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财务会计课程思政改革目标分析

2020/10/17 阅读:

摘要:本文从分析《财务会计》课程思政改革的必要性入手,探讨《财务会计》课程思政改革的策略,并在此基础上指出《财务会计》课程思政改革的目标。

关键词:《财务会计》;思政改革;策略;目标

2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话,指出:“做好高校思想政治工作,要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”习近平总书记的讲话既是新时代高校思想政治工作的纲领性文件,也是高校进行课程思政改革的直接依据。对于会计专业而言,思政育人尤为关键。《财务会计》作为会计专业的核心课程,其目标就是通过财务报表的外在形式提供会计信息。而会计信息作为社会公共信息,是重要的社会资源,是利益相关者进行经济决策的直接依据,承担了普遍的社会责任。会计人员作为生成和提供会计信息的主体,不仅需要技术胜任能力,更需要诚信勤勉、客观公正的职业道德和社会公德心。唯此,才能忠诚于会计工作,提供客观公允的会计信息。因此,进行《财务会计》课程思政改革,具有迫切的现实意义。

一、《财务会计》课程思政改革的必要性

(一)会计职业特点

会计职业最重要的特点是承担了社会公共责任。现代财务会计的目标是提供以财务报表为核心的会计信息,反映企业管理层受托责任的履行情况,有助于会计信息使用者作出决策。会计信息的使用者,包括投资者、债权人、政府及有关部门和社会公众等。由于利益相关者都需要通过财务报表这一公共产品来了解会计主体,使得会计职业承担了广泛的社会公共责任,即“会计早已超越了会计本身”。为确保会计信息的质量,诚信是会计人员应具备的最基本的品质。而诚信作为会计职业道德的灵魂,取决于持续的宣传和教育。大学教育,就是会计职业道德教育的主阵地。

(二)会计行业现状

近年来,会计造假、虚开发票、挪用公款等现象层出不穷,会计行业面临空前严重的诚信危机。因此,会计专业教育与思政教育相互融合,同向同行,具有非凡的时代意义。

二、《财务会计》课程思政改革的策略

(一)教师队伍建设

教育者必须先受教育。习近平总书记强调,传道者自己首先要明道、信道。教师是人类灵魂的工程师,是学生心灵世界的开拓者,担负着知识传授和灵魂塑造的双重责任。因此,课程思政改革的首要任务是提升教师本人的思政意识和育人能力。

(二)设计《财务会计》课程思政改革的切入点

《财务会计》课程思政改革的关键问题,就是寻找各个教学项目与思政教育之间的关联性,将思政教育融汇于学科教学当中,构建德智交叉育人的立体化教学体系,通过学科渗透的方式达到思政育人的目的(见表1)。

(三)构建多元化课程思政改革的方法与手段

1.依托互联网,创新课程思政教学手段当今世界,大学的教育环境、教育对象都发生了极大的变化。可以说,当代大学生是与互联网相伴共生的,他们的生活与互联网息息相关,网络购物、网络交流沟通、网络订餐、网络约车等是他们的主要行为方式。教师必须积极运用互联网技术,拥抱新媒体,主动拉近与学生的距离,创新教学方式,善于运用慕课、微课、翻转课堂、雨课堂等现代教育技术,线上线下结合,贴近学生的学习和生活习惯,才能激发学生的学习热情,提高学生的融入率,进而提升课程思政的效果。2.重新设计课程标准、教案等教学文件,融入思政理念和思政元素课程标准是一门课程的基本引领,是贯穿课程目标、课程内容、教学实施和评价的逻辑红线。修订完善课程标准,融入思政维度,突出专业课程的育人导向,是课程思政改革的前置性条件,其意义不言而喻。结合《财务会计》课程特点,在课程标准中融入思政维度,秉承思政教育理念,具体应考虑以下问题:一是“为什么教(思政教育目标)”,为了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,就要培养政治认同、科学精神、法治意识等核心素养;二是“教什么(思政教育内容)”,主要包括中华民族传统文化教育、爱国主义、集体主义教育、社会主义核心价值观教育;三是“怎样教(思政教育手段)”,要以互联网为依托,主要运用思政微课、网络视频、课堂讨论等方式,形成线上线下双向互动的格局。教案是教师实施教学活动的依据,是具体落实《课程标准》的载体。教师要以《课程标准》为依据,结合《财务会计》课程各教学项目可融入的思政元素,将《课程标准》转化为具体的教学方案,对每一节课的教学实施进行梳理和设计,思维先行,只有心中有数,才能行动有方。3.探索课程思政的教学方法《财务会计》课程思政改革,客观上要求每位任课教师提升育人意识和责任意识,积极投身于思政育人路径的研究,开展思政教学方法的探索实践,构建多元化的课堂内外相结合、学校内外相结合、线上线下相结合的教学方法体系:(1)以教师为主的教学方法:课堂讲授(具体可采用专题嵌入、典型案例、潜移默化等表述方式),思政微课,讲故事等;(2)学生为主的教学方法:课堂讨论,实践活动,师生互动,观看微视频、宣传片,演讲,辩论、论坛,比赛,查阅资料,社会实践、调研等;(3)人力资源应用:聘请知名教授、大师、专家讲课等;(4)体验式教学方法:做游戏,歌曲快闪等瞬间点燃现场气氛的方式。广大一线教师是落实课程思政改革的实践者和生力军,精彩的方式、丰富的教学内容、独特的教学设计,都需要教师持续不断的探索和前行,用实际行动践行育人者的初心和使命。

