制图基础与室内设计教学模式改革范文

摘要：我国环境设计专业发展迅猛，为国家培养出大批环境设计人才，极大地促进了我国经济社会发展。但是，环境设计专业目前仍然存在教学效果不尽人意等问题。根据自身的专业经验来强化课程教学改革，促进环境设计专业与室内设计的有效结合，实现对相关教学资源的有效整合；在课堂教学中采用互动式教学法、仿真教学法、工学结合教学法来提升教学时效性并取得了较好效果。

关键词：环境设计专业；制图基础与室内设计；课程教学；教学改革

总体上来看，近年来（特别是进入新时代以后）我国环境设计专业发展迅猛，为国家培养出大批环境设计人才，极大地促进了我国经济社会发展。但是，环境设计专业目前仍然存在教学工作时效性不强，课程设置不合理等问题，从而制约了环境设计专业的进一步发展。为了进一步加强环境设计专业制图基础与室内设计课程教学工作的时效性，进行专业建设时，学校和教师需要进一步提高对环境艺术设计、室内设计、建筑装饰设计等专业的关注度，加大课程教学改革力度。在制定科学有效的课程教学改革计划的同时，将室内设计理念积极渗透到室内设计中，从而实现对传统室内设计理念的有效更新[1]。制图基础是室内设计中的一个重点环节，也是环境设计专业中的一个重要组成部分。因此在室内设计过程中，首先要明确设计意图，要求相应的人员积极掌握基本知识和技能，加强环境设计专业制图基础与室内设计课程教学改革，引导学生正确地进行绘图，促使学生全面掌握室内设计专业知识。根据课程教学现状来安排环境设计专业制图基础与室内设计课程教学内容，注重对教材内容的有效开发，通过采用科学的教学方法来促进课程教学，有效提高学生的动手能力和表达能力。

1环境设计专业制图基础与室内设计课程建设的相关介绍

制图基础与室内设计是由室内设计原理和制图基础这两门课程结合而成，课程教学的主要目标是：帮助学生了解建筑室内设计的使用功能、个性化设计理念、审美意识、建筑结构等方面知识，促进学生进一步掌握建筑平面艺术效果知识。在制图基础与室内设计课程教学中，需要对学生的创新意识和动手能力进行有效培养和指导，以此来提高学生的学习主动性，积极引导学生进行正确绘图，使得学生可以熟练地操作绘图工具。在此过程中，学生既掌握了投影理论，又培养了空间思维能力。在日常教学中，使学生积极掌握室内设计工程图专业知识，全面掌握绘图技能，帮助学生快速掌握制图技术，保证学生的制图操作更为规范化和标准化。为提高学生的自学能力，应及时明确了课程教学现状，将现代化的室内设计理念广泛运用在课程教学实践中，促使学生及时掌握正确的绘图方法[2]。

2环境设计专业制图基础与室内设计课程教学改革过程中存在的问题

当前在课程教学中也存在一些问题：教学模式过于单一、固定，教学方法陈旧，课程教学内容与设计任务相脱节，缺乏对人才需求程度的有效分析，因此在实际教学中，学生不能积极融入企业的实际岗位中，这些情况的出现，不仅影响了课程教学效率，还对学生今后发展造成了不利影响[3]。

2.1缺乏对学生的有效指导

在课程教学改革过程中，部分教师缺乏对学生的有效指导。比如在课堂教学中，教师过于重视理论知识的讲解，缺乏对实践内容的有效指导。在这种情况下，制图基础与室内设计课程教学效率不高，同时也影响到环境设计专业制图基础与室内设计课程教学改革活动的顺利进行，并对学生今后的发展产生不利影响。

2.2缺乏对专业知识的正确理解

在课堂教学中，学生缺乏对环境设计专业制图基础与室内设计课程教学内容的正确理解和掌握，对环境设计专业的知识了解不够。在日常学习中，由于学生对专业知识不够了解，在绘图、室内设计方面的能力不足，在平时学习中又缺乏对专业知识的自觉学习和吸收，因此导致了自身的专业能力不够，同时使得课程教学改革效果不明显。

2.3教师的专业能力不够

对正在开展环境设计专业制图基础与室内设计课程的部分高校进行调查发现，部分教师的专业能力不够。在课程教学中，由于教师自身掌握的课程教学知识不足，因此在指导和教育学生的环节，没有充分发挥出教师的引导和教育作用，没有实现对学生专业知识的科学辅导。这种情况的出现，使得学生没能快速掌握专业知识，在课堂上学习被动，积极性不强。

3环境设计专业制图基础与室内设计课程教学改革思路

3.1科学地进行课程设置

在专业课程的学习中，科学地进行课程设置，可以积极培养学生的视图、绘图等技能，提高学生的空间想象力。课程教学任务主要包括：三维图投影、建筑制图规范、识读和绘制建筑平面图、绘制建筑施工图、绘制家具设计装配图等，科学地设置相应的教学内容有助于提高学生对基本制图理论的认识和掌握。比如某环境设计专业在开展室内设计教学活动的环节，针对学生空间分析能力和空间想象能力较为薄弱的问题，及时进行了深入探讨，利用绘图图纸来促使学生快速掌握专业知识；使用了辅助工具，掌握建筑平面图的基本绘制方法，掌握图形绘制、三维立体造型、图形的编辑与修改、文字与表格、图层以及选项设置等技能；引导学生熟练运用计算机软件来绘制建筑平面设计图，严格按照国家规定的制图标准来要求学生，充分的掌握室内设计这门艺术语言。在掌握制图规范之后，引导学生及时绘制出表达设计意图的图纸。

