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汉字元素对标志设计的价值范文

时间:2022-07-02 08:31:56

汉字元素对标志设计的价值

一、汉字和现代标志之间的关系

1.我国利用汉字作为标志的发展历程标志是物体本身的标明符号。它将较为单一、明显以及容易被人们识别的物体形象、文字符号以及图形和图画等作为直观表现的语言,除了表示和代替,也具备表达含义、表现情感以及指令和动作等方面的作用。在日常生活当中,标志具有非常独特的作用和含义,如公共场所标志、交通路标、商标以及店面标志等。这些标志从不同角度或直接或者间接地体现出人和人、人和物之间的沟通以及宣传交流的作用,促进了我国社会的经济、文化以及政治方面的发展,对人们的合法权益也起到了保障作用。标志的起源可以追溯到古代以图腾为主的表现形式,考古人员在古埃及坟墓中就发现了具有象形文字的标志图案。早在古希腊时期,标志已经被人们广泛应用,在古罗马、庞贝和巴勒斯坦的古建筑中也都发现了当时的石匠所刻的专属标志。在南京明城墙的每一块砖体上都刻有由汉字书写的烧造者的姓名、住址,这虽然算不上非常严格和正规的标志,但是同样会起到一定程度上的标志性作用。我国古代已经形成了设定自己专属的标志,与他人进行明显区分的习惯。在我国唐代的纸张制造业当中,纸张中已经出现了暗纹标志;宋代,商标的使用非常广泛,将汉字当作标志的例子更是广泛,如,将“当”字、“茶”字以及“酒”字等作为店铺在行业中的标志。

2.标志和汉字具有共同的符号特点标志属于一种非常普遍的传播符号,通过对特殊图形以及文字的组合,以一种简洁明了的语言表达形式体现出其所要表达的独特的信息和意义。标志的设计主要注意四点,即标志的识别性、标志的象征性、标志的审美性以及标志的符号性。我们从这四点具体分析,通过对艺术形式的处理,使汉字和标志的特性完全一致。这里以“合”字为例进行分析。“合”属于会意字,其本义是闭合、合拢的意思,引申过后的词义可以理解为配合、合并、集合等。和以字母组合为文字标志的语言相比,汉字的组成有着得天独厚的优势。

二、现代标志设计中对汉语的具体应用

伴随社会的不断发展,我国正朝着国际化的方向飞速发展,各方面都逐渐走向全球化,尤其是在标志设计方面。但是,由于受西方设计理念以及世界文化融合背景的影响,一些设计师不知道如何彰显中国标志设计的特色,这时可以顺其自然地与我国传统文化联系起来。德国设计师霍格•马蒂斯说过:“在任何国家的标志设计中,都需要展现出国家的根,这个根就是自己的文化。”在我国现代标志设计当中,如何展现出民族特点是标志设计设计者需要重点思考的内容。对于汉字本身来说,其实就是一种平面设计,通过巧妙的构思、较强的寓意以及简洁的形象表达一定的含义,这正是现代汉字标志的设计特点和风格。但是,汉字在具备了图形的所有特性的同时,还具备了图形图画所无法取代和表现的内容,这正是现在汉字可以作为现代标志设计中的应用元素,且其他的标志设计元素所不具备的表现形式、视觉的审美原因之一。汉字本身就具备了图形的美观特性,汉字在表现形式上具备视觉审美功能,并且汉字在信息的传递方面具有较强的准确性和直接性等。此外,汉字所具备的图形化特性,使汉字从其字意的传递到图形的传递变成了可能,而且具备了较强的可塑造性和想象性。在运用汉字进行标志设计的时候,首先可以从汉字本身表达出标志性目的。

如中国银行的行标,设计人员就借鉴了古代象征财富的钱币作为标志的外在形象,在钱币的形象中以“中”字作为基本的形状,古代钱币中间的正方形孔洞在竖直方向加上垂直的线条,形成“中”字的形状。这一标志的含义就是天圆地方,以经济为根本,简洁明了,大气稳重,识别度较高,寓意丰富,且具备了较强的中国传统特色,可以给人留下非常深刻的印象。在几千年的发展和演变的历程中,汉字在字形方面不断变化,直到今天发展成一种具备一定层次和标志性的符号以及图像化的方块字。现代汉字注重强调字体的符号感,还有其内在的艺术造型和价值。几乎每一个汉字都包含了许多层含义,所以设计师在选择汉字的时候必须着重考虑一些一语双关的词汇,从而带给人们更为广阔的想象和发挥的空间。正所谓“仁者见仁,智者见智”,一个好的创意首先应该具有一种朦胧美,可以激发人们的想象,引发人们思考。从当代的汉字设计中我们发现,运用汉字元素进行设计的作品具有简洁、富有意境美、结构较为丰富的特性,而汉字和其他图形相结合可以增强人们的视觉观赏效果。汉字的含义通过标志的设计充分展现出来,使所要表达的意境个性化,让人们感受到艺术的魅力。

三、结语

文章主要对汉字元素在现代标志设计中的应用进行了分析和探讨。通过文章的描述可以了解到,汉字在其表现的意义上可以理解成一种书写的符号,汉字是形象、词义、声音三位一体的综合体,这种特性在世界范围内是非常独特的,所以汉字具备非常独特的文化底蕴和表现魅力。设计者可以运用汉字直接或者间接地表现我国传统文化以及民族精神。

作者:葛明芳 单位:福建商业高等专科学校

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