三、《财务会计》课程思政改革的目标

通过《财务会计》课程思想改革,依次达成如下目标:

(一)改善学生的精神面貌,提升课堂参与度

随着高校由精英教育到通识教育的不断扩招,学生的个人素养参差不齐,有一部分同学表现为安逸自私自我,学习动力不足,社会责任感缺失,上课睡觉、玩手机是普遍现象。一个没有理想、没有信念的人,就不可能有良好的精神面貌。大学阶段是人生发展的重要时期,是引导学生建立人生观、价值观、世界观的关键阶段。课程思政的第一个目标,就是唤醒家国情怀、远大理想、历史使命感和职业担当,进而从根本上改变学生的精神面貌。

(二)提高教师育人意识,真正实现教书育人

课程思政的第二个目标是唤醒教师的思政意识。作为培养会计人才的施教者,教师在培育会计专业技能与职业道德方面均承担了同等重要的责任,必须教育同进,德智并行。教师应牢固树立政治意识,汲取马克思主义理论精髓,探索教学规律,创新教学模式,在教书时注重发挥课堂育人功能,在专业课授课过程中要将思想政治、人文素养、职业操守养成教育潜移默化地融入其中,使学生在接受知识的同时接受精神的洗礼,真正实现教书育人。

(三)立德树人

党的十八大提出:“把立德、树人作为教育的根本任务。”《财务会计》课程思政就是将思想政治教育融入《财务会计》课程教学和改革的各个环节、各个方面,最终实现立德树人、润物无声。立什么“德”?德育教育包括“1个核心”(社会主义核心价值观);“2个意识”(国家意识、社会责任意识);“3个热爱”(爱党、爱国、爱人民);“4个自信”(道路自信、理论自信、文化自信、制度自信);“5个内容”:理想信念教育,社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。树什么“人”?党的十九大指出:“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。实现中国梦需要才智并行,人才培养是育人和育才相统一的过程,以树人为核心,以立德为根本,这是人才培养的辩证法。

(四)提升办学品牌,打造人文名片

课程思政就是将思政课程的育人功能由点到面,形成学校全课程育人的大思政格局。我校作为人文社科类高职院校,进行课程思政改革是中国特色社会主义新时代赋予我们的使命,也是我们提升办学品牌,完善课程体系,深化教风学风建设,优化办学环境,打造学校人文名片的重要途径。

结语

简言之,财务会计课程思政,就是挖掘和设计课程思政改革的切入点以及可融入的思政元素,运用多元化的课程思政教学方法,构建德智交叉育人的立体化教学体系,用实际行动践行育人者的初心和使命,真正实现教书育人。

参考文献

[1]《中小学德育工作指南》(教基〔2017〕8号),2007.8.19.

作者:高霞 单位:河北政法职业学院

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