3.2课程教学内容的整合

在课程教学改革中，以室内设计制图为主线，便于将室内设计制图及时融入知识单元中，实现环境设计与室内设计制图的有效融合，促进教学资源的及时整合。比如在绘制室内设计平面图时，及时利用二维图纸来绘制三维立体形体，提高学生的空间想象能力和动手能力；借助现代化手段来构建三维立体模型，在模型中将各个知识单元中的内容及时清晰地表现出来，有效增强了三维立体功能。给学生积极讲解室内设计制图规范，促使学生及时养成自觉遵循规范的好习惯。在教材内容的讲解中有针对性地给学生布置相应的绘制任务，促进学生实践能力的提升，快速掌握软件绘图的基本操作方法。在课程教学中给学生创造一个建筑设计空间，营造和谐、优良的大环境。充分认识建筑设计与室内设计既相互制约又互为独立的关系，在建筑设计中，对于梁、柱、板等构造要提高重视，不得随意改动，保证学生在建筑空间内部可以进行自由发挥。在课程教学中，学生初步了解了建筑结构，及时明确了室内设计方案，这为建筑制图与室内设计课程改革的顺利进行奠定了坚实基础，及时了解建筑辅助绘图功能、对象捕捉功能、点坐标输入技能、视图实时调控、对象追踪技能等知识，加强绘图训练，教育学生充分利用设计图纸来表达室内设计理念，大大提升绘图的准确性和科学性。比如在绘制建筑平面图的环节，教师先进行绘图示范，制作出准确的施工图，同时给学生讲解有关的房间分配、家具布置、地面铺装、天花板设置、电源、开关设置等专业内容，在三维视图室内设计中合理利用建筑透视图，给学生详细讲解二维图纸设计立体结构的效果图，充分掌握专业的理论知识，注重绘制技巧，便于学生绘制视图，提高实时调控技能。利用图纸绘制软件来绘制室内设计平面图，其中主要对图层的特性、图层创建面域、图案填充等内容进行科学分析，保证室内设计知识的活学活用。

3.3创新教学方法

在环境设计专业制图基础与室内设计课程教学中，积极进行教学方法创新，课程改革中及时强化教学方法创新，改变教学思路，以项目为导向，在课堂教学中将室内设计制图理论与实践内容及时结合起来，做到理论教学与专业技术的有效结合，在此过程中学生深刻地体会到学习专业知识的乐趣，提高学生的主动性，要采取以下三种方法：1）互动教学法。在课堂上，引导学生及时分析问题并进行主动探讨，从而让学生有针对性地的学习，真正地做到了学以致用。2）仿真式教学法。环境设计专业制图基础与室内设计课程教学过程中，主要采用仿真教学法来指导学生。学生及时进行现场参观，主动进行建筑设计图绘，加强学生对制图软件的运用和掌握。3）工学结合教学法。课程教学改革中，根据学生实际需求来加强对专业知识的学习，明确室内设计要点，及时组织设计部门、施工部门、客服部门等各个部门紧密联系起来，便于将学习任务及时分解，进行有目的的学习，指导学生积极采用评析法来进行专业知识学习。在此过程中以就业需求为导向，根据教学内容来强化课程教学改革，根据企业的运行体系来进行探讨学习，采用项目教学法和分组学习法来掌握专业知识，注重课程理论知识和实践内容的讲解。帮助学生了解建筑室内设计的使用功能、个性化设计理念等方面知识，科学地进行课程设置，积极培养学生的视图、绘图等技能，提高学生的空间想象力。以室内设计制图为主线，便于将室内设计制图及时融入知识单元中，实现环境设计与室内设计制图的有效融合，促进教学资源的及时整合。利用绘图图纸来促使学生快速掌握专业知识，使用辅助工具，使其掌握建筑平面图的基本绘制方法，掌握图形绘制、三维立体造型、图形的编辑与修改、文字与表格、图层以及选项设置等技能。做到理论教学与专业技术的有效结合，在此过程中学生深刻地体会到学习专业知识的乐趣，提高学生的主动性，加强学生对制图软件的运用和掌握，及时进行专业知识沟通，在课堂教学中，学生的职业素养得到了很大提升。

参考文献：

[1]朱卉.《室内设计制图》与《AutoCAD》课程的结合性研究[J].艺术工作,2012,2(5):107-108.

[2]赵菁.浅谈室内设计专业透视学课程教学改革[J].艺术教育,2015,8(5):255-255.

[3]潘永宜.高职室内设计专业制图课程存在问题与对策[J].济南职业学院学报,2016,4(1):62-64.

作者：王汀 单位：安徽新华学院