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儿童钢琴学习兴趣的培养思考范文

时间:2022-11-27 09:35:34

儿童钢琴学习兴趣的培养思考

《知识窗杂志》2014年第九期

一、把培养兴趣作为学习的基础

儿童对于自己感兴趣的事物,在认识上具有高度的自觉性和主动性。他们一旦对钢琴产生了兴趣,便会积极、主动、认真地投入当中,取得事半功倍的学习效果。钢琴学习是一个漫长的过程。如果儿童没有对它产生兴趣,很可能会半途而废。因此,在钢琴教学中培养儿童的学习兴趣十分重要。在儿童的钢琴教学中,教师起主导作用,应该把培养儿童的学习兴趣贯穿于钢琴教学的全过程。在教学中,笔者就曾遇到过这样的事例:学生A非常喜欢学习一首曲目,这种喜欢是自发的,兴趣产生了巨大的动力,促使他无限放大学习能力,上课时认真听讲,下课后也勤加练琴,主动去解决难度较高的段落,在练习过程中体会到音乐的美感,从而实现良性循环。学生B学习钢琴是家长的意见,所以他在上课时会表现出一些被动的情绪,不是打哈哈,就是上厕所、喝水,用来打发时间,练琴时非常不认真,完全达不到教师的要求,甚至对练琴产生了一种厌恶心理,形成了恶性循环。其实,教师应该着重培养儿童的兴趣,让他们能积极主动地学习钢琴,因为兴趣是一种使人不断进取的动力,有兴趣才会自发地学习。因此,笔者认为,兴趣是儿童学好钢琴的一个关键因素,是教学效果取得事半功倍的有效途径。

二、培养儿童学习钢琴兴趣的策略

1.教师的培养策略在培养儿童钢琴学习的兴趣中,教师起着决定性作用。每个学生的性格不同,接受能力也不同,教师应因人而异,根据学生不同的情况做出不同的处理。生动的讲课往往能激发儿童浓厚的兴趣,而且所有的儿童都希望得到教师的肯定和表扬,即使他们没弹好,也希望得到教师的鼓励,如“你很棒!”“今天又进步了!”“你太厉害了!”等话语能帮助树立儿童练习钢琴的信心,使他们不怕困难,克服学习道路上的障碍。他们取得的点滴进步,又会进一步激发他们的学习兴趣。另外,教师应该耐心地对待儿童,不能说“你怎么这样!”“你怎么这么不认真!”“你怎么这么笨!”之类的话语,这样这些话语会让他们认为自己这不行,那不好,从而失去信心,进而对学习钢琴失去兴趣。对于4~6岁的儿童,上课时间不宜太长,因为这个年龄段的儿童都比较好动,时间一长,他们就坐不住了,所以教师要有耐心地反复提醒他们。教师要讲究教学语言的艺术性,使用儿童比较容易接受的语言,引导他们充分发挥想象,集中注意力。如在教学生如何摆手型时,教师可以这样说:“每个手指要自然放松,就如一名运动员站在自己的跑道上,键盘就如同跑道。”这样的话语能使儿童容易记住,学习兴趣自然更浓厚。对于7~9岁这一阶段的儿童,教师可以利用他们的进取心理,经常把学生集中起来,让他们弹奏自己最喜欢的作品,充分展示自我,使他们可以在互相学习中取长补短,以增强儿童的进取心,并适当地给予鼓励,因为儿童总是希望能得到教师或同伴的鼓励和肯定。对于10~12岁这一阶段的儿童,教师应抓住这一学习钢琴的重要阶段,重点训练儿童的弹奏技巧。这一时期的儿童遇到困难或挫折时,容易产生消极心理,也会由于不适当的表扬而过于自信。这时,教师应帮助儿童建立自信心,激发儿童的求知欲,虽然练习的难度在逐渐加深,但千万不能把它当成负担,把“要我学”变成“我要学”,使学生顺利渡过这一钢琴练习的重要阶段。此外,在教学过程中,教师还要注意循序渐进的原则,从容易到困难,从简单到复杂。如果教师违反了这一原则,一味地追求学习进度,或一直教儿童弹考级的曲子,就会在无形中给儿童造成负担,逐渐削弱学生学习钢琴的兴趣,甚至产生厌学情绪。教师只有注意教学难度的迂回递升,经常让学生体验到成功感,把练习曲和乐曲欣赏结合起来教学,形象地描述音乐表达了怎样的情感,引导学生发挥丰富的想象力,就能让学生明白和了解音乐作品所表达的内涵,感受到音乐的迷人魅力。

2.家长的培养方法很多家长把孩子练琴当做自己义不容辞的责任,监督孩子练琴的每个过程,几乎把自己的业余时间全部用在陪孩子练琴上。一旦发现问题,就立即指出来,笔者经常听到家长在孩子旁边喊:“注意指尖……手腕别压……不要折指……”这样不仅会增加孩子的心理压力,还会使孩子产生抵触情绪。有些家长总以为琴就要多练,这种想法没错,但必须有个前提条件,那就是孩子对练习钢琴感兴趣,才有取得最佳的效果。笔者小时候每次练琴时,妈妈都会规定时间,必须练习几个小时。但实际上,只有前几个小时才真正有效果,后面的时间就是在敷衍,不但浪费了自己的时间,还浪费了学习其他知识的机会。虽然古语有云:“不打不成材。”但这不是一个值得提倡的教育方法。学习钢琴本身就是一件非常困难的事情,弹奏技巧不是一蹴而成的。在练琴的过程中,家长应该给孩子营造一种宽松、自由的氛围,使孩子能在轻松愉快的心情下练琴,让孩子自己监督自己,养成良好的学习习惯。家长应该做一个良好的旁听者,欣赏孩子的弹奏,而不是一味地纠正错误和责骂孩子,这样反而会破坏孩子的自信心和积极性。“音乐,有人将它比喻成花朵,因为它铺满在人生的道路上,散发出不同的芬芳,把生活装饰的更美”,让孩子聆听音乐和感受音乐,才是钢琴教学的真正目的。兴趣来源于音乐,家长要保护和培养孩子对音乐的浓厚兴趣,及时发现问题所在,并采取正确的解决措施,才能为孩子打下坚实的基础。

三、结语

在学习钢琴的过程中,兴趣培养始终伴随着教师、学生、家长这三个重要因素。只有这三方面配合起来,才能实现目标。当然,上述提到的情况具有针对性,教师和家长要根据儿童的具体情况,因人而异,采取不同的方法,正所谓“一把钥匙开一把锁”。当然,兴趣的培养也不是一朝一夕就能完成的,需要教师和家长耐心指导,才能使儿童更加自然、亲近且充满兴趣地弹奏钢琴,并在优美的钢琴声中健康快乐地成长!

作者:谢梦婷单位:井冈山市旅游职业中等专业学校

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