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优化初中英语作业设计及有效评价

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【关键词】初中英语;课外作业;优化设计;有效评价

新目标英语“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”课外作业是课堂教学的延续,是课内作业的继续,是教学工作的一个有机组成邶分。在曰常教学中,作业作为教学的一邶分,它的作用和地位愈来愈显现出来。对学生而言,作业是课堂学习内容巩固和运用的反映,体现着学习的过程,能有效地促进学生对教学三维目标的达成;对教师而言,作业是检检课堂教学效果的手段,是有效调整和改善教学内容、教学方法的基本依据之一。本文将着重阐达在新目标初中英语教学中如何优化初中英语作业的设计与评价,以增强课外作业的有效性。

一、目前初中英语作业的设计上存在的问题

目前,学生最大的苦恼是作业量太多,一个八年级学生,晚上作业做到9点钟,甚至有些学生要到10点多钟才能把作业做完,到了期中考试或者期末考试时,这种现象更为严重。“传统英语作业”仅仅停留在“对课堂的强化”的表面上,并存在着很多弊端,具体表现如下:

1.作业设计统一,缺乏个性化和层次性在目前的英语课堂教学中,每个班级的人数有50左右的学生。教师布置作业时搞“一刀切”,全班统一要求,这样的作业,无视学生的个性和基础的差异性,而且作业设计没有弹性,缺乏层次,这样势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”,因而出现作业抄袭现象和完不成作业现象。

2.作业容量大,缺乏有效性和科学性传统作业量大且缺乏有效性,导致学生写作业态度很被动,抄作业现象十分普遍。教师在布置作业时,追求“做题做到熟练”,会布置大量的作业。就本校情况来看,有些年级课外作业有课时冲浪、全榜学案、英语作业本,还有英语报纸等等。长此以往,将会使学生失去学习英语的兴趣。

3.作业评价注重结果,忽视过程,缺乏激励传统作业对学生的评价都是从对与错、完成时间等方面分析,根本无法透视完成作业的过程。另外,传统的作业评价常注重作业本身的客观结果,轻视人的主体情感,缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动,严重影响了学生的学习热情和学习积极性。

二、优化初中英语作业的设计

如何设计初中英语作业才能提高学生的学习兴趣,减轻学生负担,提高教学质量呢?

1.初中英语作业设计要具有针对性。也就是说英语作业的设计必须强化教学目标,究出教材重点、难点,指出英语学习方法等,达到学用结合,以提高学生的英语学习能力。教师在设计作业前,要多想想今天学了什么内容,要让学生掌握什么,从而布置与之相应的作业。

2.英语作业布置一定要注意量的适度。量太少起不到复习巩固的目的,量太多浪费了学生的精力和时间,挫伤了学生学习的积极性。所以教师如果能设计一些少而精的作业,既能使学生巩固所学知识,又能培养他们运用英语的能力,更重要的是能激发学生的学习热情,提高学生的学习质量。

3.要注意作业设置的趣味性、多样性。兴趣是最好的老师。初中学生对新事物有着很强的好奇心,在好奇心的驱使下,他们会对新事物产生浓厚的兴趣,进而促使其去研究和探索。初中英语教师在作业的设计布置中要内容活泼、形式多样,让英语作业富有情趣和吸引力,设计一些有趣的作业能激发学生的学习潜能,为学生提供一个展示能力和个性的平台。

三、关于初中英语作业的评价

英语教师在注重优化初中英语作业的同时,还应注重作业评价的有效性。教师全方位的作业评价有利于学生及时了解自己的作业完成情况,也有利于拉近师生之间的距离,促进学生更好地发展。如果教师的评价过于简单,甚至评价不当,都会挫伤学生学习的积极性和脆弱的自尊心。评价要客观,既要注重结果,更要注重学巧过程;既要注意作业评价标准和评价形式的多样化,从教师的单一评价转更为学生自评、生生互评和冢长参评等多种形式相结合,并且“在各类评价活动中,学生都应是积极的参与者和合作者”。总之,新颖多更、生动活发的作业设计与评价为英语教学撑起了一片天空,为学生的学习生活增添了无限乐趣。作业的形式不是一成不更的,如何更好地发挥其作用,并使其不断发展完善,及时进行有效评价,还有待于我们英语教师不断探索。

作者:张金焕 单位:临洮县明德初级中学

优化初中英语作业设计及有效评价责任编辑:张雨    阅读:人次