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在农村小学有效推广主题班会

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【关键词】农村小学;主题班会;主导作用;主题;

学生主题班会是指在一定的背景下针对学生的思想、学习、行为或生活中的某一问题而开展的主题教育活动。主题班会具有主题明确、务实高效、内容多样、生动活泼等诸多特点,能够充分发挥班级的智慧与力量,让学生在班会活动中感受良好的学习氛围,接受良好的思想教育,从而提升学生综合素质,有助于良好班风和班级凝聚力的形成。因此,在农村小学推广主题班会具有十分重要的意义。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、体现班主任的主导作用

主题班会是对班主任搜集与积累素材的能力、分析问题的能力以及创造能力的综合考验。一些班主任在筹备设计主题班会时,常感觉无素材可用。其实,此现象的出现与班主任手头缺乏素材有一定的关系。如果在平时无任何积累,只是在邻近主题班会时才去着急地搜集与整理素材,是难以呈现一个生动而充实的主题班会的。而对主题的分析与综合能力也是班主任成功举办主题班会的必备能力,它决定了班主任在班会开展过程中能否准确地把握主题,引导学生正确体验主题,从而提升主题,实现班会的预期目标。如何引导学生进人班会主题影响着学生对班会的参与热情。如果导人的方式有新颖性,导人的活动趣味十足,则能激发学生的情感与思考,给接下来的班会活动奠定良好的基础。班会的导人有直接主题导人和间接主题导人两种方式,班主任可尝试多采用更有效的间接导人方式。如,通过心理测验、智力活动等学生喜欢的游戏活动导人主题,还可以通过有趣的视频片断或有启示意义的典故导人主题。在主题班会中,针对主题反射出的各种问题,班主任应该引导学生抽丝拨茧,透过现象看本质,加强学生的分析能力,认识问题的多面性。总之,班主任只有正确理解班会的主题和目的,清楚班会的基本原则和实施办法,才能实现主题班会的价值。

二、选择合适的主题

开展主题班会的首要步骤是确定主题,这是能否顺利开展主题班会的关键问题。主题的确定为班会指引了方向,只有确定了班会的主题,围绕主题展开活动才有效果。既可以以某一时节或特殊节日作为主题,也可以选择学生在某一阶段存在的思想、日常行为问题作为主题,甚至可以采用师生对现实生活的感悟作为主题,主题内容是广泛而又多样化的,设定班会主题需遵循目的性、主体性、时效性和创新性原则。目的性原则是指要求主题班会要有针对性,要求主题的设定要结合班级现有的条件和学生的现实情况,综合考虑时间、地点、人力、物力等因素,保证班会的开展是可实现的。主体性原则是指主题班会的设计和开展要以学生为主体,充分调动其自我教育的积极性。创造机会,让学生自主策划、实施、总结与评估,让学生在无老师约束的环境下更多地参与主题班会的每一个环节。时效性原则是指不仅要以母亲节、教师节、国庆节、中秋节等重要的节日为契机,开展以欢度节日为主题的班会活动,还可以在3月5日“向雷锋同志学习纪念日”、5月31日“世界无烟日”等特殊纪念日举行主题班会。创新性原则是指主题班会的内容与形式要有创新性。主题班会的设计不应局限在校园和教室范围,要借助各种有效资源,拓展活动空间,丰富活动形式,提高学生的参与度,并寓教育于班会活动中。

三、创新主题班会的形式

在现阶段,农村小学主题班会的效果不甚理想的原因之一就是班会的设计、实施墨守成规,溺于僵化模式。如想主题班会的效果更佳,就必须不断更新理念和创新实施方法。要求班主任在设计主题班会时根据德育要求和学生的需求与兴趣,大胆地对主题班会形式进行创新。如,探索“讨论式”、“表演式”、“案例式”、“故事式”、“辩论式”、“社会调查式”、“亲身体验式”等多种班会活动形式,以推动班会由沉闷、乏味向生动活泼转变。

四、融入多媒体

在传统的农村小学班会课上,老师一味地说理,学生被动地听说,班会课的效果难免大打折扣。然而,现已在农村小学广泛使用的多媒体可将形、色、声、动等结合在一起,突破时空的限制,更直观和形象地展示主题内容,从而増强主题班会的趣味性与时效性。因缺失“感恩教育”,部分小学生对长辈和老师无感恩之情,甚至有些学生对父母恶语相向。但单纯的说教往往效果不佳,所以,可借助多媒体生动形象、形式灵活的特点,通过主题班会开展感恩教育。如,可通过多媒体播放有关“母爱”的歌曲或诗词,激起学生的共呜;还可播放农民工辛勤工作的场面,让学生理解父母的不容易,明白感恩父母是最基本的做人原则。在诚信教育主题班会上运用多媒体,将文字、图像与声音有机地融合在一起,将诚实守信的范本生动地呈现给学生,可真正地实现动之以情、晓之以理的效果,让学生深受感染。

作者:魏兵 韩美虹 单位:皋兰县三川口学校

在农村小学有效推广主题班会责任编辑:张雨    阅读:人次