对立统一的哲学观念的体现及运用范文

北宋程颢、程颐明确肯定：“天地万物之理，无独必有对”，“万物莫不有对，一阴一阳，一善一恶”。这就是说万事万物都是对立面的统一，矛盾是普遍存在的。中国传统哲学中的“一分为二”、“合二而一”等矛盾观曾对欧洲哲学，特别是德国古典哲学产生过深远影响。对立统一规律是唯物辩证法的根本规律，揭示出自然界、社会和思想领域中的任何事物以及事物之间都包含着矛盾性，事物矛盾双方既统一又斗争推动事物的运动、变化和发展。对立统一规律的内涵体现在：矛盾双方的同一性与斗争性；矛盾的普遍性与特殊性；事物发展过程中的矛盾以及矛盾双方发展的不平衡性。

1生理学中蕴含对立统一规律

生命活动是以复杂的特殊形式来表现物理和化学规律的，是一个动态发展和变化的过程，体内的各种功能活动通过相互联系和作用而形成复杂的整体行为。整体功能的稳定，则有赖于神经、体液和免疫等机制既对立又统一的调节。既对立又统一是体内各种功能活动调节的共同规律。机体是一个复杂的矛盾体，而生理学的任务就在于阐明机体在如此复杂的矛盾运动中，如何保持稳态（pH值、渗透压等理化性质的稳定），以此维持正常的生理状态，即如何保持矛盾的统一性。例如，在心交感和心迷走神经对心脏活动的调节中，可观察到矛盾的双方，一方处于主要地位，另一方成为次要方面，二者既相互排斥，又彼此联系和协调，共同维持心脏活动的动态平衡；随着整体功能活动的变化，二者的地位发生转化，在转化过程中，原有的平衡被打破，新的平衡得以建立。正是由于矛盾着的双方既对立又统一的作用，才促进了体内生命活动的不断更新和发展。

对立统一规律是自然、社会和人类思维各个领域普遍存在的现象，运用对立统一规律，非常有利于阐明生命活动规律[3]。比如交感和副交感神经对组织器官的拮抗作用体现的是矛盾的对立性，但交感神经和副交感神经在整体功能活动调节中表现为相互协调的关系则体现了矛盾的统一性[4]。交感神经在机体内外环境发生急剧变化时（恐惧、窒息、创伤、失血和剧烈运动等）兴奋，引起肾上腺髓质激素分泌增加，构成交感-肾上腺髓质系统，表现为心血管活动增强、血压升高、瞳孔扩大、支气管扩张、胃肠运动减弱、出汗、竖毛以及血糖升高等一系列反应，此即应急反应或格斗-逃跑反应。不管人和动物在格斗，还是逃跑时，都需要心血管活动增强以增加心输出量，支气管扩张而增加肺通气量，瞳孔扩大而使视野开阔，立毛肌收缩表现为怒发冲冠，血糖升高提供能量；而在安静和睡眠时副交感神经活动增强，除胃肠道活动增强和消化液分泌增多外，还伴胰岛素分泌增加即构成迷走-胰岛素系统，其作用在于保护机体、休整恢复、促进消化、积蓄能量以及加强排泄和生殖功能等。用对立统一规律启发学生认识到交感神经和副交感神经这2个系统的作用，从效应器官的活动和能量的转移来看，显然是拮抗的，但从维持整个机体功能活动的稳态来看，又是相互统一的。

机体是一个复杂的矛盾体，对立统一规律的身影在生理学中处处可见。对立统一规律的运用，非常有利于阐明生命活动规律，比如：（1）生命的主要特征之一———同化和异化作用，同化是异化的前提，异化又是同化的必要条件。机体正是通过同化和异化的矛盾统一过程，不断地进行自我更新，才保证了生命活动的正常发生和发展；（2）兴奋和抑制是受刺激后，机体功能状态发生变化的两种表现形式，二者互为前提，对立统一，并可随条件的变化相互发生转化；（3）凝血和抗凝血系统的对立和统一，保持血液在血管内的流动状态；（4）产热和散热的对立和统一，保持了体温的稳定；（5）利尿与抗利尿的对立和统一，保持了体内的水平衡；（6）胰岛素和胰高血糖素的对立和统一，维持了血糖的稳定等。诸多生理现象无不在诠释整体唯物、求实创新、动态发展、相互联系和对立且统一的哲学观点。

2学习生理学时提倡应用的思想和观点

学习生理学时，应提倡“整体唯物、求实创新、动态发展、相互联系和既对立又统一[5]的思想和观点”。因为人体是由多层次结构组成的统一整体，体内任何功能都伴随相应的物质运动，故应坚持整体唯物的观点。大学教育的目标不仅是使大学生学到专业知识和专业技能，而且具有较高的道德文化素质，其中哲学素质对其他方面素质的培养和提高具有广泛的指导和渗透作用。古人云：“授之以鱼，一饭之需，授之以渔，终身受用”。教师在教学过程中既要传授学生文化知识，又要注重思想道德和思维方式的培养，帮助学生准确把握唯物辩证法的基本观点，提高运用马克思主义科学世界观、方法论分析问题的能力[6]。将唯物辩证法应用于生理学教学势在必行，但同时也对生理学教育者提出了较高要求。生理学教师也应具备一定的哲学理论水平，并将其灵活运用于生理学教学当中[7]。在生理教学中，教师在引导学生认识客观规律的过程中要强化辩证思维，同时，要让学生了解人们对生理学的认识还处于不够完善的阶段，生理学中的现象有些还不能解释。因此，人们要不断地用辩证唯物主义的世界观、方法论去认识，用新的实验去证实，用更新的观点取代目前的不够完善的理论，使研究成果不断地向绝对真理迈进，这是自然发展的必然趋势，也是所有医学工作者追求的目标[8]。

作者：田吉梅冯志强单位：泸州医学院生理教研室