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五年制高职室内设计教学实践分析

2021/01/15 阅读:

摘要:随着社会经济高速发展,人们生活品质不断提高,使得市场对综合性室内设计人才的需求量也不断增加。在此背景下,高职院校应以市场需求为导向,大力培养适应社会需求的优秀型设计人才。在众多的教育模式中,实景化教学展现了其独特的教育教学优势,不仅能开发学生的思维,还能培养、锻炼学生专业综合技能,让学生全面发展,成为优秀的有能力的室内设计人才。鉴于此,文章以居住空间设计课程为例,阐述了实景化教学模式的独特性,并就如何将这种教育教学模式应用于五年制高职室内设计专业学生培养中提出了相应的策略,以期能为社会培养出室内设计的专业人才。

关键词:室内设计;实景化教学;五年制高职

随着人们生活品质和审美观念提高,人们对室内设计的需求也逐步加大。为了更有质量且高效地培养出适应社会需求的人才,高职院校推出了实景化教学模式。此种教学方法提高了学生对专业知识的了解和认识度,突破了传统的封闭教学模式,培养和提高了室内设计人才的综合技能。此外,通过构建以室内设计的工作过程为导向的实训课程体系,建设实景化实训教学基地,在实体中开展实景化实训教学,能极大提高学生的专业综合水平。

1实景化教学的概述

1.1实景化教学的概念

为了提高学生的创新能力、实践能力、思维发散能力以及综合素质,高职院校切实推出了实景教学。实景教学法是指在教学过程中,教师身处教学内容的场景中,通过网络视频或现场等方式授课,以带给学生全方位的学习体验,从多元角度让学生理解教材、掌握专业知识。实景教学法的核心在于通过现场感以及自我动手操作,提升学生对专业知识的感知力,增强学生的动手能力,从而激发学生的想象力。

1.2实景化教学模式对学生学习的作用

实景化教学可增加学生和行业的亲密接触机会,加深学生对行业的了解,拓宽学生对行业的认知力,还能形成学生的对职业感知力,使其积累更多的工作经验,提升课堂的参与度,并使学到的知识更具针对性。此外,实景化教学还有利于学生提前了解自己所学专业,培养对专业学习的兴趣,发散学生的思维,更有利于室内设计人才的培养。

1.3实景化教学给室内设计学生的优势

室内设计师需要通过不断构思、不断完善设计思路,才能一点点地将最终的作品呈现出来,因此学生不仅需要丰富的想象力、创造能力,还需要有耐心的品质以及认真负责的态度。实景化教学能让学生亲自动手制作模型,并加入自己的想法给予设计、布置,此外还能在面向学生的工作设计中自己独立完成设计的一系列工作,让学生能清楚体验、感知室内设计工作的魅力。

2“居住空间设计”课程简介

“居住空间设计”课程是室内设计专业的核心课程,主要通过系统介绍室内设计的基本知识,让学生能系统地了解这一设计领域及其工作性质、范围、操作方法等,让学生更加全面地掌握理论知识以及设计技能。为了提高学生的专业能力以及更优质的培养满足市场需求的室内设计高端人才,近年来各大高职院校致力于将实景化教学融入“居住空间设计”课程,让理论知识与动手实践更好结合,更利于学生快速掌握理论知识,培养学生的综合能力。

3在“居住空间设计”教学中运用实景化教学方法的作用

3.1培养学生的动手操作能力、合作能力

在一年级的基础课程时期让学生根据已有材料、模型临摹物体,到后来让学生自主制作空间模型并给予加工处理、设计布置到呈现一个个学生精心制作的作品,这样的过程给学生提供一个动手操作的平台,从图纸到模型实现的过程中,学生能充分发挥自主动手操作能力,不断改进完善,直到呈现出自己满意的作品。此外,在模型制作中,2~3人为一个小组,小组之间相互协作,彼此帮助,共同发现问题、研究问题、改进不足,使作品方案达到最优。

3.2激发学生的想象力和创造力

随着科学技术的飞速发展,互联网时代大步更新向前,给设计行业带来诸多便利的同时,也扼杀了很多的想象力与创造力。就当下环境而言,很多学生对电脑极为依赖,在平时作业中,从网上搜索一些设计图、设计方案进行整合,对待平时的作业完全不加思考、东拼西凑,缺乏设计的核心理念以及设计的原创性。

3.3提高学生对材料性能和施工工艺的了解

学生在做居住空间设计方案的过程中,对实际空间设计概念以及施工操作的不了解,导致学生在画施工图的过程中面临众多的问题。因此,在课程中导入模型制作以及学生自主参与设计工作室,让他们亲自制作空间模型,亲身体验施工的各个阶段中,亲自挑选各个材料,这不仅可提高学生对方案的独特见解,还可提高学生对材料性能的了解。

4实景化教学中对学生提出的要求

实景化教学对于学生而言,培养了学生动手能力、创新能力等综合能力,也为培养优秀的室内设计人才。因此,学生在教师要求的实景化教学中要积极参与其中,多动手操作,要敢想敢做敢于提出自己的见解,多开发自己的想象力,多去尝试实践。此外,还要多和教师、同学沟通,找到自己设计方案的不足和问题,并改正完善。在图纸设计过程中,要耐心,对于尺寸、比例要认真仔细。

5将实景化融入“居住空间设计”教学的方法

5.1开设模型设计制作课程

在学生一年级基础课期间,可开设模型课,先让学生利用课上提供的卡纸、石膏或者其他廉价且易于得到材料,参照有一定形态的物体临摹制作,然后逐步加大物体的复杂度让学生临摹。在学生进入专业课学习后,再将模型制作与实体空间模型结合起来,让学生在临摹物体的基础上构思空间模型,先将其用草图呈现,然后设计尺寸、比例、空间变化,再制作空间模型,最后通过加工处理、表面装饰呈现设计制作的作品。

5.2加入3D打印技术完善模型实训室的建设

建立3D打印创新实训室,可根据居住空间的课程设计标准,让教学内容更有空间设计。例如,家具设计以及布局、颜色搭配等教学环节,可让学生在教师的指导下完成3D打印的模型制作,并发挥自己的想象能力和创造能力设计自己的布置方案,让枯燥的教育知识性课堂与动手实践相结合,使学生将学到的知识快速掌握并合理运用到实践中,真正将设计与应用融合。

5.3由模拟教学转变为真正的工作室教学

传统的封闭式课堂只能机械地让学生学习理论知识,这些知识学生不能很好地运用到实践中,以至于理论知识也无法更好掌握。实景化教学可将传统的封闭式课堂教学转变为符合现代市场需求的开放式教学,即有专门面向室内设计专业学生的工作室。在项目指导教师的带领下,学生能参与设计方案的讨论,并能与顾客交流设计方案的想法,能自己独立设计方案并将初期方案的模型设计展现在顾客眼前,通过根据顾客的需求及时调整方案,最终能够做到方案设计、模型制作与理论知识相结合。

6总结

面对市场对室内设计人才的迫切需要,五年制高职院校肩负了培养优秀的适应社会人才的重任,因此在众多的教学模式中,最终选择了更有利于挖掘学生潜能,培养学生想象力以及创造力,提高室内设计学生综合能力的实景化教学。在原本的系统性讲解理论知识的“居住空间设计”课程中,将实景化教学融入其中,让学生通过动手操作和网络将设计施工场景投射到教室,以更好理解专业知识,使知识与动手操作有机结合,从而高效、有质量的培养更多的室内设计人才。

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作者:夏正杰 单位:江苏省连云港中等专业学校

五年制高职室内设计教学实践分析

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