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论当代电子技术教育的展望

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一、电子技术教学内容发展与时俱进

目前高职院校电子技术方面的课程主要有模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电子技术基础实验、电子电路计算机辅助分析、单片机原理及应用等课程。高职院校在课程安排时要尽量在相关专业都开展一些基础性课程,并且各相关专业的教师也要能够熟练掌握相通专业的基础课程知识,从而融合专业基础课程,有利于培养学生的综合素质。

电子技术基础知识比较抽象复杂,难以理解,因此学生很难对其产生兴趣,因此电子技术专业教师在教学过程中将进一步在理论教学时加入一些经典案例的讲解,提高学生对电子技术的学习兴趣,意识到学习电子技术的重要性。教师要能够善于发现学生的兴趣爱好与特长,充分挖掘学生的潜能,举办多样化的教学活动以提高学生的主动参与性。例如举办电子设计大赛、电子技术知识竞赛等等活动,来培养学生的团队合作意识与独立思考问题、解决问题的能力。由于电子技术一些基础知识与模型具有抽象性特征,学生在学习过程中很难掌握知识要点。因此,电子技术专业教师在教学过程中会逐步灵活运用计算机软件来辅助教学。计算机技术在近几年来得到了迅猛发展,各类计算机辅助技术也不断研发出来,例如计算机辅助设计、计算机辅助工程及计算机辅助制造。我国在上个世纪九十年代就开设了计算机辅助分析这一课程,在教学过程中计算机辅助软件也在不断升级更新。

目前我国高职院校在电子技术教学过程中普遍应用CAI软件,教学质量与效果得到了显著提高。一些教师在课程设计中使用计算机辅助软件来绘制电路图、设计并印制集成电板等等,这些计算机辅助软件的加入改善了电子技术教学效果。在以后的电子技术教学过程中,教师将进一步扩大计算机辅助技术的应用范围。例如通过仿真实验,让学生使用EWB软件进行电子系统仿真设计,并在计算机上通过模拟实验来进行验证,在仿真实验成功之后再进行实际操作。数字电路具有概念清晰、逻辑性强等特点,但是在进行系统设计时较为繁琐。教师可以通过开设系统编程技术这门课程,加强编程逻辑器件应用教学来使学生掌握一些编程技术。高职院校还可以为此设立电子系统设计开放实验室,并保证装备器材齐全,为学生开创一个实验场所。

二、电子技术教学目标将以社会需求为导向

目前,我国高职院校的教学内容较为陈旧,实践性不强,不能满足社会岗位的需要,与电子技术快速发展的现状不符。为解决这一问题,我国高职院校电子技术专业在设置课程教学目标时将逐步以社会需求为导向,根据社会岗位的需要来合理调整电子技术人才培养目标,以满足社会的需求。高职院校在以社会需求为导向的教学目标设计时会从以下几个方面出发。

高职院校将改变电子技术专业的教学方式,树立以学生为课堂主体、教师为主导地位的意识,处理好教师与学生之间的关系。教师将逐步明确自我定位,在教学过程中做好引导工作,让学生拥有自由的学习空间,让学生能够独立思考、相互讨论,帮助学生完成电子设计。教师还应该在课堂教学活动中加强师生互动,相互合作,共同进步,这样有利于激发学生的创新意识,有利于构建和谐的师生关系。

另外,高职院校还要能够根据电子技术专业课程要求与学生的需求来配置教学资源,充实电子技术课堂教学设备,充分利用并优化教学资源,为电子技术学生创造良好的学习环境。教师可以在课程设计活动中灵活运用先进的计算机技术,将书本中一些难以理解的抽象复杂的内容通过仿真实验变得更加直观,更加容易理解。教师还可以通过一些经典案例的模拟再现,拓宽学生的知识面,加深学生对书本知识的理解。

为进一步保障电子技术教学任务高质量的完成,为电子技术的健康发展提供源源不断的动力,电子技术教学过程中会提高教师的总体素质。教师的专业素质与综合素质直接影响着教学任务的实现。因此,我们可以预见,电子技术专业教学会逐步提高对教师整体素质的要求。由于电子技术学科具有实践性强的特点,因此教师不仅要有扎实的理论知识基础,还要能够有丰富的实验操作经验。

这就需要教师在提高专业知识水平的同时,多进行一些实验操作,关注最新的电子技术知识,只有这样才能够为学生制定出合理的教学计划,电子技术专业教师整体素质与技能的提高能够丰富课堂教学内容。另外,高职院校要积极配合,给电子技术专业教师提供再教育、培训、进修的机会,让教师的专业素养与技能符合社会的需要。电子技术教学在发展过程中以社会需求为导向,有利于教学目标高质量实现,为社会培养一批高素质技术型人才。

作者:宋朝君单位:云南广播电视大学机械电子工程学院

论当代电子技术教育的展望责任编辑:田老师    阅读:人次