美章网 资料文库 跨境电子商务特质人才培养探索实践范文

跨境电子商务特质人才培养探索实践范文

时间:2022-11-27 10:19:43

跨境电子商务特质人才培养探索实践

摘要:跨境电商,是一种新型的互联网贸易方式,属商业服务业范畴。为了培养人才,全国各大高校积极展开跨境电商人才的培养,为该行业企业输送实用型人才。为了解决这其中出现的一些问题,各学校纷纷开始采取“现代学徒制”的培养理念进行教学,并取得了一定的成绩。

关键词:跨境电商;校企合作;人才培养

近几年来,我国的职业教育处于高速发展的阶段,但其教育体系的建设仍然存在着不完善之处。为了改善教育结构的不足之处,教育部根据相关事实做了战略部署,形成了深度融合产业和教育的现代学徒制职业体系,学校与企业之间按需合作并共同发展。主体即为学校与企业,令校企双方深入合作,设置与社会实况和岗位需求相吻合的专业课程[1]。自2008年金融危机后,传统外贸发展滞缓,跨境电商业务却飞速发展,复合型的跨境电商人才缺口巨大,实操型技术人才是企业真正所需要的。为此,校企之间只有不断加强合作,培养大批掌握理论与实践的技术人才,才能为行业的发展增添色彩。

一、跨境电商人才培养实例

无锡职业科技学院与本地赛昂科技自2016年开始就建立了校企合作,成功培养多名跨境电商技能人才为该企业所用,既缩短了学生的入职适应时间,又稳定了学生就业率。该学校深谙综合与实践的操作要求,选择亚马逊平台做实践,通过多岗轮动、校企双教师共同培养的方式,在第一年的实践期成功培养10名高素质技能型人才。广东科学职业技术学院,依托珠海职教集团与省内的进出口商会、外贸电子商务协会以及阿里巴巴等大平台进行了紧密合作。选择了符合自身需求的3家跨境电商企业与学校建立校企合作关系,采取了分段轮组轮岗教学方式组织学生学习。培养了跨境产品专员等高端外贸技术人才,打造出现代学徒的培养模式和教学企业两大特色培养方式。

二、现代学徒制的跨境电商人才培养实践方案

(一)校企合作为基础,设置专业教学班级现代学徒制度的人才培养模式,为了深入产教融合,一直都是以校企合作为基础的。采取学生进行两年理论学习和一年顶岗或创业实践的“2+1”方法。因为现在多数毕业生的专业知识不扎实,多为曾经是电商专业、国贸专业和商务英语等擦边但非专业的学生,因此创设专门的跨境电商岗位培训班是十分有必要的。学生在前两年的理论知识学习中,要通过日常的理论与实践教学累计相关知识和技能,扎实基本功[2]。学校要确定好完成的教学体系,包含“理论基础知识”“实际技能操作”和“就业岗位实践”三个方面,按照国家教育要求与合作企业的跨境电商岗位标准,校企双方共同制定学习教材,来指导学生学习。校企双方须得为学生的学习提供尽可能的良好条件,如无锡职业科技学院与赛昂企业的合作,双方组建了由学校教育组和企业CEO的管理领导小组,共同制定课程教育、管理体系和考核方案。对学生适用从学生到学徒到员工再到项目负责人的成长流程,引进高学历和经验丰富的老师任课,采用亚马逊平台的考核标准,从最真实的角度帮助学生成长。为学生设置专门的跨境电商培训班级,选取具有能力潜质的学生进入该办并系统性学习,最终对于不适合的学生分流出去即可。学校在选择合作企业的时候,也要充分考虑自身的实际需要,灵活地进行交替培养。与大型企业合作时,使用整班培养模式较为稳妥,根据企业的需要来培养指定式规模人选;对于中小企业,更适合采取分散型,可与多家企业签订合作,让学生在不同的岗位和企业,直接跟着师傅的指导完成岗位培训。根据人才培养模式的要求,学校需要与企业实行互聘共同培养制度,双重培养,才更有利于人才对口。

(二)要有合理的课程设计,有计划性在理论知识教学的前两年里,第一年学生要进行统一授课,根据学校提供的场地(配备多媒体教室)来学习关于本行业的职业知识和岗位愿景认知。第二年主体在校内进行分段式教学,辅以培训孵化基地培养。第二年的学习就要以专业技能为主,对学生进行有目的性的实践教学和上手操作,在学年末可以进行项目实战,将学生分为不同的小组进行不同的项目,最后统一做总结,吸取经验教训。第二年的教学主要是由企业提供的技术教师来进行。第三年的实际顶岗,要求学生在经过校外实训基地的岗前培训,学习完纵深实操等技能和合作企业的企业文化了解,辅以职业操守培训后,正式进入合作企业工作。值得注意的是,第二年的学习非常关键,在这段时间内需要不对不同评级的学生进行考核分级,根据学生的水平不同采用不同的教学进度和方法。对于某些地区多数是中小微跨境电商企业,关于此岗位的设置需求量不大,实施统一的顶岗实习有些不现实。所以,在这种地区的学校可以使用多规模分散性的合作方式,根据血神对于不同的岗位(如电商创业、美工、运营或者客服岗等)表现出自己的倾向后,由学校和企业指派的管理人员考核完毕再进行专业顶岗[3]。这样既满足企业的需求,也能让学生分配到心仪岗位,有助于激发工作热情,更好地完成实习项目。

(三)适当培养学生参加技能竞赛,加强技能水平通过真实的跨境电商平台如:亚马逊、速卖通等等,由授课教师亲自指引学生注册并开通真实店铺在该平台运营。在实际运营的过程,出现的各种问题都有教师与学生共同商讨,由学生提出应对意见,教师审核意见,之处不妥之处共同解决问题。还可以编排小组进行分组竞赛,最后的考评参考平时的经营表现和最终业绩,给予学生适当奖励。在这个过程中,学生参与了真实的经营,提前遇到在实际顶岗中可能出现的问题,为后日的工作打下基础,既积累了经验又熟悉了跨境运营的流程,不可谓不重要。

三、结语

现代学徒制的新型培养模式,要求着企业和学校必须共同做出努力。学校一方面要尽可能地为学生提供良好的学习环境,制定合理的计划,同时也要根据合作企业的实际需求建立可持续发展的人才培养制度,做到理论与实战不脱节方为上策。

参考文献

[1]华国振.基于“现代学徒制”的跨境电商人才分类培养实践——以义乌工商职业技术学院为例[J].科技经济市场,2018(6).

[2]陈念.基于现代学徒制跨境电商人才培养的可行性研究[J].通讯世界,2017(23).

[3]褚智.现代学徒制下跨境电子商务特质人才培养的探索和实践[J].电子商务,2017(9).

作者:杨锦凤 熊哲欣 单位:湘西民族职业技术学院

被举报文档标题:跨境电子商务特质人才培养探索实践

被举报文档地址:

https://www.meizhang.comhttps://www.meizhang.com/swlw/dzswptlw/744541.html
我确定以上信息无误

举报类型:

非法(文档涉及政治、宗教、色情或其他违反国家法律法规的内容)

侵权

其他

验证码:

点击换图

举报理由:
   (必填)