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浅谈视障儿童互动体验性书籍设计

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摘要:随着社会发展及全民素质的提升,儿童阅读需求与阅读数量呈现不断增长的趋势,儿童书籍的种类也是逐年递增。但迄今为止,市场上针对视障儿童的专类书籍还十分鲜见,致使这部分人群无法享受书籍阅读的便利。本课题通过对现有视障儿童阅读书籍时存在的具体问题的分析,研究并设计一款适合视障儿童的创新型书籍,将无障碍思想融入书籍领域中。

关键词:视障儿童;互动体验;书籍设计

科学技术日新月异的今天,人们传播信息、共享知识、保存文化的手段越来越多样,但书籍仍是促进社会政治、经济、文化发展的主要途径,是其他传播工具或手段所不能代替的。然而对于视障儿童而言,任何依赖于视觉系统的信息传播方式都是难以实现的。目前,现有的专类书籍大多着重于知识的输入,难度大且功能单一,忽略了视障儿童对于书籍娱乐层面的体验与心理感受。所以,本文针对处于义务教育阶段的视障儿童的特点设计适合其使用的书籍。[1]

一、调研方式与需求分析

为掌握视障儿童的行为特征和具体的生活需求,课题组决定将调研计划设置在广州市的希望小学、社会福利院及盲人学校,对5-10岁的视障儿童进行实验与评估,对其家长、老师进行问卷调查及深度访谈。首先,通过对提出的需求指标进行聚类分析后,得出视障儿童书籍设计需求的从多到少的8个需求指标(如图1);其次,在实验过程中,发现高年级的学生较倾向于书籍中科普实物图形,低年级的学生较倾向于书籍中的趣味性认知游戏,且年级越高对书籍中的娱乐需求越低,(如图2)可见增加书籍设计中的趣味性、提高互动性是提高视障儿童阅读兴趣的主要方式。[2]

二、设计要点

基于视障儿童书籍设计的特殊需求,在充分结合调研结果的指导下,针对视障儿童书籍设计将遵循以下基本原则:(1)安全性第一原则。视障儿童书籍应采用更高的安全生产标准,避免使用尖锐的材料制作图案,减少误伤;(2)交互体验性原则。根据视障儿童因生理缺陷而缺少交往行为的现实问题,在书籍中多增加一些互动体验的环节,有利于改善视障儿童的自我封闭的性格特点,产生强烈的求知与探索欲望;(3)多样性原则。形式多样化一方面可以满足不同性格特点的视障儿童的需求,另一方面,形式的多样所带来的趣味性也是吸引视障儿童积极体验的原因之一。市面上常见的盲文书籍,通常是通过触摸的方式感知识别,并逐步学习掌握,而视障儿童的书籍可通过音效、材质、外观、味道等多方面的途径,来增强其交互性,引发学习兴趣;(4)简洁精确性原则。尽量将繁复的文字信息转化为特征性强的图形信息,并确保图形无歧义,且便于辨认。

三、方案

方案一半盲儿童书籍《ABC》半盲儿童的书籍设计还是以视觉效果为主,采用鲜明的颜色作为背景色,并使用撞色来增强视觉冲击。在图案的后面设置3mm深的磁性凹槽,正面是彩印双铜纸,用软磁铁压制成一张5mm的小卡片,利用背后凹槽可辅助儿童根据凹槽走向进行图案吸附。(如图3)方案二全盲儿童书籍《数字诗歌》全盲儿童的书籍设计以触摸图形为主,寓教于乐,边玩边学。本设计以七巧板为主要元素,图案边缘做成立体框,框内按照划分区域可增加提升触感的小物件,如动物羽毛;背景色采用中性颜色,避免过灰过亮;图形精选动物特征,避免复杂化。(如图4)

四、小结

关注社会弱势群体,一直是科技发展的重点之一,亦是设计关注的社会热点。本课题以调研和实验为基础,总结和梳理了视障儿童这一弱势群体的阅读障碍特征,并针对其特征设计出符合其需求的书籍方案若干,希望能为带动更多的有志之士关注这一领域。

参考文献:

[1]曾姗.书籍设计五感研究[D].临汾:山西师范大学,2013.

[2]杨璐.中国盲童触摸认知图形书的设计研发探索[J].装饰,2019,4.

作者:黎子健 习敏慎 单位:广州工商学院美术设计系

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