职专艺术设计类教师队伍的组建范文

一、提高教学质量的关键

在我国教育部颁发的文件中，曾经多次提出：提高职业教育质量的关键就是要建设双师型教师队伍。对于高职高专教育而言，教学应该以理论和实践为衡量标准，但是现行的职业教育理论教师与实训教师相分离，无法将两者有效的结合起来，我们都知道学校的师资是学校建设和发展的关键，要建设一所一流水平的高职高专院校，为社会培养一流水平的实用性的技能人才就必须提高高职院校的办学水平，而办学水平的提高必须依靠具有高素质、高水平的“双师型”教师队伍。建设“双师型”教师队伍，是提高职业教育教学水平，实现高职培养目标的前提和保证。

二、高职高专艺术设计专业的发展现状

我国高职高专艺术设计专业的发展，在传统因素、办学理念以及社会各方面因素的影响下，虽然形成自己的教学模式，但是仍旧存在着一定的不足。在我国经济发展和经济结构不断调整的过程中，我国的艺术专业教学现状也在不断的发生着变化。根据相关的调查发现，大多数职业院校的艺术学科的教学内容在设置上都存在着一定的问题，主要体现在两个方面：一是不能适应技术领域的需求，一是不能适应职业岗位的需要，在这样的教育环境下，艺术类专业学科要想向社会需求方向发展，有一定的难度，另外，再加上缺乏对企业、商业以及市场的内部环节了解的专业教师，影响到整个艺术学生的教育质量和教学特色。

三、高职高专艺术设计类“双师型”教师队伍建设的有效途径

（一）增强意识，确立教师队伍建设目标

在当前社会形势下，高等教育快速发展，为此，必须要增强意识，确立教师队伍建设目标，促进各项工作的有序展开。在“双师型”教师队伍建设过程中，要正确处理好教学改革与教学质量的关系，并在此基础上，设计相应的教学评估制度，规范各方面建设工作有效展开，全面启动人才培养工作。

（二）引进人才，优化教师队伍结构

首先，高职院校要根据自己的人才目标和培养方向，合理地引进专业人才，构建一支相对稳定，又具备高素质的人才队伍，既要保证教学质量，还要突出自己的专业特色。其次，要立足于学校的实际情况，重视现有的专业教师队伍，加强教师的培训与改造，比如学校可以从现有的专业教师中，选出一些业务水平高、工作成绩优秀的理论型教师，让他们到企业中去锻炼，在保证专业理论的基础上，还可以提高专业技能和实践操作能力，而对于那些具有实践能力的教师，学校要适当地开展理论教学，也可以到其他高等学校去学习、深造，与此同时，还要开展互帮互学活动，推进教师的双师型转化。此外，高职高专院校要打破传统的人才机制，积极地引进一些社会中的优秀人才，拓宽教师来源渠道，优化教师队伍的结构，如将社会上各个行业的优秀人才聘请到院校来任教，政府和主管部门也要出台一些政策给予支持和帮助，从而快速推进高职高专艺术设计类“双师型”教师队伍建设。

（三）建立人才培养基地，提升教师综合能力

在建设双师型人才队伍的过程中，高职高专院校要以自己的实际情况为依据，完善本院校的校内外实训基地，改变传统形式下“纸上谈兵”的教学模式，如学校可以与社会上的一些企业联合，有效地开展社会培训和专业教学工作，增强实物制作能力，一方面，将理论与实践有效的结合起来，提高学生的实践操作能力，增强学生的适应能力和就业能力，适应社会对人才发展的需求，另一方面，对教师的能力提出了更高的要求，从而激励教师主动地参与学习，全面提升教师的实践工作能力。

（四）实施人才战略，全面提升教师整体素质

教育部门和学校领导必须要从全局出发，提高教师队伍建设的战略高度，实施人才战略，并把其作为高职高专院校发展的一项重要工作和任务，学校领导不是提高认识，以高度的历史使命感和政治责任感，积极构建双师型教师队伍，充分认识到人才的重要性。另外，要完善人才机制，积极引进一些专门人才、高素质人才、创新人才，使得艺术类专业教师队伍结构不断优化，从而构建一批高素质、规模宏大的教师队伍。

（五）在政策上，规范依据教育部门应该给予“双师型”教师明确的定义，对“双师型”教师概念应该推广，对“双师型”教师的任职资格必须有严密、细致的规定、或统一的“双师型”教师评价标准，这样“双师型”教师队伍建设就不会停留在规划与要求上。

（六）提高对企业认识度、紧密结合产学研。学校可以要求教师利用寒暑假到企业内调研、实践锻炼，或者是教师到其企业内挂职锻炼，这样教师对企业的关键技术、关键岗位和整个生产过程会有一定的了解，教师应该把教育与生产结合起来，“双师型”教师队伍的建设不能缺少工程实践和先进技术的支撑。

四、“双师型”教师队伍建设应该注意的问题

在新的社会形势下，教师不仅是知识的传授者，而且是学生的促进者，为此，要帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展元认知能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

另外，“双师型”教师自我提高的意识不强烈、积极性不高，一般高职院校对于“双师型”教师队伍建设不够重视，政策倾斜不够，“双师型”教师队伍水平的提高，必须走产教结合、产学研一体化的方针，必须与企业先进技术和现代管理紧密结合。这是高职院校在实践中形成的共识，但从实际执行上看，多数高职院校并没有从政策上、待遇上制定得力的措施予以鼓励和支持，这一方面使得专业教师没有时间和机会，同时自身也不太重视培养和提高自己项目实践能力；职业院校“双师型”教师队伍建设举步维艰。

此外，要改变自己在传统模式下的教师角色，既要强调社会责任，也要注重教师的个人生命价值与需要；既要突出教师的主导性，也要重视教师与学生的合作关系；既要重视教师促进学生成长的专业意识，也要强调教师的学科素养与教学技能，最终体现教与学的创造性。

总而言之，高职高专业艺术院校要想有所发展，培养出社会所需要的人才，就要全面认识到高职高专艺术类学科的发展现状，全面分析其中存在的主要问题，提出有效的解决性对策，全面提升教师的综合能力。加强高职院校“双师型”教师队伍的质量建设，已成为提升高职院校核心能力的首要任务。

作者：张塔洪杨婷单位：湖南科技职业学院