应用型人才培养下的型录设计教学改革范文

摘要：型录设计是视觉传达设计专业中一门综合性和实践性很强的课程，同时也是平面设计行业最普遍的一项工作，设计专业的学生毕业后开始设计职业生涯所接触的第一个综合项目很可能就是型录设计。文章以商丘学院应用科技学院为例，结合学校人才培养方案以及自己在教学过程中的常见问题，针对“型录设计”课程在教学内容和教学方法上提出一些改革措施，旨在提高教学质量，使其与市场需求接轨。

关键词：型录设计；版面；教学；改革；电子型录

“型录设计”与“版式设计”有诸多联系，近几年很多高校将“型录设计”课程作为“版式设计”课程中的一个专题模块来安排，但对于应用类院校“型录设计”仍是一门比较核心的专业课程。相对于“版式设计”课程的规律性和宽泛性，“型录设计”更具有针对性和商业性，在教学中也更具有课题性和实践性。从一张简单的宣传单到内容丰富的企业年报，从一张小小的名片到地产的楼书，甚至一本精美的画册、一张请柬等，都可以列入型录的范畴。型录，英文catalog，即编目、目录、样册等意思，是直接与消费者接触的商业服务品目。型录广告源于直邮广告，最初是针对某一地区、某一特定阶层的人，以邮递的方式把信息寄给消费者的一种宣传方式。所谓“型”，即是指型号、型样、版型；“录”则是指收录、目录。简单地说，型录设计即各个型号产品的收录，是一种形式上方便灵活、快捷有效传递信息的小型多页的印刷品或宣传手册，它不仅传递着企业与消费者的承诺和关怀，也是消费者了解商品、认识企业与品牌信息最直接最直观的媒介。型录既是一种广告媒介，可以通过邮递或者馈赠的方式把产品、企业或者信息传播给消费者，同时又比一般平面广告更具实用性、收录性和收藏性，这使得其广告劝服功能更为隐蔽，也更为亲切。型录在20世纪90年代进入中国后,当时并不被称为一种媒体形式,只是被叫做固定形式的印刷品,也不被企业和设计师所重视,但经济的发展以及与国际的接轨，消费者审美水平不断提高和设计团队的与时俱进,都为型录广告的生长提供了良好的土壤。平面媒体的日新月异使型录设计从简单明了的信息传达,到快文化时代深层生活价值的解读,设计本身赋予了型录设计这一新兴的媒体更多文化性,一些纯粹的产品目录或服务手册将不复存在,设计师更多地以个性化的方式来展示商家的形象并与消费者建立情感上的联系。①21世纪，在“互联网+”以及大数据时代的大发展下，消费审美的提高、媒介方式的转变等让型录设计面临着新的挑战。市场需求的转变决定了高校课堂教学的变革，如果一味墨守成规，按照传统方式教学，那么学生将来很难适应瞬息万变的社会需求。只有不断引进新的教学理念和先进案例，从教学内容和教学方法上全面革新，才能让型录设计与时俱进。

1“型录设计”教学内容改革

型录设计教学内容的改革主要是根据本人在这几年的教学过程中遇到的问题及实际有效的解决措施进行阐述。

1.1授课内容侧重设计方法讲授，注重实践

型录设计是一门综合性和实践性较强的课程，在课时分配上，实践课时占据较大的比重，在授课中以项目实训为主，学生软件操作基础都比较扎实，但最终多数作品却不尽如人意。在对学生作业进行全面分析后发现问题在于教学内容过于理论化，缺少切实有效的设计方法讲授。以下是学生在型录版面设计中的常见问题及解决方法阐述：（1）信息内容条理性差。型录广告的主要功能是传递信息，设计者需要认真阅读梳理广告诉求，找到广告的主要目的，对文本信息（广告语、广告内容、广告主、广告主辅助信息）进行主次排序，通过放大、加粗、变色、底纹、描边等方法对主要信息进行处理，确保重要信息在第一时间被受众捕获，其中次主要的、次要的和辅助信息用于丰富主题美化版面。条理清晰的型录广告可以为受众节约时间，进而确保广告信息的高效传递。（2）版面缺少灵动感。灵动的版面能让受众眼前一亮，耳目一新，太过于规矩和板正的版面会缺少个性和生命力（所有的形式都是基于与内容的统一，并非所有内容都适合跳跃的版面）。在设计时可以使用非常规图形，如异形框或者挖版图，增加版面的跳跃率；放大局部，提升版面张力；调整文字倍率关系，提升版面视觉度；巧用书法字体，提升版面韵味性，书法字体的飘逸和灵动感会让版面更加出彩；进行字体设计，设计的字体具有识别性、独特性和装饰性，对字体进行笔画替代、解构、重组等设计可以增强版面的艺术感。（3）版面缺少层次感。很多时候学生做的版面很满，但总觉得完成度不高或者整体不够饱满紧凑，主要原因在于缺少层次感。在设计中有诸多塑造版面层次感的方法：①叠压法（不影响识别的情况下），如色块叠图、图叠图、字叠色块、字叠图等；②透视法，将文字或者图形图片进行立体透视处理，塑造空间感，增强层次感；③填充法，在版面空白（空白不等于留白）的地方填充色块、波点、线条等营造背景，增加版面装饰性和饱满性；④合理使用线框，线框在版面中具有约束、强调、装饰等作用，合理处理线框的穿插关系也可以营造版面的层次感。（4）版面图片质量差。型录广告的商业性决定了图片必须要确保劝诱性，在图片的选择和使用上非常讲究，图片的塑造也直接影响了型录广告商品在消费者心中的认识。在图片选择上尽量采用清晰且背景无杂乱的图片，同时根据版面需求合理剪切图片。在找不到高清图片时也可以通过去色、色相饱和度、模糊、杂质、像素化、图层样式、单色化、色彩半调等提升图片格调，增强版面艺术感。（5）版面缺少留白。合理的留白可以提升版面的品质感，留白不等于空白，合理的留白可以让版面更加通透，留白大的版面处理不当会显得信息散乱，在设计时注意文本信息的集中性和版面元素的对齐方式，让所有信息存在内在的链接性，方能解决版面散乱和空的问题。

