网页版初中生心理档案建立实践范文

【摘要】当前，初中生心理档案建设存在诸多问题，在心理档案测评系统之外探索新的建档方式十分有必要。网页版心理档案是一种新的形式，与常规的心理档案管理系统相比，其费用低、测验效度高、测验合理、节省师资。有效利用网页版心理档案，及时关注学生的心理健康问题，有助于初中生更好地适应学校生活，助推其心理健康成长。

【关键词】初中生；心理档案；探索

一、初中生心理档案建立现状

教育部下发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求将心理健康教育工作纳入学校督导评估的指标体系之中，为落实指导纲要精神，笔者所在县级市教育局要求各学校对学生进行心理普测，建立学生心理档案。教育领域使用较多的心理档案多为心理档案测评系统，主要通过计算机与网络技术实现个人及团体的心理测验、分析统计与评估工作。大多数初中学校没有配备该系统，多以纸质的学生心理档案为主，存在心理档案保存不规范、不够保密以及保存困难等问题。笔者尝试采用网页版心理测试体系，建立初中生心理档案。

二、网页版心理档案的实践

网页版心理档案依托网络问卷平台，如问卷星，收集学生心理测试的数据，根据原始数据测算学生各项得分，最终获知学生心理健康状况，建立电子版心理档案。

（一）网页版心理档案的优势1.节省学校开支。心理档案管理系统从单机版到联网版，价格从五千到两万不等，而网络平台提供免费的问卷测试功能，利用网络问卷平台做心理档案可大大减轻学校的经济压力。2.提高测验效度。心理档案系统建立前期需要导入学生的基本信息才可以后期施测，且单机版同时施测人数有限，必须分批施测。为了加快进程，有的学校采用流水作业的形式，即一个班级先做完测验先离开，下个班级按顺序进入，秩序和纪律难免有些混乱。心理测验注重施测氛围，若学生所处环境嘈杂，易引发学生的焦躁情绪，最终影响心理测验的效度。采用网页版心理测试系统在一定程度上保障了测试环境的安静氛围，提高了测验的可靠性。3.档案结构更合理。网页版心理档案的设计可以是结构化问卷和非结构化问卷的结合。如笔者所在学校心理档案在施测王极盛编制的《中国中学生心理健康量表》后，添加了“影响你生活的重大事件有哪些”“你的困惑与烦恼有哪些”等问题，从这些自主回答中更能发现学生存在的问题。心理健康教师根据原始数据分析得出当年学生各项因子得分，再用当年数据结合过去几年学生的测试数据进行对比分析，可以动态筛选或增加题目，根据本校学生的实际情况逐步优化测试问卷的结构。网页版心理档案还可以结合档案袋实现动态增补功能，便于学校根据各学段学生的实际情况进行修订。如更新补充学生在校的各种评定、学习计划、课堂随堂小测验、来访咨询记录等。4.节省师资，提升教师科研能力。一方面，网页版心理档案省去了建立学生信息库的时间；另一方面，从简单的文本工作发展到教师动手分析数据，有助于提升教师的研究能力。教师在分析过程中能发现问题、解决问题，从而更好地服务于学生群体。

（二）网页版心理档案的劣势1.数据的处理问题。在专业的心理档案测评系统中，心理档案系统在施测后会给出预警名单，即系统自动算分并进行筛选；而网页版心理档案则需要心理健康教师根据数据分析结果自己计算并筛选，这对教师的数据处理能力提出了更高的要求。2.网络问卷平台的安全问题。网络问卷平台具备方便寻找被试、节约金钱、人力成本等优点，因而在高校学生以及在职教师的科研中被广泛使用。但网络平台毕竟不同于专业的心理测试系统，可能存在泄漏信息的隐患，这是建立学生心理档案过程中需要特别注意的问题。

（三）网页版心理档案的建立过程1.确定心理档案的目标。首先，收集并记录学生的基本信息，如学生的年龄、性别、生源地、家庭状况等；其次，对学生进行筛选，针对有心理问题倾向的学生做好预防工作，对有严重心理问题的学生及时进行治疗或转介。2.设计心理档案的内容。基本信息包括：学生自然情况、家庭情况、早期教育情况。学生自然情况包括姓名、学号、性别、年龄、班级等。家庭情况包括家庭住址、父母受教育程度、父母从事的职业等。早期教育情况包括小学就读学校、在班级中曾担任的最高职务等。通过王极盛教授编制的《中国中学生心理健康量表》，全面了解学生心理健康状况及个性心理特征，进行心理健康状况的综合评定。《中国中学生心理健康量表》在国内外被广泛使用，本土化程度较高，同时项目具有较好的区分度及信效度，并已建立了初一到高三的本土化常模。3.录入心理档案内容。打开问卷星网页—注册账号或选择QQ登录—点击左上角创建问卷—创建问卷调查—设计调查名称（如***学校学生心理档案）—立即创建—添加问卷指导语—添加单个题目（建议题型以单选、多选以及评分中的量表题为主）—点击左上角预览———完成编辑。

三、建立网页版心理档案的实践反思

（一）档案设计的反思由于初中生计算机水平有限，在题目设置上宜以选择题为主，开放式题目为辅。如关于父母文化程度的题目，选项设计为高中及以下、大学及以上两类；将了解父母职业的题目设置为提示职业类别；关于学生个人生活的重大事件、困惑与烦恼的题目，由简答题改为选择题结合简答题的形式。这样既压缩了测试时间，测试内容也更加高效、全面。

（二）结果分析的反思《中国中学生心理健康量表》分为10个因子，先筛选出因子分值大于4的，检验其问卷是否存在乱填现象，再验证各因子是否有高分倾向。排除这两项后，单因子为5分则表明存在严重的心理问题，4~4.99分表明存在较重的心理问题。这部分学生可确定为重点观察对象，有必要进一步测试并和本人或者班主任进行沟通。对于某些因子高分较多的情况，在后期备课过程中要寻找问题规律、着重设计、重点讲解，帮助学生更好地适应学校生活，实现心理健康成长。

作者：葛盼盼 单位：江苏省南菁高级中学实验学校