电子信息教学中的实践教学范文

随着我国社会经济的不断发展，电子信息产业成为我国新型战略产业，对增强我国综合实力有着重要意义。电子信息产业的发展离不开人才的培养，我国各大高校电子信息专业就是为国家未来的电子信息产业的发展培养优秀人才而设立的。电子信息实践教学有着有效的将学生的理论知识与实际操作相结合，提高学生的知识应用能力，促进学生全方面发展，为学生以后的职业规划打下基础，同时国家电子信息产业的发展提供高素质人才。在过去的时间中，随着高等教育的普及和教育理念的发展，我国各大高校构建了新的人才培养模式，确定了实践型人才在教育中的重要地位。电子信息专业是一门对实践性要求极高的学科，学生不仅要学好专业理论知识，还要有将理论知识应用在实践中的能力，这是新时代对于人才培养的要求。因此，在高校电子信息教学过程中，要加大实践教学的力度，提高学生的实践能力，为国家培养知识与能力并重的高素质信息人才。

一、高校电子信息开展实践教学的意义

（一）实践教学能够激发学生学习的兴趣老子曾说“；知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生“乐”于学习，自然就能够增强其学习主动性和积极性，从而达到提高学习效率和动手能力的作用。传统的教学过程中，教师通过反复不断的讲述书本上的理论知识来使学生加强对知识的理解，教学手段单一，教学方式一成不变，早已使得学生对学习产生了厌烦心理。加之电子信息类学科知识内容比较抽象，部分课程的工程实践性较强，仅仅依靠教师的口头讲解很难让学生准确把握知识重点，也容易造成学生学习兴趣下降。实践教学为传统的一成不变的教学模式注入了生机。随着科技的发展，教师可以利用计算机仿真模拟锻炼学生理论知识的应用能力[2]。通过让学生实现自主操作，增加学生对电子信息技术的了解，极大的提高学生的学习兴趣。例如，信息技术课程中关于嵌入式系统与应用知识，单纯的解说不如实验操作更容易让学生接受。

（二）实践教学能够培养学生的团队精神团队合作是学生在平时的学习和生活以及将来的工作中必须掌握的技能，从学校开始培养是为学生以后的职业规划奠定基础，有利于提高学生的综合素质。实践教学环节中经常会把学生分为若干个小组，学生以小组形式在规定的时间内完成教师布置的任务。为了在既定时间内完美完成任务，必然需要小组成员之间相互了解，在了解的基础上合作分工，共同完成任务。实际上，即使是不同组的小组成员之间也是可以进行相互交流，继而分工合作的。实践教学能够有效加强学生与学生之间的交流，培养学生的团队合作精神，提高协作能力。

（三）实践教学能够培养学生的创新能力创新是指能够通过所学提出与他人不同的见解或者创造出新鲜的事物，为生产和生活做出贡献的行为能力。创新能力包括发现对知识重组的能力、解决问题的能力、技术开发运用的能力、操作的能力等等。随着现代化的不断发展，创新能力成为衡量一个人综合能力的重要指标，创新性人才是现代社会亟需的人才。人们可以通过不断的实践，在经验中培养和获得创新能力，电子信息的实践教学为学生培养创新能力创造了有利条件。实践教学环节中，学生必须自己动手完成相关实验，其中培养了学生的自主动手操作的意识、提高了学生的操作能力、工程能力、发现并解决问题的能力等，同时学生还能够在实践过程中加深对理论知识的理解，提高其理论知识水平。这些都属于创新能力的培养，同时也会帮助学生步入社会打下基础。

二、当前高校电子信息实践教学中出现的问题

当前高校电子信息实践教学中出现了若干问题：第一，实践教学内容与现实水平相脱离。电子信息行业具有更新速度快、发展迅猛等特点，而学校由于经费和师资等因素限制，与现实联系不紧密，常常落后于实际工程实践；第二，实践教学偏向于基础较好的学生，基础能力不够的学生较少得到锻炼。电子信息类学科由于专业性较强，学生的学习效果差异较大，部分高校实践教学只是针对学习基础较好的学生开展，不利于全体学生的共同发展。

