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平面设计专业工作室教学模式应用

2019/08/14 阅读:

【摘要】近年来,随着我国社会经济快速发展,平面艺术设计行业也得到飞速的发展。平面艺术设计专业作为高校艺术设计专业重要的组成部分,其所采取的教学模式和教学方式往往直接影响和决定着平面设计艺术专业整体教学水平和质量,对此本文首先从传统平面艺术设计专业教学中存在的主要问题出发,然后分析工作室教学模式对于提高平面设计专业应用的重要性,最后给出将工作室教学模式应用到平面设计专业教学中的有效措施,从而为我国平面设计行业培养更多优秀的人才奠定良好的基础。

【关键词】工作室教学模式;平面设计专业;应用;高校;设计教学

一、传统平面艺术设计专业教学中存在的主要问题

(一)缺乏平面设计实践教学平面设计专业不仅需要注重对于学生的理论知识教学,同时还要加强平面设计实践基础经验的积累,因为只有这样才符合当前市场经济对于平面设计专业人才的发展需求。然而,有不少高校在平面设计专业的教学中往往只注重对于理论部分和重点章节和单元知识的教学,忽视对于学生实践操作教学的引导,导致学生无法将所学的平面专业知识运用到实际的设计工作中去。

(二)教师在平面设计实践教学中的综合专业素养有待提高当前为了适应和迎合社会经济发展对于平面设计艺术人才的需求,许多高校都相继设立了平面设计专业和开设了相关艺术课程。但是受到教师专业综合素养的影响,大部分高校的平面设计专业的整体教学质量和实践教学效率还有待进一步提升。而造成这一现象的主要原因在于,许多教师虽然具备较高的平面设计理论知识,但是由于缺乏实际参与平面设计工作的经验,因此在实践课程的教学中很难帮助学生提升自身的平面设计实践能力。

二、工作室教学模式对于提高平面设计专业应用的重要性

由于受到传统理论教学因素的影响,一些高校在实际的教学中还在继续沿用单一化的重理论轻实践经验的教学模式,这与国家对于培养新型综合全面发展的人才的需求还存在一定的差距。而与传统单一化的教学模式相比,工作室教学模式能够通过灵活多样化的教学方式来帮助学生在学习理论知识的基础上积累更多的平面设计实践经验,实现理论与实践相结合的教学目标。与此同时,在平面设计专业课程教学过程中,通过采用工作室教学模式,教师可以根据不同学生的个性特点,采取因材施教的教学方法来设计合适的教学计划和方案,为学生营造良好的教学环境,激发学生学习和参与平面设计专业教学的积极性,进而为提高学生综合专业素养的目标的实现奠定坚实的基础。

三、工作室教学模式应用到提高平面设计专业教学中的有效措施

(一)开设多层次的工作模式在实际的平面设计专业教学工作中,教师可以通过构建与教学活动联系紧密的平面设计工作室,让学生参与到相关的广告宣传平面设计、室内平面装修设计等工作当中,这不仅能够帮助学生将更多的理论知识运用到实际的平面设计工作中,同时能够促使他们在参与的过程中不断地积累和丰富自身的经验,进而为以后更好地步入社会和参与到多层次的设计工作中打下坚实的基础。例如,某高校教师在进行平面设计专业教学的过程中为了提升和丰富所带班级学生的平面实践教学经验,建立与教学课程密切联系的平面教学工作室,同时教师通过将学生按照学号分为不同的平面设计小组,并给予每组公平参与实际平面设计工作的机会,负责学校相关对内对外宣传设计活动,每一小组学生可以根据活动的主题自由地发挥设计,将所学的平面设计理论知识应用到实际的设计工作中,最终由学校对每一小组的设计作品进行评选,并从中选出最合适的设计作品作为学校实际应用的平面设计作品,从而该校的平面实践教学工作质量相较于之前有了大幅提升,受到其他专业师生的一致认可和好评。

(二)学校工作室教学模式与企业单位的发展需求结合起来传统单一化平面理论教学模式已经无法适应现代社会经济对于平面设计专业发展的需求,因此这就需要高校在实际的平面设计教学工作中,开展学校工作室与企业单位需求相结合的教学模式,构建学校与企业之间的联系,让更多的学生有机会参与到企业的平面设计工作当中,这不仅有助于打破传统教学模式的束缚,而且能够提高学生独立完成平面设计作品的能力,做到真正的学以致用,这也为他们毕业之后更好从事平面设计专业方面的工作积累了丰富的社会实践经验。

四、结语

综上所述,随着新课改教学成果的不断深入,高校作为国家综合性人才培养的重要摇篮和基地,开设的课程和专业范围也越来越广泛,平面设计专业就被各大高校纳入专业化的教学课程当中。然而,现阶段在实际平面课程教学中还存在着教学模式过于单一,教师综合专业素养不高的等亟待解决的问题,对此这就需要高校在平面设计教学中引入多元化的工作室教学模式,促使课堂教学质量和实践教学效率实现质变层次的飞越,进而为我国社会经济的快速发展培养更多优秀的平面设计专业人才。

参考文献:

[1]吴雪影.平面设计教学中工作室教学模式的构建之研究[J].西部皮革,2017(12):236.

[2]丁治中,严波,钱丽娜,周妍黎.工科院校“设计工作室”实践教学模式研究[J].中国电力教育,2013(31):33-34.

作者:于琼 单位:井冈山大学艺术学院

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