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市场需求论文

市场需求论文范文第1篇

根据相关调查资料显示,全国在册的翻译公司数目庞大,达到了15039家。这些翻译公司的总部大部分都设在具有一定代表性的城市中,如:北京、广东、上海等。这些翻译公司对笔译岗位的要求具有不同的侧重方面,主要有翻译经验、英汉语言水平、个人素质、学历、证书、知识面、计算机应用能力等要求,其中有的翻译公司占其中3项,而有的则占了9项。但是80%的公司都要求翻译人员具有一定的翻译经验,并且有的公司要求有20万字的翻译量,有的公司提出要具有至少1年的翻译经验。而对中文要求一般是表达流利顺畅,具有扎实的基本功,对英汉语言的水平要具有专业英语八级或者英语六级。另外,这些公司对翻译人才素质的要求各有不同,但是都要热爱翻译工作、善于工作、责任心强、善于沟通、诚信守时、认真细致。而对学历和证书方面,大多数公司都提出了明确的要求,要求都在本科以上,这说明大多数公司对应聘者的学历和证书仍然很看重。除了学历和英语水平证书之外,还要求具有“通过国家口笔译二级以上者优先”或者“持有人事部二级笔译证书者优先”的翻译证书。同时对计算机应用能力和知识面方面,大多数翻译公司越来越重视译者的行业背景知识和计算机软硬件操作能力。在对翻译软件的使用上,翻译公司提出了特别的要求,即:译者要会使用翻译软件或Trados翻译软件等,并且会优先考虑录用这部分人。而在工作时间上要求译者最好原来是自由译者,要有充足的时间来应对比较大的工作量。一部分公司比较关注译者的效率和阅历,要求具有翻译速度和出国经历。还有一部分翻译公司比较关注翻译理论,要求译者要具有市场对理论的作用认识。而对使用设备,一部分公司也有一定的要求,要求译者会使用打印机、传真机、复印机等办公设备。由此可见,一般情况下,适合翻译公司的人才需要具有一定的英语水平、翻译经验,至少本科学历,具有比较宽广的知识面,能够熟练操作计算机,同时要具有责任感,热爱翻译工作,掌握一定的翻译理论,善于与人沟通合作,会使用翻译软件,熟悉掌握办公室设备,要诚实守信,讲求效率,具有充足的时间,最好能进行中英互译。

二、基于市场需求的翻译教学策略

(1)根据翻译市场的要求,合理设置课程,做到理论和实践兼顾设置合理的课程重点在于翻译方向课堂教学与集中实训并重,课程要做到理论与实践兼顾。英语专业教学大纲对英语专业毕业生提出了更高的要求,因此,为了使学生在毕业的时候,能够达到一定的英语翻译水平,要根据大纲开设所有必修的专业课程,使学生能修够学分,从而达到市场对应聘者语言水平的要求。首先,口译具有独立的特性,通过一系列翻译课程设置将翻译方向体现出来,构成口笔译课程组。同时,要开设入门课程和交替传译。其次,市场对翻译经验要求最高,因此,在课程设置上,在学期授课任务完成之后,可以增加实训环节,并且学生在学期末或者寒暑假等时间段中,为了达到一定的翻译量,在教师的指导下进行大量集中实训。同时,在理论课的基础上,课堂教学环节可以开设高级英汉笔译和高级汉英笔译课程,增加学生语篇翻译的实践。再者,在翻译理论方面,为了使学生了解各种翻译理论,掌握各种翻译技巧,可以开设英汉互译基础和翻译概论课程。除了翻译理论与实践课程之外,还可以设置一些选修课,作为理论与实践课程的补充,如开设一门或者多门翻译鉴赏类课程,重点在于批评和鉴赏。在品读经典翻译的过程中,对比不同的译本,从而培养学生的翻译感。另外,在实训环节学习中,针对市场要求的翻译软件使用上,不用单独开设一门课程,可以教会学生边学边用,在翻译实训室中安装一套翻译软件,增强学习的效果和效率。翻译方向的课程设置主要包括理论课程、实践课程、鉴赏课程。其中理论课程可以开设英汉互译基础和翻译概论;实践课程可以开设高级英汉笔译、高级汉英笔译、集中翻译实训等。而鉴赏课程可以开设翻译与鉴赏等。

(2)增强学生笔头翻译的基本能力,调整教学内容,增强学生翻译的能力2000年,《高等学校英语专业英语教学大纲》中提出:“使学生具备笔头翻译的基本能力是笔译课的目的所在。”在没有普及互联网的时候,翻译工作者翻译工作主要靠笔、纸和各种纸质词典以及百科全书,而随着时代的发展,构成翻译能力的因素也发生了变化,翻译能力的核心便成了双语能力、查阅工具书的能力、双语转换能力等,因此,翻译教学的内容要作出相应的调整。互联网普及以后,在语言能力的基础上,翻译能力有了新的内容,增加了网络沟通能力、计算机软件、硬件应用能力以及电子工具书使用能力等,特别是翻译软件的应用能力。由于社会发展和需求,翻译能力的构成有了拓展,因此,在研究翻译能力的基础上,翻译教学设计教学内容就要进行相应的调整。翻译教学内容涉及到了翻译实践、翻译理论以及翻译鉴赏三类课程。而这三类课程比较容易分清,内容差别很大。在教学实际中,如何分析翻译实例是任何理论讲授都离不开的,但是在实践性比较强的课程中,所有翻译方向课程组的课程实际上都体现着理论与实践的结合,因此不能不提到翻译理论。为了避免在不同课程中重复相同的内容,根据课程设置,课程组教师要明确每门课程的教学内容。首先,在理论课程中,一般情况下,英汉互译讲授过程中使用的译例是句子和短语,其基础的授课内容是最基础的翻译入门课程,也是基本的概念和翻译技巧。而翻译概论的授课内容从翻译研究的角度上授课,是各种翻译理论流派和翻译研究的热点问题,一般情况下,在讲授的过程中使用的译例是句群和句子。其次,高级英汉笔译和高级汉英笔译的内容是不同文体的语篇翻译,在实践课程中,教师要注重学生实践基础上的译文评析,教师讲授文体特点与翻译策略之后,才组织学生进行语篇翻译实践。而集中翻译实训的内容主要是大量翻译应用文和少量翻译文学语篇。另外,一般情况下,翻译鉴赏课程通过比较分析,选择有多个参考译文的语篇翻译,选出最佳译文,或者对所有参考译文讨论出一个最佳译文。综上所述,翻译课程的内容明确化主要有理论课程、实践课程以及鉴赏课程。其中理论课程包括英汉互译基础和翻译概论,教学内容主要有基本概念、翻译技巧以及翻译理论流派和翻译热点问题等。实践课程主要包括高级英汉笔译、高级汉英笔译以及集中翻译实训,教学内容有大量应用文翻译和少量文学语篇翻译等。鉴赏课程主要包括翻译与鉴赏,教学内容有多个参考译文的语篇翻译。

