英语优化作业设计论文范文

一、作业内容设计的优化

（一）设计有趣的作业兴趣是最好的老师，对于英语作业而言，兴趣更是完成作业的动力，关系到学生完成作业的数量和认真程度。因此，我们在设计作业内容的时候，要注意加强作业的趣味性，从多角度、多形式、多方向来布置作业，调动学生所有的感官参与进来，使他们将写作业当成一个乐事。比如，我们可以布置一些对当前社会比较热门话题的调查和观察的作业，让学生合作互动，或者与家长合作去调查、动手操作，做课题，充分调动他们的兴趣，让他们主动去完成作业。

（二）设计个性化的作业每位学生都有不同的个性，如果忽视学生的个性，布置统一的作业，就无法使不同的学生得到相应的发展，还有可能使一部分学生敷衍老师，抄袭作业。所以，我们在作业设计时，既要考虑共性，也要兼顾个性。一定要考虑让每个学生都能完成，并且有所收获。要想让每个学生都能在完成不同层次的作业过程中有所收获，教师需要给学生提供一份“自助餐”式的作业。这种因材施教、因人而异的作业设计既能让基础好的学生“吃得饱”，又能让基础相对较弱的学生“吃得了”，使每个学生都能从自身的角度去体验成功的快乐，构建知识，提高技能和展现自我。

二、作业评价设计的优化

很多时候，学生完成作业后最希望的就是得到教师的评价，受到老师的赞赏，而如果教师给学生的作业评价是中肯的、科学的、艺术性的，那么也会使学生激起对写作业的积极性，还会加深师生之间的情感。所以在作业评价的环节，我们一定要多加注意。在作业评改时我常写下鼓励性的评语，如“Wonderful!”“Keepgoingon，andyou''''llsucceed!”“Excellent!Theharderyouwork，thebetteryouwillbe.”这些评语犹如与学生做了一次贴心的交谈。而对于不尽人意的作业，我也没有冷嘲热讽，拿出来“展览”，而是尽量找到一些优点先予以肯定，然后委婉地提出意见，希望学生改正。对于一些一看就是抄袭的作业，我会把学生叫到办公室，询问学生做作业时的真实想法，然后指出抄袭作业的危害，要求学生思想上重视起来，并重新完成作业。教师的评价对学生后一阶段的学习具有指导意义，有利于学生的可持续发展。我相信教师的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。

当然，作业的优化设计不只是这三个方面，而无论什么形式的作业，无论什么内容的作业，无论是作业的布置还是评价，最关键的一个问题就是人性化，要让学生从我们的作业布置中感受到教师的关爱，感受到温暖，使学生把作业当成是与老师进行沟通的桥梁，当成是巩固所学知识的工具，当成一种乐趣，而不是把作业当成一种负担。

三、结语

总之，作业是课堂教学的延伸，英语作业的内容应该是丰富多彩的，形式应该是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，引导学生关注生活，使学生在生活中应用各种知识形成综合能力，为其终身发展奠定坚实的基础。它的优化设计，可以丰富课余生活，发展独特个性。只要我们不断地优化课后作业，让每一位学生的潜能得到充分发展，让每一位学生多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点自由去呼吸，一定能让学生的知识在作业中巩固，技能在作业中形成，能力在作业中发展，情感在作业中升华，使每一位学生的英语素养在英语作业中得到提升。

作者：赵欣娥单位：河北省宁晋县贾家口镇初级中学