三、提高高校电子信息实践教学质量的对策

（一）合理制定实践教学计划电子信息实践教学是一项较为复杂的工作，需要有理论知识做依据。首先，实践教学与众多其他因素相关，具有一定的系统性和综合性，因此对待实践教学的教学计划要十分认真仔细。其次，实践教学内容要与理论知识相结合，使学生明白实践和理论的关系；再次，实践教学计划的制定要考虑到教学总体情况。包括教学大纲的内容、教学目的、培养目标，要切实保证教学质量，以及学校的办学要求、计算机基础设备等。要同时符合各项要求，不可制定不切实际，对提高学生综合素质没有作用的教学计划；最后，实践教学计划的制定要充分考虑到学生的具体情况。要考虑到学生的现有学习认知结构，对新知识的接受程度以及学生和学习能力等。尤其要注意学生的个体差异性，针对不同的学生制定出不同的教学方案，确保每个学生的学习能力和学习质量都能够得到提高，要满足全体学生的发展，提高学生理论联系实际和实际操作的能力。

（二）提高教师的综合素质教师是教学的主导者，教师的综合素质是教学工作有效开展的前提。电子信息专业与其他学科不同，电子信息学科专业性非常强，同时对操作能力要求高，需要理论知识水平和综合实践能力都较强的教师指导。理论知识基础是每个教师必备的学科素质，电子信息学科还要求教师拥有丰富的实践经验，这样才能在课堂中完美的将理论知识与实践操作相结合，在实践教学中正确指导学生进行操作，同时也应能够适当扩展知识，增加学生学习的深度和广度，促进学生的综合发展。因此，高校在进行电子信息学科教师招聘时，不仅要考察招聘教师的文化理论知识、口头表达能力，同时还要加强实践操作能力的检测，务必要选用一批高素质的教师人才队伍。同时，对于本校教师，要加大对教师理论知识和实践能力的培训力度。定期对教师进行技能考察，强制性要求电子信息所有教师进行操作技能培训，以更好的促进教师的综合素质，满足教学需求，促进电子信息教学工作的有效开展。

（三）加强实践教学基地建设实践基地是进行实践教学的固定场所，只有切实保障实践基地的安全性和合理性，才能够更好的促进实践教学，达到教学目的。一般来说，教学基地被分为两种：学校内部的实践教学基地和学校外部的实践教学基地。对于学校内部的实践教学基地建设，要鼓励全体电子信息类教师积极参与，委派专业教师到生产一线中了解相关的科技设备、生产设备、工艺手段等，掌握最新专业技术发展动态和新的研发成果，然后将所了解到的科技信息反馈到学校的实践基地建设中。校内实践教学基地的生产设备、工艺等尽量与生产一线相一致，形成仿真的职业环境甚至是真实的职业环境，真正实现学生实践教学的意义。对于校外的实践教学基地，要通过加强校企合作来达到目的。校外实践教学基地的建设要通过学校和企业的设备、技术、人员、场地的资源共享来达成。企业为学校实践教学提供一定的实习场地以及专业的指导师，使学生在真实的职业环境中加深对设备、技术和生产操作的了解，为学生提供在校实习经验，方便参加工作。仿真或者真实的职业基地都能够有效的检测学生的实践操作能力，为学生以后的工作提供丰富的经验，对于学生的职业规划和全面发展有着重要的意义。

（四）加强实践教学管理加强实践教学管理要做到几个方面：第一，提高教师的实践教学意识。教师应该认识到实践教学和理论教学具有同样重要的作用，要严格参照教学大纲制定实践教学计划，安排好实践教学课程，做好实践教学工作；第二，实践教学的指导教师要事先做好各项准备工作，保证设备运转正常，做好实践教学的辅导工作和个人辅导工作，及时发现学生操作上的问题并做出指导和评价，保证每一位学生都能掌握正确的操作技巧，提高操作水平；第三，端正学生实践教学的态度。学生是学习的主体，学生学习的态度直接决定了他们的学习效率，要求教师和辅导员对学生强调实践教学的目的性和重要性，明令禁止在教学过程中出现任何舞弊、抄袭或现象，摆正学生的学习观，提高学生学习的积极性和主动性。

四、结束语

综上所述，实践教学环节是高校电子信息教学的重要环节，是对学生电子信息理论知识应用能力的检测。各高校应该充分认识到电子信息实践教学的重要性，参照教学大纲的要求，结合学生具体学习情况，合理制定实践教学计划，同时要求提高专业教师的综合素质，建立理论与技能并重的高素质教师队伍，并且加强校内和校外实践教学基地建设，为学生实践操作提供尽量真实的实习环境。最后要做好加强实践教学管理的工作，提高学生的学习兴趣，摆正学生的学习态度，促进学习效率的提高。

作者：赵若静 单位：山西农业大学 信息学院