管理学对药师资格考试的价值范文

1在有限的教学时间内充分挖掘教材内容，找到教学大纲与考试大纲的结合点

我国于1985年首次开设药事管理学课程，由于其发展历史短，目前并未真正成为药学教育的主干课程。有的学校将药事管理学设置为考试课，有的学校则设置为考查课，学时比例设置与其他执业药师考试科目相比偏低，但其考试题量却为其他两门药学专业课的总和。法律法规具有时效性，药事法规也不例外，以2012年执业药师资格考试大纲为例，更新最多的就是药事管理与法规。对大纲中新增及修订的重要药事法规，要做到及时、准确地更新教学内容，教师必须充分熟悉教学大纲与考试大纲，并不断充实和更新自己的知识储备，只有这样，才能在有限的教学时间内紧扣大纲，有所取舍，有效组织教学。

2丰富教学形式，采用多种教学手段

2.1启发式教学法启发式教学法是取代注入式教学法的一种比较成功的教学方法，有助于培养学生分析、解决问题的能力。如针对公众对于药品不良反应的理解普遍存在误区的现象，可以在讲授药品不良反应的概念之前，先出两个判断题：假、劣药品是否容易引起药品不良反应？滥用药物是否容易导致药品不良反应？让学生带着问题学习，通过教师讲解，纠正学生思维上的错误，使学生获得正确的、牢固的记忆。同时，启发学生复习假药、劣药知识，并引出药品不良反应事件，可以收到温故知新、举一反三的教学效果。药事管理学与其他药学学科相互交叉、相互渗透，教师在讲授过程中还可启发学生复习其他学科知识。如讲授药品不良反应分类中的副作用时，可列举阿托品，以此结合起来复习药理学知识，可使学生达到将药学知识融会贯通的目的。

2.2案例教学法案例教学法最大的优势就在于理论与实践紧密相联，将药事管理枯燥、抽象的法律条款演变为形象、生动的真实案例，使教学活动贴近现实。尤其在互联网普及和飞速发展的今天，网络上的药事案例视频越来越多，为教师提供了很好的教学资源，由于其图、文、声、像并茂，因此视频案例更加受到学生的欢迎。笔者精心搜集近几年来发生的一些典型案例，如通过分析齐二药的亮菌甲素注射液事件、安徽华源药业的欣弗事件等案例，明确《药品管理法》中假药、劣药的界定和处罚措施，改变枯燥的教学氛围，调动学生学习的积极性和主动性，同时强化对学生职业道德素质的培养。

2.3仿真模拟教学法药事管理学是一门实践性很强的学科，需要理论、实践教学双管齐下。经常将学生带入药厂进行现场教学并不可行，因此，在学校建立仿真实验室用于实践教学是行之有效的办法。模拟药房根据《药品经营质量管理规范》（GSP）建立，其设计应尽可能地与现实的社会药房相同，以达到模拟经营的目的。其中陈列的物品多数为药品标签、说明书及过期药品。内设教学区，配备相应的教学设备。模拟药房主要适用于药品经营管理、药品包装管理等章节的教学，如《药品经营质量管理规范》中零售药店在店堂显著位置悬挂的执照、药品的分类陈列和摆放、药品的销售和咨询等，《药品说明书和标签管理规定》中药品说明书的格式、药品标签的内容、有效期的标注方式等。学生面对实物，置身情景之中，形成自身的感性认识，对知识的理解和记忆便可收到事半功倍的效果。模拟药房作为模拟实践的教学场所，除用于药事管理学教学外，还可用于药理学、药剂学、中药鉴定学等执业药师考试科目的教学。

3改革试卷题型，尝试真题练习

药事管理学传统的考试题型主要包括名词解释、选择题、简答题和论述题等。执业药师资格考试试题类型为A、B、X，即单项选择题、配伍选择题和多项选择题3种。针对这一特点，在学生试卷中增大客观题的比重，客观题采用A、B、X题型，尝试加进执业药师考试的真题，既能锻炼学生综合分析问题的能力，还可强化学生的应试技能。

4加强师资队伍建设，重视“双师型”教师培养

为使教学工作适应执业药师考试和药学学科发展，学校通过多种途径加强了师资队伍的建设。鼓励教师参加执业药师资格考试，支持教师外出学习，参加培训及到药品生产、经营、使用一线企业挂职锻炼，逐步提高“双师型”教师的比例；同时聘请一些有理论、懂实践的药品生产企业、经营企业、医疗机构的药学技术人员担任兼职教师，以弥补师资力量的不足,优化教师队伍。

作者：李歆平单位：通辽职业学院