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网页美工教学中的学生设计潜能开发

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摘要:互联网的不断发展让人们在浏览网页的时候,出于审美需求对网页的美观有着更高的要求。本文主要分析高职院校在网页美工教学上,怎样开发学生设计潜能,通过运用多种方式提高学生学习能力,从而达到开发学生设计潜能的目的。

关键词:高职院校;网页美工;教学;学生;设计潜能

一、高职院校网页美工教学开发学生设计潜能意义

1.提高学生设计能力注重开发学生设计潜能,更加有利于提高学生设计能力,来提高学生网页美工作品整体水平。优秀的设计师不仅有扎实的网页美工技能,更有创新设计思维,这对于网页美工作品质量有一个保证。如果学生只掌握技能,而不重视设计,那么只会单调地进行网页美工作品创作。而有设计思维的人的作品特点倾向于将自己所想表达出来。当这两种不一样的人面对客户要求时,技能型学生只是按部就班地按照客户想法去做,没有任何创新,没有迎合现在社会需要的创新思维。设计型学生就会根据自己想法制作,然后和客户交流观点,告诉客户效果如何,这与技能型学生完全是两种概念,后者更加符合现在社会对人才的要求。所以开发学生的设计潜能不仅能够更加全面地完成具有特点的作品,更能提高学生的设计水平,保证学生全方面发展。

2.提高学生学习兴趣现在高职院校网页美工教学方面更加倾向于基本知识的传授,将开发学生设计潜能加入有趣环节,能够提高学生学习兴趣,对于网页美工更加深入了解。例如,在网页美工教学当中,教师将当前热点话题融入到课堂教学当中,让学生自行思考和讨论,随后进行讲解。通过各抒己见,教师能详细知道学生内心想法和学生的设计理念。在教学过程中加入一些国外优秀网页美工设计作品的元素,让课堂不再枯燥乏味。互动形式的教学方法能够充分发挥学生创造能力,让学生在学习过程中找到乐趣,从而进一步提高学生学习兴趣。

3.提高学生就业率技能型人才没有办法胜任设计型人才的工作,但是设计型人才却可以兼顾技能型人才的工作。这就可以看出开发学生设计潜能的重要性,这能够让学生有更多的就业选择。虽然现在社会对于网页美工方面人才需求很多,但是高职院校这方面就业率并不高,如果学生可以设计作品,那对于就业成功就又进一步。相比之下,工作在挑选人才的时候,也一定会更加倾向于具有设计能力的人才,而不是一个只会简单美工的人员。高职院校担任向社会输送有用人才的工作,就需要开发学生设计潜能,让学生向全方面发展,对学生未来就业有所帮助。

二、高职院校网页美工教学开发设计潜能的方法

1.改革教学课程教学课程是人才培养重要手段,也是教师在教学过程中的难点,一个完整有效的教学课程对于培养人才有非常大的帮助。高职院校如果想要开发学生设计潜能,首先就需要在教学课程上下工夫,通过课程上的一些改变,让课程更加偏向于开发学生设计潜能。在课程中加入一些具有设计元素的作品,并且对于作品当中设计理念进行详细讲解,进一步培养学生设计思维,课堂上让学生充分了解基本的网页设计色彩搭配。许多高职院校学生并没有扎实的美术功底,所以色彩搭配方面可能了解不够,虽然学习有关知识,那只不过是皮毛。这时想要让学生提高自己作品的水平,就必须开拓学生视野,创新设计思维理念。教师将其中的优秀作品进行展示,和学生一起探讨,结合网上热点话题,发散学生设计思维,将开发学生设计潜能融入到整个教学理念当中,让学生对课堂产生学习兴趣,对于表现良好的学生给予鼓励,有利于学生对这方面的深入了解。例如,在设计关于中国发展的网页时,教师运用多媒体向学生展示李克强总理在代表大会上发言视频,充分让学生根据自己想法来进行设计,这样激发学生学习兴趣,学生能够自主学习,才能学好知识。网页美工课程还要保证学生思维的灵活性,让学生可以根据问题设计多个作品,提高作品质量,由此可见改革课程对于学生设计潜能开发有很大帮助。

