环境设计专业学生创新能力的培养范文

关键词：环境设计专业；创新能力；人才培养

提出人才强国战略，要充分认识到创新能力对人才培育的重要性。但在实际教学过程中，部分教师仍然沿用传统的教育理念，注重理论知识讲授，忽略了创新能力的培养。针对现阶段的问题，加大环境设计专业的教学改革力度，提出创新能力培养的解决对策和方法，促进学生全面发展，为我国环境设计专业教育的改革和发展做出贡献。

一、环境设计专业学生创新思维培养的必要性

创新是一个民族兴旺发达的不竭动力。“穷则变，变则通，通则久”，“变”要求我们要有创新思维和能力。环境设计行业正处在快速发展中，环境设计人才必须有“变”的意识，具备创新能力，只有这样才能适应社会的发展需求。另外，环境设计专业学生创新的培养，不仅能够满足人的个性化发展需求，也可以有效提升自己的生命质量，在社会发展中展现自身价值。

二、环境设计专业学生创新能力培养存在的问题

(一)部分师生缺乏对创新能力重要性的认识创新能力是环境设计专业学生的核心能力之一，但实际上有很多师生却忽略了创新能力的培养和提高。在专业课的授课过程中，一部分教师只是按照课程大纲、教材章节照本宣科地重复理论知识，不利于学生专业创新能力的培养；学生对自身创新能力的提高缺乏正确的认识。在学习和设计中，学生不善于动脑，遇到问题疏于思考，首先想到的是到互联网上搜索，导致学生静心思考，分析研究的时间较少，这样的学习习惯致使学生自身的创新能力很难得到锻炼和提高。

(二)教学体系中缺乏创新能力培养理念教学体系是一个专业教学组织的基础。现阶段，环境设计专业教学体系缺乏创新思维的融入。首先，课程设置欠合理。在课程设置中，理论课程所占比例较大、实践创新类课程所占比例较小，存在失衡现象。其次，实践教学形式单一。实践教学多是出于完成教学任务的考虑，考察施工工地也存在着蜻蜓点水，浅尝辄止的现象，没有形成系统的实践教学模式，实践中也缺少创新能力培养的环境。

(三)专业知识单一影响学生创新思维的激发在环境设计专业的课程设置中，专业课程占了很大比重，跨学科的横向知识很少涉及，严重制约了学生能力的拓展，极易导致思维固化。因学生在校的大部分时间都由专业课所占据，又缺少其他学科的交叉课程，禁锢了学生的思维，综合能力难有突破。国外一些院校多设置跨学科课程，打破专业壁垒，拓展学生的知识面，可以有效激发学生的学习主动性和创新能力。我国环境设计专业课程设置较为单一，学生只接触到范围狭窄的知识，问题比较突出，很难形成学生的综合能力，不利于学生的全面发展。

三、环境设计专业学生创新思维培养的策略

(一)创新教学方法在“大众创新、万众创业”的背景下，创新教学方法。首先，结合环境设计专业的特点，优化理论教学与实践教学，与社会相关公司和企业等部门建立联系，共同探索协同育人的机制。其次，在教学中，变被动式方式为以教师为主导，以学生为主体的主动式方式。在学习中，充分发挥学生的主动性，让学生独立完成设计作品，养成独立思考的习惯，多采用引导式、启发式等教学方法，培养学生的创新能力。再次，教师充分利用网络和实际项目资源，收集优秀的教学案例，提高学生的创新能力。最后，为学生营造良好的创新氛围和环境，在潜移默化中提高学生的创新能力。

(二)重视实践教学高度重视实践教学，实践出真知，通过强化实践教学提升学生的创新能力，促进学生全面发展。在学生有一定的理论基础之后，让其主动完成设计，积极参与实践，在实际的设计和项目中提升创新能力。在实践过程中，制定相关的实践管理办法，做好实践过程的监督，并且及时反馈实践情况，在实践中鼓励学生发挥创新思维，锻炼创新能力，提升综合素质。

(三)积极开展专业设计交流在专业课程结束时，可组织学生进行课程总结、自评互评、课程展览等，让学生对设计作品进行分析交流。在交流和讨论过程中，让学生彼此交流设计经验。通过交流和学习，使学生对不同问题进行主动探索，开阔眼界和思路，可以有效激发学生的创新能力。

(四)鼓励学生参与专业比赛鼓励学生参加专业比赛，让学生在比赛中不断积累创新经验。参赛是一种经历，更是一种激励，通过与其他参赛者的比较，让学生认识到自身的不足，更有针对性地改进和提高。同时，参与设计大赛可锻炼学生间的合作能力等，促进学生全面发展。

(五)建立创新型教师团队构建创新型的环境设计师资团队。定期对教师进行培训，更新知识结构，使教师认识到创新能力培养的重要性，不断提升自身的综合素养和创新能力，改变固有的教学思路和方法。综上所述，在实际教育过程中，环境设计专业教学体系缺乏创新理念，制约了学生创新能力的培养。在双创背景下，环境设计专业应与时俱进，拓宽思路，重视实践教学，改变传统教学方式。通过开展设计交流活动，参与专业比赛等措施，有效提高学生的创新能力，培养满足社会发展需求的环境设计专业创新型人才。

参考文献：

[1]郜金梅.校企合作环境下高校艺术设计类专业教学模式改革探析[J].文教资料，2014(8)：149-150.

[2]杨小军.以校企联动为导向的环境设计创新人才培养模式探讨[J].设计，2017，30(17)：67-69.

作者：王明森 吴晓媚 单位：北海艺术设计学院