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平面设计专业版式设计实训教学模式

2021/04/09 阅读:

摘要:随着素质教育的不断发展,平面设计专业教学内容和教学理念应不断优化和完善,以能促进实训教学发展,为培养高素质复合型设计人才奠定基础,并有效促进我国教育事业的发展与进步。该文首先分析版式设计课程实训教学目标;其次,分析职业院校设计专业学情;最后,阐述平面设计专业版式设计课程实训教学方法及其辅助方法,希望可以为职业院校的发展提供参考,并有效促进平面设计专业实训课程教学的优化和完善。

关键词:职业院校;平面设计专业;版式设计课程;实训教学

版式设计课程不仅是平面设计专业的重要课程,也是平面设计专业学生必须掌握的基础能力。因此,职业院校和教师要不断加强对版式设计课程的重视,并不断促进其更新和发展,这样才能使其符合时代发展需求和企业发展需要,为人才成长奠定扎实基础。同时,平面设计专业版式设计课程实训教学必须不断加强教学改革,增加对实训教学的重视,才能有效促进平面设计专业教学合理化,让学生容易学习,容易掌握。加强对传统版式设计课程的更新和完善,不仅能促进素质教育发展,也能加强教育合理化,将传统的灌输式教育进行有效革新。同时,实训教学可以设计任务及教学目标为导向,促进设计项目的合理化发展,从而为学生构建多元化的情景学习模式,这样学生不仅能在探究过程中成长,也有利于对学生自主学习能力和创新能力的培养。并且,版式设计课程实训教学创新也能为学生自主学习提供机会,促进学生合作能力和逻辑思维能力的提升。

1版式设计课程实训教学目标

版式设计课程在创新过程中必须加强对企业要求的了解,明确职业发展需求更有利于教学目标的明确。首先,版式设计课程在学习过程中会由浅至深的递进式学习,这种学习不仅能加强对基本知识的掌握,也有利于学生展开探究式学习,这样可以充分拓宽学生视野,促进学生综合全面成长。同时,提升职业能力也能使平面设计专业的就业率不断增加。其次,课程创新也要加强对相关文件了解。例如,《国际教育标准分类》中,明确提出:要以就业为导向,加强对岗位核心能力的培养,并注重理论教学与实践教学的充分融合。这也充分说明版式设计课程在实训教学过程中,要加强对学生职业素养和职业能力的关注,这样才能有效提升教学质量和教学效率。因此,版式设计课程的主要目标就是怎样学?怎样学会?怎样让学顺利对接岗位?那么在教学中,作为一线教师就需要根据学情深入考虑如何教?知识如何展开和练习?以帮助学生真正学会基础设计,并实现设计作品的基本完整,具备基础职业素养,有效提升学生就业概率,为平面设计行业发展奠定人才基础。

2职业院校设计专业学情分析

目前,职业院校学生存在美术基础薄弱、探究能力弱等现象,这些现象的存在,要求教师必须提高基础课程教学比例,必须不断增加学生知识掌握能力和探究能力,才能使学生在教学工作中得以有效提升。首先,版式设计课程一般会涉及书籍、包装、网页、报纸等方面,这对学生美术基础能力和探究能力以及创新能力的要求较高。但职业院校学生基础知识掌握能力都一般,同时,这些学生也或多或少存在学习趣味性不高的问题。这些问题不仅在一定程度上导致版式设计课程无法有效发展,也使职业院校教育受到一定的影响。虽然,职业院校毕业的学生都面临就业,但这些学生普遍没有即将面临就业的紧张感,保持放松心情,虽然有利于学生学习,但过于放松,却是学生学习态度不端正的体现。因此,必须不断帮助学生明确发展思路和发展方向,并引导学生端正学习态度,这样才能使新的教学观、课程观、评价观对学生产生积极作用,并有效引领学生走出学习困境[1]。版式设计课程在教学过程中,主要以平面设计行业为依据,在教学过程中,必须加强对学生设计能力和职业能力的培养,这样才能培养符合企业需求的高素质人才。同时,实训教学也有助于促进工学结合,走出版式设计学习困境,从而对平面设计专业发展起到重要推动作用。因此,教学过程中,要加强引导学生对基本设计思路、版式设计布局、节奏控制等的了解。例如,可以以企业产品为载体,促进学生综合能力的提升,并对学生进行适当的创新创业教育,从而为学生就业拓展思路。可以通过由点带面,从小处着手。知识内容从模糊的感觉要明确化、精准化,这样才能使学生掌握起来更加容易。