2.创新教学方法当前网页美工课程知识非常多,但是教师教学时间很少,这就使得学生还没有完全消化教师所讲知识,就又要接受新知识,不利于学生真正了解知识内容。教师教学时间少,就会给学生布置大量作业来进行练习,教师通过这个方式来了解学生学习情况,但是却没有考虑到学生因为对知识了解不够透彻,进而会互相抄袭,学生没有学到知识,教师也了解不到学生的真实学习情况,就无法有效激发学生设计潜能。创新教学方法,引入分组教学。教师将学生分成不同小组,按照课程需要将内容分为几部分,然后让每组学生自行解决,教师在这个过程中引导学生完成教学内容,作出相应评价。教师可以根据每组学生情况来布置不同任务,这样可以避免出现抄袭情况,通过学生之间思维碰撞,进而开发学生设计潜能。例如,教师让每组学生设计一组公司招聘网页,要求每个小组不可重复,在交流过程中写下组内交流过程、方案以及总结。采取这样方式,每组作品不会重复,也能让学生充分发挥自己想法,在讨论中逐渐激发设计潜能。最后对于每组作品给予客观评价,这样能够激发小组之间竞争,有助于开发学生设计潜能。3.引进案例进行教学网页美工教学目的就是培养学生网站风格设计、网站内容策划、网站画面色彩搭配、网页布局设计、用户体验等方面能力。但是现在课程没有考虑全面,学生只是片面了解一部分,在步入社会以后,对于客户要求无法理解,就更不要说按照客户要求进行设计了。这就需要教师在教学过程中加入案例进行教学,通过一个个特点鲜明的作品为学生详细讲解作品理念思路,将课程中重要知识点融入到案例当中,在讲解案例过程中将知识灌输给学生,有助于学生进一步理解。在案例辅助下教师挖掘到学生设计潜能,学生设计潜能被激发就能创作出更好的网页美工作品,在以后工作中遇到这方面要求,也能有所了解。例如,教师在网页美工教学中,引入有关于本节课相关的案例,教师对于案例分析,能够让学生了解这堂课内容含义,通过对案例作品设计理念参考,培养不同方向设计思维。案例教学实际就是通过不同作品展示,让学生明白设计原理,激发学生对于作品创作的灵感,开发设计潜能。

4.增强学生实践能力不论理论知识多扎实,不与实际结合,也只是纸上谈兵,实践才是设计灵感来源。教师在进行教学时要注意培养学生实践能力,让学生在真实环境中感受工作氛围,体验自己所学知识运用情况。网页美工课程本身就是一门实践课程,在现在社会需要具有实践能力的人才时,高职院校就需要注重对于学生网页美工课程上的实践能力培养,当只有理论没有实践时,学生在步入社会以后就会知道实践的重要性。高职院校可以与一些公司合作,设计实践课程让学生到公司中近距离体验工作环境,也可以让学生假期到公司实习,增强学生实践能力。学校聘请专业人员,在学校开展讲座,讲解自身亲身经历,帮助学生进一步了解。学校也可以建立实践基地,将网页美工教学中一些课程直接在实践基地内完成,锻炼学生实践能力。与此之外,教师也可以鼓励学生自己动手,在科技如此发达的今天,鼓励学生自己建立网站进行设计,学生对于自己建立的网站能够更加投入精力,遇到问题自己解决,可以提高学生多方面能力,并且有助于开发设计潜能。

5.提高教师专业素养,优化教学条件教师专业素养直接影响着学生学习情况,专业素养很高的教师,可以最大程度上激发学生的设计潜能。所以学校应该注重师资队伍的建设,建设具有高素质的师资团队,这对于高职院校网页美工教学是非常重要的。学校应该组织教师走出学校,开阔视野,锻炼自身能力,对教师进行集中培训,让教师能够提高自身专业素养。现在高职院校网页美工课程相应的设施并不完善,对于必须要接触电脑的网页美工课程来说不利于开发学生设计潜能,如果没有合适的设施,学生就没有办法真正动手制作,这样无法体现学生设计理念和成果。所以学校应该完善设施,优化教学条件,加大对于这方面设施的资金投入,让学生在一个良好的学习环境中学习,有助于激发设计潜能工作的开展,建立一整套完整的教学体系,满足教师和学生设计需求。

三、小结

综上所述,高职院校网页美工教学中开发学生的设计潜能的工作任重道远,需要学校、教师还有社会多方面的配合,通过对课程、教学方法等各方面的优化,让学生能够主动学习,激发学生学习兴趣。再加上符合现在教育改革的发展,适当增加一些案例,让学生能具体了解这方面知识,激发学生之间的思维碰撞,打破传统思维理念,挖掘学生设计潜能,让学生能够在这样的条件下最大程度上激发设计潜能。

参考文献:

[1]吴海静,曹维祥.新时期高职高专网页美工技术课程的项目化研究[J].文教资料,2018(25).

[2]赵文.高职电商网页美工教学新尝试——将视觉艺术欣赏融入美工教学[J].办公自动化,2018(17).

[3]翟莲秋.高职软件技术专业网页美工课程教学改革研究[J].计算机产品与流通,2018(8).

[4]邱丽平.基于互联网平台培养电商网页美工师岗位能力为核心的课程教学研究与实践[J].计算机产品与流通,2018(5).

作者:孙雅娟 单位:南京金陵高等职业技术学校

网页美工教学中的学生设计潜能开发责任编辑:张雨    阅读:人次
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