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体验式儿童公共活动空间环境设计

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摘要:随着我国人口出生率的降低,人们越来越关注儿童的成长环境。作为一种新的经济形态,体验式儿童公共活动空间在我国得到了很好的发展。儿童是这一活动空间的主体,儿童行为和心理都会和所处环境发生联系,进而对儿童的心理、习惯造成影响。本文通过探究其内在关系,将其应用于儿童公共活动的环境设计中。

关键词:儿童公共活动空间;体验式;环境设计;空间行为心理

1体验式教学概述

1.1什么是体验式教学

所谓体验式教学,通常是指学习者通过实践来认知周围的事物,同时学习者作为课堂的主角完全参与整个学习过程。在体验式教育过程中,教师不仅仅要向学生传授知识,还需要利用教学相关设备做好体验的相关准备工作,来激发学生学习的欲望。

1.2体验式学习和传统学习的区别

体验式学习比传统式学习更能促进自主学习能力,同时还能够培养学习者的探究精神。传统学习中,教师是课堂的主角,学生所要做的就是认真听老师讲课。而体验式学习需要学生主动学习、主动探究,学生变成了课堂的主体。相对于传统的学习,体验式学习更加需要学习者主动参与学习。

1.3体验式教学的意义

体验式教学能够在很大程度上激发学习者的个人潜能,并且能够让学习者全身心地投入到学习过程中。体验式教学是学习者知识建构的基础,还能够让学习者解放自身,同时体验式教学也是学习者心理健康的保障和铸造良好思想品德的催化剂。

2对儿童行为心理的分析

2.1儿童行为心理的特征

儿童有着亲近大自然的天性,但是随着我国城镇化的不断蔓延,儿童接触大自然的机会越来越少。面对这种情况,许多教育机构在不断创造让儿童能够亲近自然的机会,例如让教师带领学生去户外观察植物、做游戏。在这个过程中不难发现,儿童热爱自然、生命,喜爱美丽和谐的环境。

2.2环境对儿童心理的影响

在孩子刚出生的时候,他们的认知是空白的,孩子的性格和成就与孩子后天的教育、孩子所处的环境有着很大关系。儿童需要一段时间来认识他们所处的环境和空间,这个认知过程复杂而又反复。良好的教育环境对儿童的身心发展有很大帮助。儿童有着无意识的学习能力,会不自觉地受到所处环境的影响和熏陶,良好的环境对于儿童的学习成长有着很大帮助。

3如何设计“体验式”儿童公共活动空间

3.1设计原则

在设计儿童公共活动空间进行时,需要遵守安全性、参与性、环保性、美观性和童趣性原则。安全性原则是指要保护儿童的安全,儿童公共活动空间的设施应当平整光滑、牢固稳妥并且没有尖锐的棱角。参与性原则是指在设计活动空间时要明确空间的使用者,在色彩、形状、功能等方面应当符合儿童的喜好。环保性原则是指在选材的时候,要选择没有刺激性气味、无污染的环保型材料,对儿童传播珍惜资源、保护环境的概念,培养儿童的环保意识。美观性原则是指要充分考虑儿童公共活动空间的色彩、布局、功能、灯光等,让其符合儿童审美,带来视觉上的享受。童趣性原则是指在设计活动空间的时候要充分考虑儿童的心理和喜好,尽量做到让他们百看不厌。

3.2注意事项

在设计儿童公共活动空间环境时,要注意空间的色彩搭配。科学研究表明,人们所处的色彩环境能够对人的情绪和心理产生影响。比如在儿童休息和学习的环境中,就应当布置一些干净简单的装饰。对于性格内向的孩子,在对其活动空间的设计上尽量采取对比强烈的颜色,比如黄色和蓝色的对比。对于性格急躁、好动的孩子,在对其活动空间的设计上就需要采取淡雅的、对比不强烈的颜色,比如浅粉色和浅紫色。同时在设计儿童公共活动空间时还应当设计一些能够诱导儿童学习的设施,或者通过声音、图形等刺激儿童的感官,让儿童能够主动学习。

4结束语

在人的成长过程中,儿童时期的成长对于人的发展和成就有着很大的影响。良好的儿童公共活动空间能够让儿童在实践中认知和了解周围的实物,并且能够在体验的过程中学习知识,激发潜能。在设计体验式儿童公共活动空间环境的时候,一定要科学、严谨,并且充分考虑到儿童在体验时的心理状态和可能出现的情况。

参考文献:

[1]刘磊.基于儿童心理学的少年活动中心活动空间设计研究[D].吉林建筑大学,2014.

作者:吕莹 单位:沈阳工学院艺术与传媒学院

体验式儿童公共活动空间环境设计责任编辑:张雨    阅读:人次
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