电子商务专业中计算机教课的思考范文

一、电子商务专业中计算机课程的设置

以笔者所在的学院为例，电子商务专业开设的课程主要有：计算机应用基础教程，网络安全与认证，互联网应用基础，计算机网络原理，C语言程序设计，数据库原理及应用，电子商务安全导论，网页制作教程，网站建设与维护，phtoshop和flash等课程，课程主要围绕三个方面展开，计算机相关，互联网相关，网站相关。最终是面向我院学生的应职岗位：一类是电子商务技术类的电子商务平台设计中的，网站建设人员，网站美工人员，网络维护人员，网站运营人员，主管；二是电子商务类的网路营销人员，外贸电子商务人员，网站推广人员，网上创业者。第一类在学习中偏重于技术的学习，第二类偏重于技术的应用。因此学院对电子商务专业的学生进行了重新划分，一类是普通的电子商务专业，主要学习技术类课程是计算机专业的相关课程，第二类是学院与阿里巴巴合作，成立的阿里巴巴商学院，主要课程偏向与在外贸和计算机，网路技术应用上。

二、课程设置的不足

虽然学院在学生将来就业时定位很明确，但在实际教学中，很难把两类学生的教学分开，老师是一样的老师，课程也是一样的课程，这就导致了一系列的问题：

1、课程性质定位模糊。目前学院根据自己的实际情况，大部分课程都是偏重技术的，有的在计算机课程的设置中几乎照搬计算机专业的课程体系，让学生感觉跟学计算机专业差不多。这就是未弄清技术和商务的关系，本末倒置。而技术是为商务服务的，只是手段而非目的，商务反过来又促进技术的发展和应用，商务检验技术的可行性与效率。所以，商务是核心。另外，电子商务知识需要综合化，但是不是知识的叠加，而是知识的整合，是“电子”与“商务”知识的相互渗透形成整体。所以，既要注意“电子”与“商务”的侧重比例，要结合高职院校实际，其教学工作应围绕“电子手段，商务目的”这一思路展开，以此为中心思想贯穿整个教学过程。又要注意“电子”与“商务”知识的相互渗透与综合，重视两者的沟通与转化，使学生学会用综合化的知识解决实际应用问题。

2、师资力量水平不够。对于将课程设置“对半开”仅仅归因于专业认识上的问题，笔者认为不妥。目前我院从事电子商务教学的教师都是从计算机、网络等技术型专业和经济管理、企业管理、市场营销等经济学专业抽调而来。而电子和商务不能简单地分开，这就有一个知识的融合问题，计算机课程的教师对商务了解得少，又缺乏电子商务实务经验，教学难免脱离实际应用，学生感受不到计算机在商务中的作用，导致学习的迷茫。然而这个问题短期内无法解决，所以很多高校不得已而维持现状，在后续的专业建设中力图加以解决。

3、实验设施和机房不足。电子商务专业教学过程尤其是计算机相关课程的教学中，需要机房和电子商务实验室。而学院在这一方面投入不足。机房设备陈旧，无法带动大型网页设计软件，asp，php，jsp等专业软件，很多高校也存在这样的问题，本来是上机实验的课程只能改成室内多媒体演示，学生动手就会减少，导致学生无法真正掌握相关技术操作。还有就是由于缺乏师资，有的就以理论课替代实验课，缺乏经验，有的就以与商务无关的实验替代或简单堆砌。比如在网页设计课程里面，学生所学基本就是计算机专业所学的网页设计，很少有与商务相关的内容设计。

三、对电子商务专业中计算机教学的建议

1、以学生为本，选择合适的教材“一切为了学生，为了学生的一切”，以学生为本，就是从学生的利益出发，最大限度地利用现有条件尽力做好课程设置，为学生的成才铺路。只有从思想上深刻认识到这份责任，才能克服各种困难，这是做好教育教学的前提条件。在实际的操作中需要学校和教师根据实际情况做到两点：一是及时更新教材，电子商务专业中很多出版公司出版的教材，理论大于实践，陈旧过时，不能更新，与时代脱钩，而电子商务是一门与时俱进的专业，计算机技术，网络技术也是日新月异，不能一本教材用很多年都不换。二是在教学过程中要考虑个体的差异性，以个性为驱动培养学生的创新能力，内容设置一定要灵活，可将课程内容设计为厚基础、大跨度，培养出来的学生不仅基础扎实，而且知识面宽，创新和创业能力强，选择余地大。

2、以就业需求为导向，抓住市场的脉搏，及时补充新内容做为任课老师要及时了解就业市场动向。能否就业是最终检验人才培养效果的唯一标准，培养满足市场需求的人才是课程建设乃至专业建设的最终目的。要把需求的导向作用及时发挥到课程教学上，可采用以下四种方法：

（1）不断调研市场需求。为了及时了解市场需求，既可以建立专门机制由专人负责深入企业，又可以建立毕业生反馈机制，对调研的结果进行分析讨论，指导和完善课程建设及教学。

（2）不拘一格引进人才。应根据学校实际情况，可以按照适当的比例从企业引进经验丰富的电子商务从业人员补充教师队伍，带动原有教师引进新的教学理念。

（3）加强校企联合，根据岗位需要设置相应的课程，这样可以开辟有效的就业途径，为企业直接输送岗位人才。

（4）多组织现有老师，定期培训，及时充电，才能在教学中胜任培养学生的工作任务。

3、以实践教学为主，培养学生的动手能力，实际操作能力加强计算机实践教学计算机实践教学是计算机课程的重要环节，是课堂教学的延伸和补充，目的是要通过实际操作将所学的理论知识付诸实际。但在实际教学中，教师往往重理论，轻实践。作为一名电子商务专业的计算机教师，从教几年来，我深有感触。我认为电子商务的计算机教学应注意以下两个方面：

（1）提倡精讲多练。我在计算机教学中采用的方法是先运用多媒体讲解理论知识，再安排充足的时间让学生上机练习，或者根据教学内容自己动手边讲边练。实践证明学生在操作时发现、提出的问题远比讲理论时多很多。这说明“精讲多练”有效地促进了学生的思考。

（2）实践环节要严肃、严格地进行。计算机学科的实践主要靠学生自主操作，如果没有正确的指导，一些自觉性差的学生就会白白浪费这些实践机会。很多学生上机就是去机房玩，失去了上机的意义。一定要严格机房教学，让机有所用，生有所学。

（3）带有目的性的、讲解、操作。很多教师在叫交上机的时候，很随便，想到哪就讲到哪。连贯性不强，系统性不强，没有逻辑，导致学生无法真正学到实际的操作。所以在电子商务的计算机上机课上，要提出本节课的目标再操作，让学生每一节课都能有所收获。

四、结束语

电子商务作为一门新兴的专业，还在与时俱化的发展中，其中的计算机教学，作为技术基础，对学生工作就业有深远的影响，作为教师，有责任为学生负责，为课程负责，提高学生学习的成就感。计算机课程如何更好地与电子商务专业其他类型课程有机结合，还有待进一步研究。特别是实践上的综合应用，如何让学生融会贯通真枪实战地解决问题，需要我们进一步深入探讨。以上是笔者的一些浅显只见，希望起到抛砖引玉的作用，让越来越多的教育工作者关注电子商务中计算机课程教学的研究。

作者：姚元光单位：青岛黄海学院商学院