1.2扭转学生过分依赖素材的陋习

各大素材网站让设计变得方便快捷，但作为学生过分依赖素材会失去自我创造力。在教学过程中应鼓励学生进行原创，注重PS技能和手绘能力的培养。

1.3增设电子型录授课模块

随着手机等移动数字媒介的诞生，广告业也发生了翻天覆地的变化。尤其是21世纪“互联网+”和大数据时代的到来，型录广告在传统的纸媒介的基础上增加了数字化形式，其中电子杂志、智能端交互信息等层出不穷，型录广告在本质不变的前提下，以更丰富的表现形式展现在大众视野中。电子杂志的版面设计集合了数字媒体技术与艺术的综合表现手法，将文字、图形、图像、图表、音频、动画、特效等元素进行有机结合，产生了具有实时交互性的数字媒体传播产物。②同时电子杂志可以不受传统型录杂志成本、开本、印刷、纸张、装订、厚度等的局限，通过电子邮件、移动设备等精准、快速地传递到目标客户手中，实现广告效果的最大化。随着便携式终端设备如手机、平板的普及，其中HTML5以微信营销为首的广告、活动类传播业迅速发展起来。H5交互体验自身的渠道和传播阵地主要集中在移动互联网的社交平台,可一键直达并能引起客户共鸣,产生互动，传播速度快、范围广，这是传统型录广告所无法企及的。因此在教学中要与时俱进，除了传统型录设计实践外，对电子型录的了解和训练也应该纳入课程规划中。

2“型录设计”教学方法改革

2.1师生角色互换，分享交流

在传统的案例教学法中，老师将案例带入课堂进行分析讲解，加深学生对概念的理解，但随着互联网的不断发展，教师和学生可以同步实现资源共享。教师个人力量是有限的，学生如若能在教师讲授完重点后，根据自己的理解找到有效的支撑案例并与全班同学分享自己找到的优秀案例，这样可以让全班同学拥有庞大的素材库。对于设计专业学习来说，见识和素材储备是灵感的源泉，同时也是创作的基础，这样也可以激发学生的学习热情。具体方法可以表现为：①课前或课后师生角色互换，学生上台分享讲解案例，随后教师进行适当的补充和点评；②课下通过交流群分享案例，教师参与点评并纠错。

2.2“产学研”结合，项目驱动教学

使学生具备终身受益的知识技能是我们实践课的主要目的，结合“型录设计”的课程特点，我们可以将教师科研项目、校企合作项目、网上设计大赛等带入课堂，以项目驱动教学，以设计比赛促进教学，激发学生学习动机。在实际的教学中可设置实践小组或者项目实施小组，以公司化的模式完成项目，培养学生的团队合作能力，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。对于个性问题，教师需要一对一讲解，共性问题集中讲解，提高课堂效率。

2.3学生作业互评互改

作业是学生对课堂内容理解的体现，认真对待学生的每一次作业会让学生对作业有敬畏感。平时作业可以实施学生互评的方式，随机抽取学生评价另一个学生的作品，这样能提高学生发现问题的能力，同时针对提出的问题给出合理的解决方法，最终修改作业重新提交，对于修改不当的地方，教师可作全班整体讲解。这种方法可以让学生最大限度地发挥主观能动性，认识自己的不足并巩固理论知识和方法技能。

3结语

以上内容均为笔者在教学过程中的所作所为，很多内容上的改革也都得益于前人的经验，望同行批评指正。作为应用类院校，我们旨在为社会培养专业型和技能型人才，因此在教学中需要注重前沿性和实操性，有效激发学生学习兴趣的同时，不断提高学生独立思考问题和解决问题的能力，为学生适应社会和行业打下坚实的基础。

参考文献

[1]吴桥.型录设计[M].上海:上海交通大学出版社,2012.

[2]魏凯.型录设计课堂教学改革初探[J].现代装饰:理论,2016(12).

[3]尚丽娜,刘然.型录设计[M].哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2009.

[4]李怡,刘大欣.基于HTML5技术的移动端广告设计[J].信息与电脑,2019(1).

作者：秦少梅 单位：商丘学院应用科技学院艺术与教育系