(3)针对不同课程,采用灵活多样的课堂教学方法,综合提高学生的素质为了培养学生的翻译能力,课堂教学需要采用灵活多样的方法,针对不同课程,综合提高学生的素质,培养学生的翻译责任感、沟通能力和团队意识。首先,对于理论课程来说,教学方法要以教师讲授为主,课堂教学主要是讲解理论,以学生翻译练习为辅。其次,对于实践课程来说,课堂研讨是教学方法的主旋律,教师的教学方法要指导学生的翻译实践,充分体现出学生翻译实践的价值。同时在课堂上,对于高级英汉笔译和高级汉英笔译来说,学生做翻译的话,教学效率不会很高,因此,最好就是课上师生讨论,鼓励学生课下完成翻译。在每次上课的时候,教师要讲评学生译文,通过课程网络平台和电子邮箱布置作业,并且教师可以上课的时候,选取部分学生上台讲评自己的译文。同时师生之间、学生之间要积极地互动起来。而在一定的时间段内,集中翻译实训室模拟翻译工作者的工作环境,集中进行大量翻译实践。翻译工作的密度高,强度大,因此,教师的教学方法需要做好项目管理和译审工作,不能和平日的课堂教学一样,学生需要扮演译者和校译角色。另外,为了培养学生的责任感和团队合作精神,在实践课程中,教师布置任务的时候,可以把学生分成翻译小组,便于加强学生之间的沟通。再者,翻译语料在鉴赏课程中,要求教师能够以理服人,具有较高的理论水平,并不是完全凭直觉对译文作出评论,因此,准备工作是非常重要的。在备课的时候,教师通过比较、分析、师生讨论等方式,有针对性地选取有多个参考译文的主体语篇供课堂使用,从而得出最佳译文。这类课程的教学方法最好是以师生讨论为辅、教师讲授为主。不同翻译课程也不是一成不变的,对于教学方法的选择会有所侧重,因此,在教学过程中,为了实现翻译人才培养的目标,教师需要灵活应变,充分备课,不断调整和完善教学方法。

三、总结

市场需求论文范文第2篇

襄阳是东风汽车公司轻型商用车及中高档轿车制造基地,汽车企业以东风系制造企业为主。襄阳地区整车企业主要有东风汽车股份有限公司、东风日产襄阳工厂、湖北福田专用车公司、东风创普汽车公司等。东风汽车股份有限公司在襄阳的基地主要生产轻型商用车、专用车和新能源客车等车型,东风日产襄阳工厂主要生产日产中高档轿车。襄阳整车企业具体产能如表2所示。围绕东风公司的汽车生产配套,襄阳地区已形成了相对完备的汽车零部件产业集群,主要包括汽车轴承产业集群、发动机零部件产业群、节能与新能源总成部件产业群、枣阳市汽车摩擦密封材料产业集群、谷城县汽车零部件产业集群。襄阳是全国最大的汽车动力生产基地,目前发动机产能达到123.5万台,其中神龙汽车发动机100万台,东风康明斯发动机23.5万台;变速箱产能达到54万台;车桥产能达到140万套,其中东风德纳车桥75万套、湖北三环车桥45万套、东风邦乐20万套。汽车及零部件企业数量达390多家,产值在亿元以上的有72家,50~100亿元的有2家,200亿元以上的有2家。襄阳零部件产能分企业统计见表3。目前,襄阳汽车零部件配套体系逐步形成,各类零部件产品生产达4 000多种,形成了发动机总成(东风康明斯柴油发动机,东风标致-雪铁龙发动机)、车身(含驾驶室)总成、车桥总成(驱动桥总成、非驱动桥总成)、变速器总成、车架总成、电气和仪表系统总成,轴承、座椅、灯具、蓄电池、调角器、车门锁、发电机、起动机、摩擦材料、油品化工等产品总成系列。