3教学方法

版式设计基础设计部分是很有形式规律的,教师一定要对其理论知识要点、设计技能要点分析并归类清楚,进行项目式针对性实训。实训要从小处着手。由点带面,知识内容从模糊到明确,使学生掌握起来更加容易,教学难点直观,易于监测和改善。例如:教师可以从不同版式构图进行详细分类,比如,纯文本的,分割性,满版,对称,对角,留白,等等,并针对不同风格分模块进行练习,针对性要强。提倡先临摹,再自行设计组织。在临摹中揣摩设计版式设计规范,留白的处理,文字大小,间距。再将临摹经验仿作和变化在自己的设计作品中。这种教学方法的好处就是真正将理论融入实践,能够使学生真正学会基础设计,能够实现设计作品的基本完整,使其具备基础职业素养,并有效提升学生就业概率,为平面设计行业发展奠定人才基础[2]。教师在课堂实训过程中,会帮助学生了解版式相关的基础理论知识和基本规律。因此,版式课程教学过程中会对设计元素进行相关组合,从而使其元素分明、概念清楚。这种艺术设计不仅可以有效传达文化,也能充分表达艺术内涵,使相关受众受到版式设计的震撼。很多教师会在课堂实训教学过程中加强对先进版式设计知识的引进,从而帮助学生拓宽视野,增加学生综合能力。并将案例分析、课堂实训等等方法与版式设计理论进行充分融合,从而使学生可以深入了解版式设计内容。例如,可以引导学生加强对《栅格系统已版式设计》解读,其中有大量的案例设计图解,不仅能有效帮助学生加深对相关知识点的理解,也能使实训课程通俗易懂。同时,还可以在教学过程中加强对《新版式》的了解。并且,教师可以引导学生在课堂实训中加强对设计技能的掌握,从而使学生可以熟练应用相关技能。例如,可以通过图例替换主题,引导学生通过版式临摹,巩固对相关理论知识的记忆。教师也要对相关作品进行分析,分析欣赏不仅可以加强对学生思路和风格的了解,也能引导学生感受版式设计魅力,从而使传统的静态教学课程转为动态传达,促进学生版式设计能力的综合提升。对于不同风格也要分模块进行练习,针对性要强。提倡先临摹,再自行设计组织。在临摹中揣摩设计版式设计规范,留白的处理,文字大小,间距。再将临摹经验运用于自己的设计[3]。

4辅助教学方法

4.1开发线上教学

教师可以开发线上教学课程,通过慕课、微课等形式,加强对学生不同能力的培养。学生也可以通过相关内容进行自学,从而有效提升自身综合能力,促进教学结构的创新和优化。最后,职业院校在教学过程中也要加强校企结合,这样不仅能促进教学体系优化,也能使学生深入了解企业需求和时代发展需要。这种教学模式不仅能打破传统教育框架,也可使教学理论和实践工作可以有效融合。

4.2校外实训加强对学生创新能力和实践能力的培养

校外实训可以通过赛事和相关项目,加强对学生实操能力的培养,也可以通过加强对市场的了解,促进学生综合能力的全面提升。(1)结合赛事、项目加强对学生创新能力及实践能力的培养。可以通过赛事和项目加强校外实训,增加学生综合能力。首先,学生参加相关竞赛,不仅能加强随机应变能力,也能在竞赛中学会融会贯通。同时,在骨干教师的引领下,学生的创新能力和实践能力也会得到有效提升。竞赛中学习不仅能提升学生积极性,也有可能帮助学生获得相关赛事奖项,这不仅可以有效提升学生就业概率,也能使学生加强对先进设计技术的了解;其次,学生在相关项目发展过程中,可以有效加强对项目设计工作的全方位了解。例如,学生在参与资料收集、实证调查等等工作时,可以通过文案梳理和修改草图,加强合作意识,从而使学生的团队精神不断得到提升[4]。(2)结合市场加强对学生创新能力和实践能力的培养。所谓结合市场,是指学生要加强对平面设计企业的了解,不仅要加强对其营销策划的理解,也要增加自身版式设计的价值,从而为行业发展和社会进步奠定基础。例如,学生可以通过加强对地方文化的理解,在版式设计中,融入民族精神和民间美术,不仅能使现有的市场体系更加成熟,也能打造特色构建品牌效应,拓展自身发展空间。同时,企业需求会随着时代不断发展而变化,学生也需要根据对市场的理解,拓展自身学习方向和目标,从而使自身获得充足的理论知识滋养,为形成具有个性化的设计奠定基础[5]。

5结语

教师的教学理念、教学模式也要不断进行更新,可以根据企业需求,设计相关的情景教学模式,从而使学生可以具备独立解决问题的能力。同时,设计相关情景时,不仅要符合学生特点,也要加强对项目设计的讲解,这样才能帮助学生充分理解相关理论知识,并有效提升学生实践能力[7]。随着时代的不断发展,版式设计课程必须不断更新才能符合学生发展需要和社会发展需求。因此,职业院校必须加强对平面设计专业的综合考量,加强培养学生职业能力和职业素养,这样才能有效提升学生就业概率,并为平面设计行业发展奠定人才基础。同时,素质教育要求尊重学生主体地位。这就要求教师在教育革新过程中,必须加强对学生的尊重,并对学生展开针对性培养,促进学生个性化成长,才能使平面设计专业教学质量和教学效率得到有效提升。

参考文献

[1]刘长新,李佩.版式设计课程互动版式案例教学研究与实践[J].高教探索,2016(S1):62-63.

[2]常利群.高校版式设计课程教学改革及研究[J].艺术科技,2016,29(10):41.

[3]郭若兰.实用型版式设计在高职院校版式设计课程中的应用[J].戏剧之家,2019(4):185.

[4]张晗.信息化视域下“版式设计”课程教学改革与实践[J].岳阳职业技术学院学报,2019,34(1):68-70.

[5]张生英.高职艺术设计专业《版式设计》课程实践教学项目内容探析[J].工业设计,2019(5):44-45.

[6]郭丽平,王佳琦,张彩红.高职院校版式设计课程的现实困境及实训项目的实施路径[J].邯郸职业技术学院学报,2017,30(1):78-80.

作者:张域 单位:河北政法职业学院

平面设计专业版式设计实训教学模式

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