项目进行专门的训练和提供正确的指导，在这一过程中，高职院校需要不断地加强过程考核和监控，并且将其纳入学分管理中。然后就是需要积极地推进社会需求和创新创业人才培养的协同。具体需要深入地进行社会发展、企业以及行业等方面的融合，合理地进行协同培养模式的构建。同时还得合理地进行多方面资源的整合，不断地加大人才培养的整合与投入，促使创新创业教育更上一个台阶。最后就是需要加强和相关企业之间的合作，和企业共同进行创新创业训练计划的开展，而这一过程需要贯穿于整个高职教育教学。

4.4积极地进行教学模式和方法的改革，打造全方位的支撑平台

根据计算机专业的特点和实际，深入地进行全新人才培养模式的实践和研究，例如合理地应用工作室教学、翻转课堂等等。同时，还应该不断地强化校企合作育人教育，合理利用校内校外实训基地进行创新创业的构建。针对目前形势来看，大部分高校的计算机专业课程普遍存在项目式和应用驱动式等任务教学方法，这些效果较好的方法应该不断地进行完善和保持，然后在此基础上积极地引入全新的教学模式和方法。此外，还需要加强注重教师的培训，使得他们在实际教学中能够灵活地应用这些方法，促使教学改革进一步的推进。其次就是需要构建各种实践平台，具体需要成立工作室以及促使孵化基地更好的建设等，吸引学生积极地参与进来，帮助他们找准创业和专业的方向。然后需要在学生创业策划的时候给予正确的指导，并且对执行方案进行全程跟踪。同时还得积极地进行网络交流平台和信息服务平台的构建，才能够为学生提供一个更便捷的新平台和新途径。同时也需要结合专业平台功能和目标的需求给当前所学的专业特点来进行构建，然后在此基础上合理地进行设计与规划，使得师生、生生以及学生和社会之间更好地进行交流沟通，提升学生的创新创业能力。

5结束语

计算机技术不断变化与更新，教学内容和人才需求也在不断地变化，而高校计算机专业当前的教育模式显然很难满足这些需求，进而使得这一专业的人才就业压力不断地增大。在这种背景下，在计算机课程教学改革中合理地融入创新创业教育意义重大，这不仅仅是高质量人才培养的重要保证，并且还是有效解决计算机专业学生就业问题的重要途径。高职院校计算机专业教育应该与时俱进，始终坚持以创新创业为导向的教学改革，以便培养出更加符合社会需求的创新创业型人才。

参考文献：

[1]杨怀德.创新创业能力导向的高职物联网专业教学改革研究[J].无线互联科技,2017(15):88-90.

[2]韩丽.以创新创业为导向的高校计算机实践社团搭建研究[J].中国教育技术装备,2017(1):140-142.

作者：陆伟霞 单位：湖南交通工程学院