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网页设计教学设计研究

2016/05/31 阅读:

【摘要】

本文主要探讨网页设计与网站管理课程教学的现状以及在教学过程中存在的问题,结合部队院校的特点,提出更合理的教学方法建议,寻求一条新的教学思路和教学方法,以便培养出越来越多部队所需要的网页设计与网站管理人才。

【关键词】

网页设计与网站管理;教学设计;考试方法

1部队院校网页设计与网站管理课程教学存在的问题

1.1部队院校网页设计与网站管理课程的教师水平参差不齐现阶段,部队院校正处于教学改革的重要时期,但是在教学过程中一些院校的教师的教学思想仍然比较守旧,网页设计与网站管理的专业知识和设计思想没有及时更新,在教学过程中没有很好的结合现代化教学方式方法。此外,在教学过程中不能很好与网络信息技术进行整合,特别是不能及时的把军事科技的新知识、新经验融合到网页设计与网站管理教学中。教员滞后的专业知识严重影响了网页设计与网站管理学员的学习热情和学习效果。教学内容不能很好衔接,网页设计与网站管理需要的预备知识比较多,面向对象编程能力、数据库知识、美学修养等都是必须的,而学生在选课时,部分学生没有这方面的预备知识,因而学习起来比较吃力,积极性受到打击。

1.2部队院校网页设计与网站管理课程的教学方法陈旧由于部队院校的教育的发展略慢于地方院校,一些院校网页设计与网站管理的老师不能灵活应用现代教学工具,及时更新授课方式方法。因此在网页设计与网站管理课程教学时,仍然以老师教授为主,更多时候只是照本宣科,缺乏与学员间的互动,教学方法单一陈旧。而使得课堂缺乏生气与活力,从而使得学员们对网页设计的学习非常被动,严重影响了教学质量。(1)多媒体教学方式未发挥应有作用一些部队院校的教师无法发挥多媒体在教学过程中起到的重要作用,在课堂教学中教师将教学内容简单的以教学课件的形式进行展示,不能够根据部队院校学生的需求和网页设计与网站管理专业特点的角度进行课件设计。从而不能很好的提高教学的灵活性和生动性,提升课堂教学效果。(2)理论与实践结合不紧密大多数部队院校教师仍然采用传统的教育模式,教师只针对教学大纲进行授课,注重理论知识内容的讲授,忽略课堂实践环节,对于操作性极强的网页设计与网站管理课程,按照原来的教学模式授课,大大降低了学员的学习兴趣很差难以保证教学效果。虽然在教学过程中也有实践课程,但仅仅是对知识点的简单上机操作练习,没有采用项目教学、案例教学等新式教学方式进行教学,实践教学环节作用不突出,没有达到实践教学的效果。(3)教学内容衔接性差网页设计与网站管理需要的预备知识比较多,面向对象编程能力、数据库知识、图片处理能力、动画制作能力等都是必须学习的,而学生在选课时,部分学生没有这方面的预备知识,因而学习起来比较吃力,积极性受到打击。(4)教学内容和考试方式单一目前在很多部队院校网页设计与网站管理课程的理论考核部分仍然占据较大比例。整个教学过程以教师为中心,学员被动学习,最后只会做老师教的,不能达到举一反三、灵活掌握,导致学员缺乏创新能力和自学能力。在考试方式上,老师为了更好地完成教学任务,主要精力仍然放在学生们的理论知识和试题上。课后作业大部分以理论试题为主,结课考试学员们的成绩达到了院校要求。学员自身学习兴趣、分析问题和解决问题能力都受到挫伤。最终不能实现该课程的教学目标,不能适应部队对网页设计与网站管理需要的人才要求。

2教学设计分析

网页设计与网站管理课程教学特点:知识点多、内容分散、学生学习主动性差。因此,建议采用项目教学法、案例教学法相结合,来调动学生学习的积极性,突出理论与实践结合的重要性。

2.1项目教学法项目教学法是指在教师的指导下以学员为中心的教学方式。教师在学员学习过程中不仅传授学生理论知识,实践操作技能,还要帮助和提高学员解决实际问题的能力,在整个教学实施过程中注重学习的全过程而不是学习结果。尤其是对于部队院校的学员来说让他们掌握整个项目开发的全过程要比设计出一个简单的网页作品更重要。采用项目教学使学员的学习更有针对性和实用性,提高了学员的实践能力、分析解决实际问题的能力和团结协作的能力。与传统的教学模式相比,该模式是从教学目标出发。作为教师,既要讲解网页设计与网站管理相关理论基础知识,还要负责对每个项目组进行指导,检查督促项目进度;作为学员不光要掌握网页设计与网站开发的整个流程和相关专业知识,还要对所做网站的相关内容进行学习。这种教学方法促使学员从被动学习转为主动学习,大大提高了学员的学习积极性。

2.2案例教学法案例教学法从总体上讲是一种归纳模式,课堂案例是来自身边的真实情境或事件,透过此种方式能够有助于培养和提高学员学习的主动性和积极性。案例教学法涉及的层面很广,包括案例选择、案例编制、案例分析和案例评价,每一个层面的好坏都直接决定了案例教学的成败。网页设计与网站管理课程学习需要根据网站所要表达的主题思想设计不同风格的网页,所以包括的知识内容多而散。比如文本设计、图片设计、版面设计、软件知识等。教师应该根据所授课程的教学内容结合部队的相关资料制作出网页案例,并通过组织学员讨论交流等方式对案例进行分析最终掌握相应的理论要点和操作步骤。

2.3考核方式灵活化网页设计与网站管理是一门实践性很强的学科,该课程需要的考核方式不应该仅用传统的理论考试和课堂表现来测评学员的能力素质,应该通过学员自主设计作品的方式来全面反映学员实践操作能力。考核的目标是学员在设计作品过程中的整体构思、基本专业知识的掌握、实际动手能力和综合设计水平的检验,侧重于如何使用现有的网页素材更好的应用到部队的网页设计与网站管理上,最终实现教学目的。

3结论

通过对教学方法的分析和实践,让我们意识到作为部队院校的教师想要更好的教好网页设计与网站管理这门课程,培养出部队需要的网页设计与网站管理专业人才,首先要提高自身的专业水平和创新教学方式方法;其次通过项目教学法和案例教学法的教学方式注重培养学员的学习兴趣,提高学员的动手实践能力和完成整体案例能力;最后要突出部队院校特色,进一步提升学员将部队最新信息与资源融合到网页设计与网站管理中去的能力。有力的提升部队院校网页设计与网站管理课程的教学质量。

参考文献:

[1]段芸.艺术设计专业《网页设计》课程实践研究[D].沈阳:沈阳师范大学硕士学位论文,2013.

[2]周敏.网站建设与网页设计教学的探索[J].农业网络信息,2009.

作者:王悦 王政 单位:武警石家庄士官学校 中国电子科技集团第五十四研究所

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