二、襄阳汽车用钢市场需求分析

据调研及测算分析,笔者认为襄阳地区年汽车用钢需求量在101万吨左右,其中商务车整车制造需求量约47.5万吨,乘用车制造需求量约10万吨,汽车零部件制造用钢需求量约43.5万吨(见图2)。在具体品种上,主要以热轧板为主,需求量约65万吨,占整个襄阳地区汽车用钢需求量的64%(见图3)。襄阳地区整车制造企业较为集中,主要是东风股份、东风日产襄阳工厂和湖北福田专用车公司3家公司,这3家公司用钢需求量较大,占整个襄阳汽车用钢需求量的一半以上。襄阳地区的汽车零部件生产企业则较为分散,各种规模的企业超过300余家,这类企业用钢量较少,需求的品种也较为分散。汽车零部件用钢的品种主要包括以下几类:(1)发动机系统用钢。发动机是汽车的动力之源,其中典型零件有曲轴、连杆、凸轮等以非调质钢为主,燃油喷射系统以油泵油嘴用钢为主,阀门用钢以气阀钢为主。(2)变速与传动系统用钢。变速与传动系统是一辆车的灵魂,其中齿轮圈、齿毂、齿轮、齿轮轴以齿轮钢为主;传动系统更像是动物的腰部和脊椎,包括传动轴、半轴、前轴等,以传动轴用钢为主。(3)悬挂与转向系统用钢。悬架系统就是汽车的腿,包括悬架簧、稳定杆、扭力杆、减震器等,以弹簧钢为主;转向系统是汽车的行驶方向,包括万向节、球头、转向机、轮毂、轴承等,其中轮毂、轴承以轴承钢为主,万向节、球头、转向机等以齿轮钢为主。(4)标准件系统用钢。以紧固件用冷镦钢为主。

三、襄阳汽车产业发展趋势及汽车用钢市场前景分析

1.襄阳汽车产业发展趋势襄阳地区汽车零部件企业聚集,形成了相对完备的汽车零部件产业集群。与之相对的是,汽车整车制造规模偏小,较大一点的企业仅有东风股份和风神襄阳汽车有限公司2家企业,目前整车年产能41万辆。随着英菲尼迪落户襄阳、东风股份高端客车和新能源汽车项目的实施,未来2~3年内襄阳汽车年产能有望达到60~80万辆。(1) 豪车品牌英菲尼迪落户襄阳。作为与宝马、奔驰及奥迪同级别的豪华车品牌,英菲尼迪落户襄阳,将会极大地提升襄阳汽车产业的实力,带动大批配套汽车零部件企业入驻。目前,东风日产已投入20亿元用于提升襄阳工厂的年生产能力至25万辆。襄阳市政府为配合英菲尼迪项目建设,规划面积5 000亩的英菲尼迪零部件产业园,以吸引更多的配套企业入驻。(2) 东风股份高端客车项目。东风股份投资17.5亿元的A08高端轻型客车项目。建成后,年产能将提升到30万辆。A08项目是东风首款自主研发的高端轻型客车,也是东风股份单项集中投资最大的项目。(3) 新能源汽车项目。东风股份新能源客车项目2014年建成投产;山东宝雅新能源汽车股份有限公司总投资65亿元,年设计生产能力30万辆纯电动汽车生产线目前已在襄阳开工建设;湖北超亿科技有限公司投入3.84亿元,建设年产5万辆纯电动乘用车生产线。(4) 发动机扩产项目。神龙公司投资29亿元提高襄阳工厂发动机产能,项目建成后产能将扩大到120~150万台套;东风康明斯投资4.3亿元的康明斯发动机扩能项目,建成产能将扩大到30万台套。

市场需求论文范文第3篇

(一)学生因素中职生是一个很尴尬的群体,他们大多是因文化成绩不好在初中时被忽视,自卑感严重,渴望得到认可却又不懂与人沟通,思想活跃但学习的积极性不够,自我意识强却又没有很好的自控能力,综合素质不高,学习没有目的性。

(二)教师因素目前中职学校的旅游教师大部分是从高等院校毕业的旅游专业本科生,他们刚毕业就来到中职学校,没有什么实战经验,缺少实践的教学素材,只能照本宣科地传授理论知识给学生。他们在教学中没能打破常规,没有对教学方法进行创新,一直沿袭旧的教学模式,教学缺少吸引力,不能满足现阶段社会发展的需求。有一部分教师将实际工作中的案例运用到教学中,但是没能综合知识点的讲解,纯粹地讲述案例,没能使学生明白知识点在整个案例中的作用,不能使学生透彻掌握知识。

(三)教学条件简陋很多学校都不够重视实践教学,沿袭“以课堂教授为主的理论灌输”,缺乏必要的实践教学场所。很多县级学校都是一根粉笔、一块黑板,市级中职学校的旅游专业虽然拥有小规模的实训室,但设施不够完善,并不能满足教学的需求。

二、解决中职旅游专业教育存在问题的措施

(一)课程设置中职学校应做好人才需求调查,明确目前旅游服务行业所需旅游人才标准,立足中职生的实际认知水平,制订合理的教学方案。而要培养出整体素质良好、知识结构合理、工作适应能力强,并具有一定创造能力和应变能力的优秀旅游人才,在课程设置上就必须注重理论知识和实际操作能力的合理配置,既不要理论知识“满堂灌”而忽视学生应用能力的培养,也不能只重视应用训练而忽视理论知识的积累。旅游专业的课程设计应以理论教学课程与实践操作课程相结合为教学导向并体现现代化教育的特色。

(二)改变观念旅游行业是服务行业,被认为是青春行业,是阶段性工作,一旦上了年纪就不受用人单位喜爱。要改变这种观念,学校要帮助学生树立正确的就业观、价值观和职业观,让学生明白所有通过劳动服务社会的职业都是平等的,无高低贵贱之分,都是受到尊重的。

(三)双师型教师培养高素质复合型的旅游人才要求中职学校有具备综合能力的教师。中职旅游教师应以旅游专业学科理论知识为核心,熟练掌握旅游行业的基本技能,并能运用自如,再对学生实践操作进行正确的指导。中职旅游专业核心课程“前厅服务与管理”“客房服务与管理”“餐饮服务与管理”“导游基础”“导游业务”等都是操作性强的课程,这就要求教师在对这些专业学科的认识和理解上以市场需求为导向,以实际工作中的典型案例进行教学,让学生能真正学有所成,毕业之后能马上进入岗位角色,胜任岗位工作。所以,中职学校应组织旅游专业教师参加多种形式的进修培训,鼓励其考取国家旅游局或者劳动部门组织的各种资格证书考试,另外,尽量让旅游教师到相关旅游企业实践,积累行业知识。

