阐述如何提高网页设计的教学效果范文

《网页设计与制作》是教育技术学专业的一门专业必修课程，是一门既包含一定的理论知识又具有较强实践性、技能性和创造性的课程。本课程开设的主要目的是为了适应Web技术的飞速发展，让学生掌握网页、网站制作的基础知识和基本技能，为今后在学习、工作中建立网站打下理论与实践基础。通过本课程的学习，使学生了解网站设计与制作的全过程，熟练掌握并灵活应用与制作网页相关的软件，具备网站规划与建设的实践操作能力，能独立制作出具有专业水准的网站，达到知识和技能两方面的共同提高。笔者结合自己多年的实践教学经验对该课程进行了初步探索。

1课程现状

传统的教学和考核方式虽然学生也能掌握其中的知识和技能，但是综合运用能力不强，学期结束时，能设计出符合要求的网站的学生可谓是凤毛麟角。将目前课程教学现状归结如下：在教学内容方面，往往侧重于讲解Dreamweaver软件或相关软件的使用方法，教学内容零散、陈旧，没有很好的融合。结果是虽然学生能熟练运用网页设计与制作的相关工具，而且用的很熟练，但是就是不能独立地进行网站的规划与建设。即使是完成的作品也达不到应有的功能效果和视觉效果。这种课程内容上“重知识、轻应用”和“重技术、轻设计”现象，容易导致学生眼高手低，做不出东西，不利于学生从全局的角度进行网站的开发与设计。在教学方法方面，教师先进行理论讲解，然后安排学生上机，这种方式在传统课程中有它的存在价值，但是在《网页设计与制作》中，教学内容广，所使用的软件工具较多，容易造成教学与实践相脱节。在考核方式方面，少部分采用传统的闭卷考试方式。闭卷考试经过多年的实践应用，在考试题型、考试内容、考试成绩评定等方面都较为成熟。同时闭卷考试也有利于学校组织和管理。但是，闭卷考试多以书本知识为主，重视学生对书本知识的记忆，忽略了对能力的考核。大部分采用考查方式，要求学生自主选题，制作完整的网站。这种考试方式能综合考查学生对软件的应用能力和一定的设计能力，也能全面体现学生对课程知识的掌握程度和综合运用能力。但是，学生选择的主题范围狭窄，大部分学生完成的是个人网站的制作，而大部分网站又是学习内容的堆砌，不懂得选择与舍弃，技术含量不高，更寻找不到设计的闪光点[1]。

2课程改革思路

在《网页设计与制作》课程的教学中，确立以学生为主体、教师为主导的意识，通过调整课程开设内容、加入科学的教学方法、采用合理的考核方式，面向应用，重视实践，培养学生网页设计与制作的综合技能和素质，培养学生学习的主动性、创新思维和合作精神，从而提高个人的综合竞争力和适应力。

3教学内容

由于计算机技术发展迅速，网页从单一的文字信息，到图文并茂，再到现如今包括Flash、音频、视频的多媒体交互及其它APP应用程序等。所以在教学内容上应该革新，体现技术的先进性、前瞻性和延续性。在《网页设计与制作》课程的教学中，本着“从浅到深、从基本到综合”技术与理论相结合的原则，对教学内容进行合理地整合和模块的划分（如表1），分阶段实施教学，并及时更新，从而将最新的技术融入到教学中，激发学生的学习兴趣并形成持久的学习动力。《网页设计与制作》课程侧重于讲解静态网页，为今后动态网页的学习打好基础。所以，教学内容采用社会流行的网页三剑客（Fireworks+Flash+Dreamweaver）。Fireworks实现对网页界面的设计以及GIF动画的制作，Flash用于动画的制作，Dreamweaver主要用于网页的整体框架及布局。

4教学方法

为了提高《网页设计与制作》课程的教学效果，在多年的教学过程中，我们从理论教学、实践教学、课外加强三个环节进行探索，将课程的理论性、技能性、应用性以及审美性结合起来，贯穿于整个教学过程。在教学的各环节中，精心准备多媒体教学课件，使学生能够更好地分析和解决问题。

（1）理论教学：采用引导法、启发法、命题法、案例分析法、案例扩展法、现场网页制作和学生课堂讨论等多种教学方法，教师将简单问题情趣化、复杂问题生活化、综合问题步骤化，主要表现为：教师讲解要求学生掌握的知识点，演示知识点在实际项目中的应用结果，引导学生将理论知识与行业实践结合起来，逐步培养学生的设计思维。

（2）实践教学：采用项目驱动方式，以项目开发为主线，以网页效果制作为载体，培养学生对整个课程知识的融会贯通能力、培养学生项目开发的能力和解决实际问题的能力。以学生动手为主，教师指导为辅的方式，教、学、练相结合，教师讲授约1/3的时间，学生按教师讲授的内容和要求进行实践，在此过程中教师则对学生进行辅导，如遇多数学生都存在的问题，则进行集中演示讲解，最后留10分钟左右的时间对本次的实践情况进行总结，让学生能够及时的解决遇到的问题。

（3）课外加强：开展优秀作品赏析，对作品进行欣赏和评价，提高学生的审美观念和鉴赏力，启发学生的创新思维，吸取和借鉴优秀作品的相关元素加以合理运用。提倡开展学生个人作品交流，让学生分享学习中的新发现和新知识的运用，作品的制作心得，加强了学生对学习的主动性。开展教学成果展览，对于优秀的作品进行收藏，极大提高了学生的自信心和成就感。

5考核方式

《网页设计与制作》是一门实践性很强的课程，属于考查课，所以要注重学生实际应用能力的考查。转变一次性考试定成绩的做法，总成绩由平时成绩（占60%）和期末成绩（占40%）两大部分构成。平时根据知识内容的特点分阶段进行不同方式的考核，对于HTML语言部分，采用笔试（闭卷）方式，以基本理论为考核对象，反映个体掌握基本知识的程度。而对于Dreamwever部分，采用上机考试方式；Flash部分和Fireworks部分，以平时作业方式考核，不仅反映学生所学知识水平，而且考核学生动手实践能力、创新思维等多方面的能力。期末以网站项目为考核对象，学生每四个人组合成一个团队，模拟客户的身份提出某个网站平台的制作要求，给出网站设计任务书，并完成一个网站的开发制作，最后由代表进行作品演示和现场答辩，这样既考核了学生知识的综合掌握和应用能力，又考核了学生的表达能力、与人沟通的能力和应变能力。通过这样的全方位多层次的考核最终综合得出学生的课程成绩。这种做法能够较好地化解学生为了应付考试进行期末冲刺的做法，较一次性考试更能反映出学生经过该课程学习后获得的知识和能力。

6总结

在《网页设计与制作》课程结束时，绝大部分学生可以独立完成一个完整的网站，部分同学还申请了网络空间，并将自己的作品上传维护。通过对教学内容、教学方法和考核方式改革等进行尝试，以及总结教学改革的实践经验，我更深刻地体会到，网页设计与制作课程的教学必须更加注重学生实际动手能力和综合素质的培养。而通过切实有效的改革，必能激发他们学习的兴趣，取得良好的教学效果。