家具设计专业教学办法范文

家具设计是环境艺术设计专业一门重要的基础课程，能够拓展学生对是室内设计的理解层次，特别是人与建筑的关系、人体工程学的理解及室内设计中家具风格的搭配。家具设计课程本身包括了技术性和艺术性两个方面的内涵。其中，技术性问题包括家具结构设计、材料、加工工艺等，不少学生对这类知识没有什么兴趣，更加缺乏进一步研究的愿望。而艺术性知识包括家具造型设计、色彩设计、立体构成分析等，有的学生无心认真对待，直接一抄了之。要解决上述问题，教师不但要了解家具设计课程的特点，还要熟练掌握、应用教学方法。家具设计涵盖的内容非常广泛，设计要满足实用基础上的审美需要，还要研究解决家具生产过程中的技术问题。如何让学生学好室内设计课程，是设计专业教师首先要解决的问题，而要解决好这个问题，则需要教师摆脱照本宣科式的教学模式，合理使用多媒体、前沿的教学方法，从而构建一个全新的教学模式来实现教学目的。

一、家具设计学习兴趣的激发与培养

“爱为学问之始。”兴趣是一切探索的起源，同样也是获得知识的动力。但是，目前高校的许多学生，入学前的一切事物均由家长包办，逐渐失去了对未来生活的关注，也丧失了学习兴趣。因此，教学过程中，要让学生真正获得知识，首先要启发诱导学生对本门课程的兴趣。兴趣的来源主要有两个方面：一是来自对知识本身的兴趣；二是来自教师表达能力——旁征博引，由其他方面的兴趣转变为本课程内容的学习兴趣。刚入校的学生往往兴趣广泛，对大学生活充满了好奇，生活中也不乏新奇的事物。强烈的求知欲与好奇心使得他们对大学中开设较早的课程兴趣浓厚，乐于参与课程学习的各个环节。针对此类情形，教师可以把本课程中的知识点予以拓展，依据教材，通过围绕知识点的叙述性、故事性情节来加以讲解，增加授课过程中的故事性。例如，在讲解某一类家具的风格特征时，借助其代表设计师的秩事来吸引学生兴趣，逐渐转入风格特征总结。大学高年级的学生，在适应了大学生活节奏之后，在学习上往往表现出较为散漫的学习习惯。由于他们自主性、独立性增强，逐渐为高校外精彩的生活、社会热点问题所吸引，从而被动降低了自身的学习动力。近年来，网络舆论发展迅速，学生更加容易获得相关信息，而设计专业的学生往往对计算机网络较为熟悉，能够及时迅速地获得社会舆论热点。面对这种情况，教师应该借助课程之外学生关注的热点内容，来吸引学生的注意力和听课兴趣。例如，借助重庆五星级公共厕所的舆论热点，转入对家具课程的知识点讲解。

二、教学手段的合理应用

教学手段是为了实现预期教学目的、方便教学活动而采用的工具、设备及其系统。[1]从最早的教师口述学生笔记的手段距今已有几千年，即便是粉笔用于教学也已经有一个多世纪的时间了，而在多媒体数字技术普遍应用于社会的今天，我们教学过程中所采用的手段仍然相对单调。设计类专业能够接触到前沿的科技手段，将技术应用于教学并非难事，需要注意的是应尽力避免“为用而用”。近年来，众多高校开设设计类专业，学生数量也显著增加，以往的教学示范模式已不能满足学生学习要求，教师可采用多媒体技术来解决此类问题。在家具设计表现教学中，采用投影设备，可将效果图示范实时传输到屏幕之上，让整个班级的学生都能够观看到影像。此外，教师应避免单纯依靠PPT多媒体课件孤立的讲授知识，而应该增加教学过程中与学生的互动，通过提问题，让学生参与到学习中来。通过与学生的交流，及时针对学生的疑问加以讲解。最后，现代网络技术日益在各行业普及，教材中的众多知识点都能够找到相关的应用视频、图片素材，教师可通过网络上搜集实例应用资料来补充、讲解知识点，让学生掌握理论知识的同时对实际应用有所思考。教师还要不断提升自己教学手段的应用能力，采用更合理的方式讲授知识，重点突出理论在实际的应用，加深学生技能理解、思考，强调学以致用。

三、专业教学与素质教学并重

家具设计课程是环境艺术设计专业的基础课程之一，与其他课程在设计理论上有许多相通之处，家具设计的创意来源可以从其他设计领域中吸取灵感，总结方法、经验。在讲授家具设计课程专业知识的同时，应辅以设计方法论的教学和前沿设计理论知识的讲授。通过家具设计的专业教学，提高学生总体设计能力的提高并形成适合自己的设计方法。学生对知识的掌握具有单一性、独立性的特点，如果缺少有效的联想思维能力锻炼，必然导致知识点散乱，影响学习效果。就家具设计课程而言，素质教育体现在提升学生整体设计能力，掌握一定的设计方法，将家具设计、室内设计、设计表达等设计思维关联在一起，增强知识转换、应用、联系，此所谓“一通百通”。许多现代主义建筑设计大师就是如此，不但设计了许多著名建筑，在家具设计、环境设计，甚至平面设计等方面都有突出的成就。

四、能力培养多层次

环境艺术设计专业学生在毕业后的就业渠道非常广阔，可以从事家装设计、工程装修，也可营销建筑材料、家具材料，还可从事灯具设计等。就业方向的多样化，决定了学生能力培养的多样化。在家具设计教学过程中，教师应该“因材施教、善于诱导”，把握学生兴趣特点，让学生在自己所感兴趣的方面深入研究，加深对某一知识点的理解。家具设计课程包含了基本的家具设计方法、人体工程学、家具结构设计、色彩设计、材料等多方面的内容。不同性格的学生、其兴趣必然会有所异同，教师对学生能力培养的要求不能仅仅局限在同一层次，应向多层次拓展，以恰当的方式鼓励学生有重点的研究和学习。

五、结语

思维灵活、善于接受新事物、敢于表达自己观点是艺术类学生的特点，传统教学方式对学生来讲是枯燥、单调的，教学中脱离实例应用的纯粹理论讲解只会让学生厌恶。因此，从兴趣、爱好角度来讲，家具设计课程的教学手段要充分掌握学生心理特点，借助多媒体技术和前沿教学方法，引导学生进行必要的基础知识学习，这样学生不但在兴趣的引导下掌握了知识，而且拓宽了知识层面，巩固了设计方法论。设计领域内，新理论、新技术、新材料是不断产生的，教师要善于总结，不断更新自己的教学方式，为学生营造充实、轻松的学习氛围。