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电子商务专业教课模式的探微范文

时间:2022-08-21 10:01:57

电子商务专业教课模式的探微

1电子商务专业实践课程体系的构建

1.1电子商务专业实践课程的分类

电子商务实践课程分为三种,分别是:专业实践课程、综合实践课程、毕业设计实践课程。其中,专业实践课程主要是达到加深学生对课程的感性认识和实践理解的目的;综合实践课程只要是让学生集中一定的时间进行电子商务各项实验,全班同学组成团队,扮演不同的角色在电子商务模拟软件系统中进行网络交易,体验电子商务公司与各相关单位之间的业务联系,达到融会贯通各门功课的目的;毕业设计实践课程以研究型实验、设计型实验为主,在毕业前进行,目的是培养学生的科研能力、创新能力、分析与解决问题的能力。主要研究方向有网络技术、网络营销、网络金融、IT咨询、电子政务等,学生可以根据自己的研究方向创造性地提出解决方案或设计出相应的系统,这是体现学生才能、专业水平、研究水平以及动手能力的试验。

1.2电子商务专业时间课程的内容

(1)B2B模拟实验。B2B电子商务企业与企业之间通过网络进行的商务活动。学生通过对B2B交易平台的操作,可以掌握B2B电子商务主要的业务流程及B2B电子商务的后台管理活动。学生可以以供应商、采购商、交易平台管理员三种身份模拟B2B电子商务活动。包括:企业产品、在线购买、货款支付、订单审核、货物发送、数据分析统计等。

(2)C2C模拟实验。C2C电子商务在消费者与消费者之间进行的商务模式,通过网络为消费者提供相互交易的环境-网上竞拍、在线竞价。在C2C模式的拍卖网站,学生通过在网上拍卖过程中的实践操作,深刻了解C2C模式电子商务的内涵和本质以及该种模式的前台业务流程及后台管理。学生可以模拟消费者、服务中介平台管理员。包括:拍品搜索、物价拍卖、竞价购买、拍品、用户信息管理等。

(3)B2C模拟实验。B2C电子商务是企业与消费者之间进行的商务模式,它通过网络为消费者提供一个网上的购物环境-网上商店,实现网上购物、电子支付等功能。学生可以在一个完整的全真模拟购物环境内进行网上购物等实际操作,从而了解网上商店的业务过程及其后台的运营、维护、管理等活动。学生可以以消费者、网上商店管理员的身份模拟B2C电子商务活动。包括:用户注册、用户信息修改、商品搜索、浏览商品信息、在线购物、建立和维护商品单元、订单管理、商品管理、经营数据分析等。

(4)网络营销实验。网络营销实验内容主要包括新闻组信息、网络广告模拟、搜索引擎和邮件列表。通过实验,使学生掌握新闻的使用方法和流程,掌握新闻组服务的安装与配置;了解网络网告的传播方式和传播途径;设计和完善网路营销广告计划;掌握邮件列表注册、订阅和创建的方法;了解搜索引擎的特点、结构和功能模块。

(5)ERP实验。ERP(企业资源计划)系统能够帮助和引导企业改善内部管理,规范业务流程,把企业物流、资金流的管理提高到企业信息流的管理来控制企业的运作,实现信息流、物流、资金流、价值流和业务流的有机集成。通过使用用友、神州数码等ERP软件进行模拟实验,可以使学生更好地理解ERP概念、作用和使用方法,理解和掌握ERP如何实现企业采购-制造-分销各环节及整个供应链的有效管理,这种体会ERP的管理概念和设计理念,并能将其应用于电子商务系统设计中。

(6)电子商务网站开发实验。实验内容包括:WEB设计与应用、电子商务网站规划、网上商店搭建、系统解决方案设计、智能化信息处理及电子商务项目管理。实验目的是检验学生对网站建设及电子商务系统开发相关知识的掌握程度,并进一步考查学生对电子商务系统整体规划、设计及开发组织等各方面知识的掌握程度,培养学生对所学知识综合运用的能力、团队合作精神以及一定的项目管理控制能力。

2电子商务专业实践教学法和考核的设计

2.1实践教学法的设计

(1)案例教学。案例教学是将案例讨论的方法运用到教学活动中,根据教学目标和教学内容的需要,通过设置一个具体案例,引导学生参与分析、讨论、表达等活动。通过案例提供真实而典型的素材,供学生分析研究和总结变规律,让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索,以提高教与学的质量和效果。

(2)项目教学。项目教学主要包括小组讨论、小组作业、小组发言。团队训练是当前教学的重要内容。通过小组活动,可以促进学生以小组作业为载体的交流,实现个人与团体的结合,实现知识和成果的共享,通过互动的方式来提高项目作业的效果,在项目过程中,在团队中,每个学生都要贡献自己的知识和技能,可以培养学生的团体合作的精神。

(3)角色扮演教学。角色扮演的主要目的是提供个人学习角色扮演的机会,使个人能设身处地地去扮演一个在实际生活中不属于自己的角色,得以尝试和体验另一种生活的方式和行为模式,增加角色学习,扩展生活知觉,促进行为的弹性和适应性。在实践教学过程中,应努力让学生做到身临其境的感觉,大量应用这种教学方法。如产销模拟试验中学生通过扮演批发商、零售商、制造商来体验接近真实的订单系统,可以大大提高学生对于物流与供应链的认识。

2.2实践教学考核的设计

实践教学主要是侧重于过程的考核,强调学生的参与性。因此,考核的重点将是学生平时的表现,主要包括出勤率、小组作业、个人发言组成。小组作业可以根据要求加大作业量,突出学生的团体合作意识,强调学生对小组作业的贡献程度。为了加强对学生小组作业的考核,可以组织教师共同参加小组答辩,教师侧重通过评价来提高学生对存在问题的认知,而不是简单地给出一个评分。尤其是对毕业设计实践课程我们的设想是让学生提交设计实验方案和作业,通过3-5名电子商务教师组成评审委员会,让学生在评审委员会前进行演示和讲解,再由评审委员会进行提问,随后根据一定的评价指标对设计方案进行评审。而对实践课程、综合实践课程的评价,我们的设想是让实验老师编写相应的实验大纲,明确实验课时安排、实验内容、规范教师的实验教学。

作者:彭耶萍单位:吉首大学软件服务外包学院

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