(四)建立校内实训室,加强校企合作旅游服务与管理是一门实践性强的专业,要加强实践教学就要建设校内实习基地,建立功能完善的实训室,如模拟导游实训室、餐饮实训室、客房实训室等,给学生提供良好的模拟训练场。另外,应加强校企合作。校外实习基地是学生接触社会、了解就业形势的窗口,是实践教学的重要组成部分。

市场需求论文范文第4篇

与全国其他省份相比,贵州省保险业仍处于发展的初级阶段,不管是保费收入的绝对数额还是保费收入的增长速度都远远低与全国其他省份。为了全面认识贵州省保险业的市场需求,发展的状况及其影响因素,进一步提升保险业的整体发展水平,促进贵州省保险业全面协调的可持续发展,有必要立足于本地,科学地分析保险业的发展概况以及影响保费收入的因素、为贵州省保险业的持续发展提供参考。

二、变量的选择

(一)被解释变量的选择

本文的被解释变量为保险需求总量,保险需求总量(即保险金总额)是保险商品的使用价值量指标,不能表示一国在一定的国民收入水平上的有支付能力的保险需求,必须以保险需求的价值量指标即保险费收入来表示。本文所研究的保险需求是指保险的有效需求,所以选择保费收入(Y)作为被解释变量。据《贵州统计年鉴》而得的保费收入为财产保险和人寿保险的保费收入。

(二)解释变量的选择

1.地区生产总值(GDP)

地区生产总值与保险发展有着密切的关联关系,林宝清(1996)和卓志(2001)等学者均证明了地区生产总值与保险收入之间的相关性,且二者之间呈正相关关系。一个地区经济发展水平越发高,其保险需求越高,保险发展的总量和速度也会随着快速增长。地区的经济总量是影响保险需求的重要因素,生产总值越高,保险收入就越多,反之,保险发展就会在一个较低的水平之下徘徊。地区生产总值(GDP)是指一个国家或地区在一定时期内经济活动所生产出来的全部最终产品的劳务和价值。GDP作为衡量社会总收入的指标具有很强的代表性。

2.居民消费水平

随着经济的发展,必然会引起居民消费水平的提高。而居民消费水平的提高意味着消费支出的增加和消费结构的升级。家庭收入的增加会随着保险意识的增加而增加保险的消费需求。因此,在分析保险需求时,居民消费水平是应该被考虑的重要因素。

3.社会固定资产投资

固定资产投资额的增长会大幅带来保险业务收入的增长,例如企业为其房屋、设备等投保财产险,房地产开发商为其商品房投保建筑工程险等。而且,根据经济学原理,投资产生的乘数效应,使国民收入成数倍的增长,从而间接产生对保费的引致需求。由此可见,固定资产投资与保费收入两者之间存在正相关关系。

4.居民储蓄

一般而言,居民储蓄与保险的发展呈现负相关关系。具体原因是居民的储蓄会产生两大效应:即收入效应和替代效应。居民储蓄增加的收入效应会使得人们增加对保险的需求,替代效应则是通过积累财富来代替保险的消费。而居民储蓄与保费收入之间的关系则应该取决于两者之间大小。

5.总人口

人口数量是一个地区的保险需求的重要作用,并且表现为正相关关系。人口数量的增加会使得保险需求的增加特别是忍受保险需求的增加。尽管人口的年龄结构、文化水平、等也会影响这保险的需求,并且考虑到数据的获得教难,本文仅仅就人口的绝对数量对保险的需求进行分析。为了研究的方便,模型中用Y代表保费收入(亿元),影响因素变量分别用:G代表地区生产总值(亿元),S代表居民储蓄(亿元),I代表社会固定资产投资(亿元),X代表人均消费水平(元),P代表人口总数(万人)。其余影响变量放入随机扰动项e。

三、模型的建立

(一)研究方法和数据说明

1.研究方法

本文采用多元回归分析方法对贵州省的商业保险需求进行研究。多元回归是计量经济中普遍采用的方法,本文拟以1983至2012年贵州省30年的年度数据为依据建立多元回归模型。在模型整体预测效果较明显的前提下,对影响贵州省商业保险需求的因素进行定量分析。由于文中的变量存在多重共线性,用逐步回归方法消除共线性问题。

2.数据的说明

在一般情况下,时间序数列取对数之后一般不会改变其时序性质故为了消除数据序列的异方差性。文中引入的变量均进行了对数处理。文中所有的数据均来自的《贵州统计年鉴》。

(二)模型的分析

根据最终得到的模型,可以得到结论:

第一,总人口数对保费收入有十分重要的影响,两者呈正相关关系。在方程模型中,人口总数是最主要的解释变量,解释能力非常强。在其它条件不变的情况下,人口总数每增加一个百分点,贵州省的保费需求就会增加3.775%。

第二、地区生产总值对保费收入也有非常重要的影响,从模型中可看出两者呈正相关关系。同样,在其它条件不变的情况下,贵州省的GDP每增加一个百分点,其保险需求就会增加1.3056%。

第三,最终得到的模型中虽只包括了总人口数和地区生产总值这两个解释变量,说明这两个变量是影响贵州省保险需求的最主要的变量。但这并不代表固定资产投资、人均消费水平和居民储蓄对保费收入没有作用。之所以最终只保留了总人口数和地区生产总值这两个变量,是因为原方程存在多重共线性。这是由各经济变量之间存在着相关关系这一普遍现象所决定的。

