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初中物理开放性作业设计研究

2016/02/28 阅读:

摘要:

作业是教学的一个重要环节,促使学生对所学知识进行运用,同时教师通过学生完成作业的情况,了解学生对知识的掌握程度.因此,教师对作业的设计直接关系到教学质量.本文主要对当前初中物理作业存在的一些问题进行分析,总结适当的物理作业设计方法.

关键词:

初中物理;开放性作业设计

作业是教师了解学生学习情况的主要方法之一.通过学生完成作业的情况,能够直接反映学生对知识的掌握程度,同时完成作业也是对学生所学知识的巩固.在物理教学中,作业有着不可取代的地位,但是当前的物理作业设计还存在一些问题,在设计过程中忽略了学生的感受,无法体会学生面对作业的态度.

一、当前初中物理作业设计存在的问题

1.作业计划性欠缺.作业安排缺乏计划性,节奏不合理.主要是在作业安排上有时多、有时少,甚至在教学实践中还存在一些想象,有些教师布置作业时没有计划,随意安排,经常是下课时或者下课前几分钟才匆忙安排作业,有的教师甚至随意翻开课本,让学生从某题做到某题.

2.作业总量过多.当前的物理教师在课后布置的作业总量过多,对学生来说造成严重的课业负担,使学生渐渐地丧失学习兴趣.有些教师认为,给学生布置的作业越多,学生得到的训练也就越多.研究结果表明,学业的成绩和学业的作业量是呈一条抛物线的,以作业量为横轴,学生成绩为竖轴,对学生布置的作业量在某一点时达到成绩最高值,无论是增加或者减少作业量都会降低学生的成绩.造成学生的作业量过多的原因主要有:(1)教师对课程标准以及学生的理解程度没有准确把握;(2)教师无法对学生布置有效的作业;(3)教师没有实施分层教学.

3.作业质量有待提高.初中物理作业设计存在问题,主要表现在:(1)作业存在一些科学性问题.(2)作业无法与生活连接.在布置作业时,教师忽视作业的完成地点,通常情况下学生的作业都是在家里完成的.这样,学生接触生活上的事情就比较多,然而教师布置的作业是与生活错开的,不利于学生解决问题,使学生失去学习兴趣.(3)作业之间的衔接性较差.通常情况下,前一个作业是为后一个作业做基础,这样有利于学生将两个知识点连接起来,但是实际上学生的作业是互相独立的,甚至出现重复的现象以及遗漏知识点的现象.

二、初中物理开放性作业设计对策

1.更新设计观念,创新设计模式.初中作业设计的创造性主要来自于教师以及学生对物理知识的见解,而注重学生发散性思维的培养,使学生在学习过程中能够将复杂的物理知识通过自身的思维结构化、具体化,使学生通过具体的思维方式对自身的物理知识进行创新.对初中学生物理能力的培养要朝着创新的方向培养,改变教学理念,大力进行创新.作业模式指的是,在一定的教学理论的前提下,围绕着教学目标,形成稳定的作业模式.传统的作业模式注重题海战术,不利于学生发散思维的培养.因此,需要对作业模式进行创新,使初中物理作业模式能“活”起来,使学生灵活运用物理知识,在原有的基础上进行总结、创新.

2.创新作业方法.所谓的“作业方法”主要指的是,教师在实现教学目的的前提下,对学生采取积极的行动方式,提高学生的作业积极性.传统的作业方式注重学生的理论知识培养,让学生在练习中成长,这不利于学生创新思维的培养.学生的精力和时间是有限的,布置作业时教师要综合考虑当天所学的知识量,以少量的作业涵盖重要的知识点,培养学生举一反三的能力,调动学生的思维自主性.

3.以学生的生活为切入点,设计物理作业.物理现象主要来源于生活,物理知识也是来源于生活现象.物理作业要密切与生活相关.教师作为作业的设计者,在物理教学中要时常观察学生的生活,将学生生活中的一些工具巧妙结合起来.例如,在讲“摩擦现象”时,让学生将手放在桌子上往前推,手会有怎样的感觉,同时放在玻璃板上往前推又是怎样的感觉?让学生通过实验证明课本上的理论知识,能够让学生通过一个现象看清事情的本质,引导学生在生活中学习,在生活中创新.

总之,在物理教学过程中,教师要根据学生的实际情况,遵循教学规律,明确教学目标,设计开放性物理作业,加深学生对物理知识的掌握程度,从而提高物理教学效果.

参考文献

蔡剑.初中物理作业设计的几个注意点[J].中学物理(初中版),2009,11(8).

作者:刘志辉 单位:江苏江阴市顾山中学

初中物理开放性作业设计研究

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