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民办高校管理学教课方式革新探微

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1、《管理学》课程教学方法的改革

好针对民办高校学生的特点以及社会对经济管理类人才的需求,为了确保民办高校《管理学》课程教学获得较好的效果,使学生能够学以致用,为将来的学习、生活和就业做好更充分的准备,我积极探索适合民办高校《管理学》课程的教学方式与方法,积极改革传统教学方法,努力提高课堂的教学效果,取得了一定的成效。

1.1注重案例教学。案例教学法是指为了一定的教学目的,在教师指导下,由学生对选定的具有代表性的典型案例,进行有针对性的分析和研讨,作出自己的判断和评价,得出各自不同的结论,并加以比较、评估、选优,以提高分析问题和解决问题能力的一种教学方式。这种教学方式是一种启发式、讨论式、互动式的教学方式,其主要特点是把现实中的问题带到课堂,在课程的理论框架中探讨现实的管理问题。案例教学法作为一种新的教学方法,教学中一反传统教学方法“满堂灌”和“一言堂”的教学模式,变为启发式、对话式、讨论式的新方式,以充分调动了学生学习上的积极性和主动性,增强学生在教与学过程中的“参与感”,提高学生的学习兴趣并树立学习中的自信心和责任感,极大地提高了学习效果。

笔者在管理学课程的教学过程中,积极运用案例教学法,每讲一个问题,都会积极搜集相关的案例,希望可以通过企业实际经营管理的实例,让学生把书本中晦涩的理论知识弄明白,学透彻,学以致用。通过采用案例教学法,学生能够身临其境般地消化、理解和吸收理论知识,不仅掌握了理论基础知识,而且培养学生分析问题和解决问题的能力。在案例分析过程中,教师起的是引导的作用,为学生提供的只是观察问题和思考问题的角度,这种以学生为主体,以教师为辅助的教学模式,符合我们民办高校培养应用型复合人才的教学改革方向。

1.2多媒体教学法的运用。多媒体教学在管理学教学中的应用正是适应教学改革的需要,并且在管理学教学中日益凸显其至关重要的作用,多媒体应用于管理学教学诸多优势,为教学省去了很多琐碎。管理学教学要培养学生思维创新能力,就要深入激发学生思维,全面展示思维过程,以培养学生创新思维能力。通过多媒体教学,在学生中激发创造性思维,培养学生的学习兴趣,提高学生对管理学的学习效果。并在教学过程中注重多媒体素材的搜集,包括企业的经营管理图片、管理漫画、管理寓言、企业经营管理的视频资料等。根据授课的内容,在多媒体课件中采用视频、图片、图标等现代化的教学手段,把枯燥的知识生动化,让学生从视觉、听觉等方面全方位的感受着管理的乐趣和精髓,把知识真正的学会、学好,培养学生的智慧和潜能,激发学生的主动性和创造性。

1.3加强实践训练。实践训练是实践教学的重要环节之一,是对学生进行职业技能训练、增强学生实践能力的重要途径。管理学课程是理论与实践紧密结合的课程,是应用性非常强的课程,在管理学课上尝试采用实地考察教学、情景模拟教学、角色扮演、管理游戏、实训体验、影像放映等是必要的,其效果也是非常好的。在管理学教学过程中,带领学生进行团队训练的游戏,让学生自己扮演领导,由领导带领自己的员工完成某项特定的任务,看看领导的作用是如何发挥的?大家的协调配合性如何?下属的追随程度怎么样?通过情景模拟、角色扮演等实践训练法的应用,再现实际生活中管理涉及的各个环节,增强课程讲解的时效性和真实感,学生通过参与课堂的实践训练,对管理学的知识又有了更深一层次的认识,学习效果显著,受到了学生的认可和好评!

2、结束语

管理学是经济管理类专业的一门重要的专业基础课程,作为民办高校,为培养符合社会发展需要的高级应用型的管理学人才,我们管理学老师都在积极的进行探索与实践,在教学方法、形式及内容等方面进行了一系列的变革,通过改革,使重视有关理论及方法的教学变为通过课程学习来提高学生分析与解决实际管理问题能力的教学,并为专业课学习奠定良好而系统的基础。希望可以通过《管理学》课程教学方法的改革,推动民办高校经济管理类专业整体教学水平与教学方法的提高,为今后培养更优秀的经济管理类高级应用型人才提供教学保障。

作者:赵鑫单位:哈尔滨商业大学广厦学院

中国管理科学杂志责任编辑:田老师    阅读:人次