第四,固定资产投资、人均消费水平和居民储蓄对保费收入也有影响。为了能验证固定资产投资、人均消费水平和居民储蓄与贵州省保费收入的关系,本文分别用固定资产投资、人均消费水平和居民储蓄三个变量与保费收入建立模型,同样运用最小二乘法,分析得到:三个模型的可决系数都在90%以上,拟合优度较好,三个解释变量都与保费收入呈现正相关关系,其中,固定资产每增加一个百分点,保费收入增加0.3264%,人均消费每增加一个百分点,保费收入增加0.5952%,居民储蓄每增加一个百分点,保费收入增加0.6081%。可以看出,影响贵州省保险需求的因素有地区生产总值、总人口数量、以及固定资产投资、人均消费水平和居民储蓄,但是前两个变量的最用作用更为明显,也正是由于多重共线性的存在,本文的模型仅仅只保留了前两个变量。

(三)经济解释

本文利用最小二乘法回归估计方法对1983年至2012年的贵州省的保费收入进行了计量分析,从实证的角度论证了贵州省保险发展、保险需求增长与地区生产总值、人口总数等因素之间的关系。我们可以从以下二方面进行经济解释:第一,贵州省人口总数的增长是贵州省保险需求增长的主要原因。无论从理论研究的结论,还是从世界各国(尤其是发达国家)保险业发展的影响因素来看,人口因素都是非常重要的变量,我们做了具体分析。人口总量是人身保险的潜在需求市场,它与人身保险的需求成正比,在其他因素一定的条件下,人口总量越大,对保险的需求总量也就越多。贵州省的人口基数不少,根据以上原理,人口变量对保费收入的促进作用很明显。第二,贵州省经济增长水平的提高对贵州省保险需求的增长至关重要。经济增长和发展是保险需求增长和结构升级的根本源泉,是保险业发展的根本前提。贵州省经济增长为贵州保险业的发展提供了充足的资源、良好的政策支持、稳定的金融环境和良好的外部环境,宏观经济增长状态良好,会为保险业的发展铺平道路。GDP的快速平衡增长,导致不管是保费收入,还是保险深度和保险密度都呈现出较快的增长趋势。根据模型,可以预测随着贵州省经济的快速发展,贵州省的保险行业和保险收入会有一个较快的增长速度。

四、启示与建议

市场需求论文范文第5篇

首先,本科翻译专业所培养的人才必须是通才,熟悉政治、经济、历史、人文等各方面知识。因此,所有的翻译专业课程设置都应该注意进行学生的通识教育,包含相应的通识课程,这样学生才能具备社会历史文化等各方面的社会常识,为学生理解今后所接触的相应材料,并能进行后续翻译打下良好的基础。

其次,本科翻译专业既然是一个专业,那么其专业课程设置体系就必须包含其专业的相关基本理论知识,这种理论知识既应该包含相关的抽象理论及其发展史,也应该包含进行翻译所需要用到的相关翻译策略与翻译技巧,这些都是提高学生翻译理论素养,提升翻译实战能力不可或缺的知识。因此,在前期的基础课安排过程中,应该予以保证,不能偷工减料,舍本求末。

第三,在具备了扎实的社会常识与深厚的专业理论功底后,工程类院校应积极利用自身工科类专业的优秀师资与课程体系,酌情为本科翻译专业的学生开设一些学校的特色类专业课程,积极通过这类课程的开设引导学生对原本印象中枯燥乏味的工程类课程产生一定的兴趣,并能够慢慢地“术业有专攻”,在后面的学习与工作中喜欢上这类工程类科目的翻译。当然,在这个过程中,我们应该注意的是,俗话说隔行如隔山,专业同样如此。因此,我们不能够强求本科翻译专业的学生必须完全地学习工程类专业课程体系,达到该类专业的课程要求与毕业要求。随着我国社会主义改革开放的深入向前推进,我国急需大量的翻译专业人才,特别是有特色的工程类专业翻译人才。现在我国所培养的大部分翻译专业毕业生通常只具备翻译通识内容的能力,但对于水利土木类专业程度比较深的内容则望而却步,无法下手。我们所应该做的应该是让学生慢慢接触这种他们心目中避之不及的课程,慢慢在脑海中对这些课程产生一些感性认知,并逐渐熟悉这些工程项目中的专有名词或相关术语,在脑海中能产生具象的认识,在今后的翻译工作中,活学活用,而不再是闭门造车。第四,除了在专业课程体系设置中,设置这些通识课与专业基础理论课外,翻译专业的实践课程是必不可少的一部分。翻译是一项实践性质非常强的工作,要求学生除了掌握较强的理论基础之外,还必须有较强的动手能力。在顺利理解原文并表达译文的基础之上,还必须能够迅速而又无误的用书面文字表达出来。这些能力的提高都需要通过实践来完成。

在这一过程中,我们认为该类实践课程既应该包含校内的模拟仿真翻译练习,也应该包含学生的社会专业认知实习。在走向社会之前,鼓励学生在校内熟知翻译工作的各个流程,加深对翻译工作的了解,灵活运用给类翻译技巧与策略,切实提高学生在真实条件下利用各类辅助翻译软件的能力。与此同时,我们也应该加强学生相关工程类专业知识的社会认知实习。带学生到相关的工地或者车间与走一走,看一看,无形之中可以提高对课本上枯燥乏味的工程类专业知识的认知与了解,帮助学生增加对这类工程类相关知识的感性认识,提高翻译速度与准确度。第五,强化工程类院校本科翻译专业优良的师资团队。在课程体系设置过程中,我们应坚决杜绝因人而设课以及因无人而不设课的情况,从提高学生满足市场需求的能力为出发点,积极探索开设任何有助于学生发展的必要课程。这就要求在课程体系设置的过程中,强化专业的师资队伍。师资是任何优秀专业的必要保证,构建工程类院校特色的本科翻译专业就必须配备具有较强工程翻译方面的专业人才。通过构建工程类院校中翻译专业的特色课程,有利于推动该类工程特色人才教师的培养,促进“双师型”教学团队的构建,提高了整个本科翻译专业的师资队伍,也就无形之中提高了本科翻译专业人才的实力,更好地满足了市场需求。

市场需求论文范文第6篇

1.教学方法创新构成带入法:将空间透视图以简框线条形式表现,物体内部结果无需标出,方法1调整个物体大小、结构、比列、线条粗细;方法2调整画面构图如视平线位置。以此锻炼空间物体布局能力;色彩带入法:在线框表现图里将各物体空白处填上颜色,颜色要求用水粉或水彩填涂,画面要求干净整洁。同一幅图画出五张色表现效果如冷色调、暖色调、中性色调或红色调、绿色调、蓝色调、紫色调、黄色调。每种色调表示不同的情境氛围。这也空间色彩练习的表现形式;材料带入法:在线框表现图里将各物体空白处用胶水粘上各种所需材料,材料要求用各种不同的实物材料如麻布、光滑布料、玻璃板、木纹贴纸、塑料、镜子、棉花等。用各种材料的机理纹样表现真实饰物在空间里的艺术表现;综合表现法:用手绘线稿或实景照片电脑处理线稿,将分解各式实际物体元素图片用ps技术处理成软装效果图,打印出来后,可结合材料带入法,使效果图更加形象逼真,这也是专业设计要求的最终表现效果。这样客户能直观可触碰感受软装布局设计的变现方式。上述教学方法进行的同时也需加大相关专业的训练,如手绘效果图表现、电脑效果图制作、相关图片杂志的收集、参观考察展示展览,加大选修课范围如增开插花花艺、布雕、环境空气处理等辅助课程。

2.引入实际项目进去教学将社会实际案例项目导入校内专业教学,其目的是为在市场规范设计下,进行实践型练兵,提高学生的专业素养,这对在校学生的专业学习和实际操作性具有相当意义,架起专业教学与市场的通道。通过项目激发学生的热情,加强学生的竞争意识,促进学生应用能力培养。

3.试行以校内教师进行基础理论课教学与校外设计师实践项目指导结合进行合作化教学,使学生既有专业知识的学习同时也具备实践能力的拓展,是有效提升该课程教学与发展。

二、教学改革创新的意义

1.对传统教育模式的突破,健全和规范软装饰设计课程教学的内容以前在未提出软装饰设计这一课程前,学生学习有关软装饰设计相关知识是由装饰艺术设计及展示设计等课程顺带或套用其他课程教学内容使该门课程有名无实。所以对软装饰设计概念、表现方式、设计风格及设计内容的重新梳理是对该方向教学内容的确定起着至关重要的作用。

2.在教学过程中以项目为依托的教学方式能拓展学生专业知识面,贴近市场需求打造符合市场需求的软装人才。通过多方位平台在教学中采用以实际项目为依托的种教学探索,其一,有利于理论与实践紧密结合。其二有利于刺激学生的设计创作热情。其三,有利于教学相长。教师可从指导学生的实践项目中及时了解企业市场信息。

3.拓宽学生就业面,促使学生创业可能性由于全国各高校相继开设环境艺术设计专业、室内设计专业。每年大批毕业生造成供大于求,短时间内难以消化。在室内专业学生形成悲观思想及就业压力。然而软装设计的独立划分为室内专业学生题另一个人生舞台,市场检验结果显示经过系统软装饰设计训练的学生专业上手更快更得用人单位喜欢。由于软装饰设计行业门跨高低不同,有一定经验和基础的毕业生学生在商务网络自主创业并取得一定成果。这也为室内设计专业毕业生拓宽就业面。

市场需求论文范文第7篇

1.人才市场需要综合型的钢琴教师人才。

高等师范音乐学院的主要目标是为中小学输送合格的音乐教师,因而音乐教师也就成为大部分师范类毕业生的首选职业。但由于受到高师音乐教育专业的扩招和事业单位用人普遍满员等因素影响,大量音乐教育专业毕业生的就业问题显得日益突出。特别是在最近几年里,随着人们生活质量的不断提高,对高品质生活的追求以及对下一代各方面素质全面发展的积极关注,许多大大小小的音乐培养机构如雨后春笋般不断出现,这些培训机构的出现不仅大大提高了我国一部分民众的素质修养,还丰富了人民群众的音乐文化生活,同时也为音乐教育专业学生提供了良好的就业环境。如今部分毕业生已逐渐转变思想观念,大部分学生都选择先就业再择业,很多学生在培训机构从事音乐教育工作。中小学招生的学员年龄阶段在6~16岁,而社会音乐培训机构招生的学员是不受年龄和职业限制的。在这些学员中,他们的学习目的、知识层面、接受程度等都有所不同,同时在科技信息日新月异的今天,人们对知识的认识程度和需求渴望越来越宽泛。这些因素都促使一名合格的钢琴教师不仅仅要对自己专业的基础知识和技能有充分的掌握,而且还要拥有更加全面而丰富的知识体系,更为宽广的社会视野,独特的个人见解以及较强的观察、实践、思维、整合和交流能力,这无疑是人才市场对钢琴教师人才提出的更高要求。

2.人才市场需要创新型的钢琴演奏人才。

音乐教育专业的人才培养目标主要侧重于师范性、综合性、基础性,毕业后可以到学校或培训机构担任教学任务。音乐表演专业的人才培养目标主要侧重于专业技能和专业理论知识的掌握,毕业后可以到高档的餐厅、酒店、咖啡厅做情调钢琴师或自发组织乐队承担演出任务。音乐学院钢琴表演专业的学生与高师院校钢琴表演专业的学生是有一定差距的,音乐学院钢琴表演专业的学生毕业后主要到专业的艺术乐团进行表演,学生要具备高水平的演奏能力,高师院校钢琴表演专业的学生毕业后主要从事服务行业的工作,会选择到娱乐性或休闲性的场合进行欣赏性的表演,这就需要学生必须具备一定的创新思维和突破能力。创新思维和突破能力是指运用知识和理论,在实践中不断提供具有社会和经济价值的新思维、新理论、新方法和新发明的能力。创新思维和突破能力是确保社会和民族进步的灵魂,也是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此,师范钢琴表演专业的学生必然要对所学的专业知识和经验连续不断地进行充电式的再学习,并敢于应用和创新,及时总结,不断提高,不断超越,唯有如此,方能紧跟时展的步伐。我国王晓京先生早在1997年就开始尝试对我国民族音乐进行改良,从而扩大其欣赏群体,经过多年的研究学习与不断的艺术实践,创立了一种民族与流行相结合的跨界音乐组合——“女子十二乐坊”,这种全新的视觉音乐就是我们今天常说的“新民乐”。这一全新的视觉音乐组合一经出现就在音乐文化市场中获得空前的成功,如今已享誉海内外,得到高度的赞扬。王晓京先生的巨大成功正是归功于自己卓越的学习与创新能力。钢琴演奏同样如此,只有不断创新钢琴演奏形式,才能吸引更多的观众,从而引领钢琴演奏的新潮流,赢得更多占领市场的机会。

3.人才市场需要复合型的钢琴经营管理人才。

20世纪80年代后期,人们的思想意识得到充分解放,教育领域里的素质教育持续地被提倡与推广,美育教育再次进入大众的视线,人们对美育极其重视,家长们寄予孩子更多的希望,期盼孩子能够学到更多的知识技能,或者希望孩子能够通过美育陶冶身心,于是逐渐重视对孩子艺术方面的教育。在这种新形势下,钢琴学习的热潮一浪高过一浪。钢琴教育普及化的良好态势对于钢琴产业规模化的快速发展起到积极的推动作用,钢琴产业的快速发展必然需要更多的可以在各类钢琴赛事、钢琴表演等活动承担组织管理、钢琴演出策划、钢琴销售、钢琴赞助及钢琴产业开发等方面工作的复合型经营管理人才。复合型人才就是能掌握多种学科知识和技能,从而从事跨学科研究的专门人才。从事钢琴产业经营管理的复合型人才应具备如下三种能力:一是准确把握社会发展形势和各种政策的能力,能够清楚地判断当前国内国外各种复杂的政治经济趋势,了解各国相关的法律法规;二是开展钢琴业务的能力,也就是在钢琴演出、钢琴教学、钢琴比赛、钢琴制造业、钢琴营销业等相关钢琴业务上的能力;三是钢琴业务中的管理经营能力,要具备管理、营销、策划、经济、财务等基本的经营管理知识。我国目前从事钢琴产业的人员中,既懂专业的钢琴知识,又在钢琴经营管理方面有所造诣的人才非常匮乏,严重阻碍了我国钢琴产业的快速发展。因此,拥有复合能力是当前人才市场对钢琴专业学生提出的又一要求。

二、以市场需求为导向培养钢琴应用型人才的策略

1.确定钢琴应用型人才的培养目标,优化课程设置,完善课程体系。

随着我国经济的增长和产业结构调整,社会对高师教育的人才培养工作提出了新的要求。现在的钢琴专业毕业生在就业选择上不再局限于教学和文艺团体,还有相当多关于钢琴产业的部门机构,这些多元化的就业岗位要求钢琴人才的培养目标和教学模式要紧跟人才市场的需求,培养出各方面素质都全面发展的人才。在我国新修订的《普通高等学校本科专业目录》中也明确提出了“拓宽基础,淡化专业,加强素质教育和能力培养”的要求。但目前我国钢琴教学中比较注重专业技能的训练,而忽视了对学生素质的培养,这样培养出来的学生素质是不全面的。课程设置和课程体系不仅是开展教育活动最为关键的要素,同时它更承载着人才培养目标的实现,知识体系的完善,综合能力的提高,素质结构的全面发展。因此,高师院校音乐教育专业钢琴方向的课程设立要依循推进学生的全面发展为根本目的,以突显学生的应用和职业能力为中心,以适应钢琴产业发展需要和钢琴市场需求为目标,从而科学地进行课程设置、教学内容、方法、手段的调整。只有建立以基础课程为基础,专业课程为主体的课程体系,才能最终达成使学生各种知识兼容并蓄的目标。目前中国只有极少数学校为学生开设了国学、创作、策划、管理等基础课程,这些基础课程的设置在一定程度上对学生综合素质的培养和提高具有十分积极的意义,同时也能使学生达到社会工作岗位对应用型人才的最基本要求。

2.注重实践教学,突出应用能力培养,增强学生就业适应力。

钢琴是一门技能性、实践性、职业性都较强的专业,在培养应用型钢琴人才方案中只靠高师院校音乐的理论课程设置是不能完全满足学生需求的,必须在实际的教学过程中融入各式各样结合实际应用的实践课程,从而进一步深化实践教学这一重要环节,加强学生实际应用能力的培养。根据钢琴职业的特点和教育的实际情况,高师学生的钢琴实践课程可以在教学实践与社会实践两个方面体现。教学实践主要表现在模拟策划钢琴演出上,如钢琴表演、艺术指导、室内乐、器乐组合等形式,模拟钢琴企业经营管理实训,模拟钢琴课堂教学与板书设计环节等,将学习环境模拟成工作环境,提高学生的社会实践能力。社会实践主要表现在学生进入社会,亲身体验培训机构、钢琴制造、琴行经营、赛事组织、演出策划等不同职场,将在学校学到的专业知识应用到工作岗位中,积累工作经验,加强职业能力的培养,使之为适应工作岗位打下良好的基础。但是多年来,高师的课程安排是采用一至七学期的时间在学校完成公共课程和专业课程的学习,只用一学期的时间完成社会实践工作的教学模式,按此模式培养出来的学生在实践中往往表现出非常孱弱的实际综合应用能力。针对目前高师院校重理论轻实践的弊端,同时结合钢琴专业教育的特点,必须探索并构建出工作与学习相结合的应用型人才培养模式。具体来说,就是把过去一至六学期每学期十八周课时变成十六周课时学习理论课程,还有两周课时用于学生走出校园进入实习环节,使学生充分认识市场中的钢琴行业,在实践中检验自己的应用能力,做到将自己所学运用到实践中,再从实践中检验自己所学到的知识技能。最后一年的时间进入实习基地完成适合市场需求的针对性实践,并通过岗位上出现的实际问题完成具有现实意义的案例分析和总结报告,并以此完成毕业论文等,为以后的择业、创业以及未来事业的发展做良好的铺垫。

3.建立相当稳定的实习基地,加强“双师型”师资队伍建设。

市场需求论文范文第8篇

随着经济的不断发展和社会的不断进步,人们的审美能力也渐渐地发生了转变。与此同时,对于室内设计和园林景观设计的社会需求也在不断地提升,这样对于环境艺术设计的专业人才的需求也就开始慢慢地加大。从市场需求的角度来说,不同企业对于专业人才的要求是相同的,那就是必须具备较强的实际操作能力,说白了就是要具备良好的动手能力。可是如今的高等院校所注重的是对学生审美价值和艺术气质的培养,意在培养学生的艺术感悟能力。这样一来就会出现一种矛盾,很多高校毕业的学生拥有很高的学历却没有很强的动手能力,实际工作经验不足,不能够胜任公司的相关工作,因此只能够转行从事其他的工作,这样就流失了很多的人才。所以,市场需求和环境艺术设计专业人才之间是存在着必要的联系的,为此,笔者认为环境艺术设计教学应该更加重视学生的动手能力。

二、对市场需求下环境艺术设计教学改革的探索

(一)对教学内容的设置

环境艺术设计专业的实践性非常重要,而且在当前的社会上对于这一专业的人才也非常的需要,所以,笔者认为在对环境艺术设计的课程进行设计的时候需要对课程设置的针对性和实践性做出特别的强调。而课程的设计需要从三个方面来进行。

1.教学的设计方面

对于任何教学而言都是少不了理论教学的,而对于环境艺术设计教学而言,笔者认为该门课程的理论教学需要精炼简单,并且要具有系统性。在教学设计的时候需要主要对计算机辅助教学工具的应用,这样做是为了锻炼学生计算机辅助设计的能力,使学生能够自主完成小型的项目设计工作,以便于满足市场的需要。课程的设计需要有一定的地方特色,这就要求在设计课程的时候注意添加一些地方的文化特色,着重注意对学生环境艺术和文脉传承的培养。设计是我们人类对生活的美化,从另一方面来说,也可提高我们的生活质量。所以笔者认为每一个设计艺术院校都需要有自己的教育特点,这样才能够脱离那种千篇一律的教育模式,从而培养出丰富多彩的实用型人才。但是在环境艺术专业当中如何才能够培养文化的传承能力呢,笔者认为需要两个方面说起,一个是要坚持以人为本的教育思想,对学生的设计思维能力进行培养和锻炼,一个是对地方经济特色进行深入了解,并寻找有效的方法进行有效结合,从而促进地方经济的发展。

2.市场需求下环境艺术设计教学的施工技术

对环境艺术设计的课程进行改革,需要建立在施工操作技能的基础上,对施工技术的指导进行强化。要让学生了解并学会施工操作的基本流程,对基本的施工操作方法做到认识和熟悉。还要对施工技术有一定的认识,并具备一定的施工指导能力。

3.市场需求下环境艺术设计教学的管理方面

在管理方面需要强化学生对工程预算方面的学习,还要将学生对市场方面的意识和工程经济意识提升起来,这些需要根据市场的需求和用人单位的需求来进行设计。同时还要让学生适当地对现代化企业组织管理制度的相关原则做到熟练掌握,对学生的阅历范围进行扩充,以此来拓宽学生的视野。这样对于学生自主创业的资本积累和经验积累也具有重要意义,可以拓宽学生的就业和从业樊伟,对于学生的就业率和从业率。

(二)对教学方式的改进

当前,在一些环境艺术设计专业的教学中,还依然采取传统的教学模式来进行教学,就是通过普通教室的教学模式来进行教授。这种教学模式更加适用于理论化的教学,但是在专业课的教学中却不太实用。主要是因为设计教学是强调动手的,具有比较强的实用性特点,而采用普通教室讲授方式就会显得不太合适。所以,需要对专业绘图工作室以及模型制作工作室的建设工作做出必要的强化。专业绘图工作室需要有计算机辅助教学软件的支持,还需要有教学机房和手绘教室。需要为学生提供必要的平台使其更加地适应当前社会需求下的环境艺术设计。要对学生的设计灵感进行诱导,使学生能够以开放的思路来设计更多的艺术。而模型制作工作室主要是对学生的实际动手能力进行锻炼,这有利于对学生思维空间的拓展和专业创造能力的开发,从而将学生的设计灵感诱发出来。只有将学生对设计材料的认知能力,对设计的操作能力,对施工工艺的认识能力都提升起来,才能够使当前的环境艺术设计人才更加地适应市场的需求。

三、结语