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教育社会学视角下的思想教育

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一、当前高校思想政治教育工作面临的困境与挑战

第一,对高校思想政治教育工作的战略重视程度不够。高校思想政治教育工作并不是一个单一因素,从教育社会学的视角而言,高校思想政治教育工作与高校所处的政治经济文化社会环境都密切相关。当前很多高校在思想政治教育过程中对该项工作缺乏战略重视,具体而言,主要体现在以下几个方面。一是高校思想政治教育工作缺乏政策和经费支持。思想政治教育工作的效果并非短期内就能够直接体现出来,很多学校不愿意投入。二是形式主义严重,很多高校即使一些专业开设了相关课程,但基本上考试内容及考核的重点限于课本的基本知识与理论,流于形式。三是思想政治教育存在课堂与课外脱节、理论与实践脱节的问题,出现了不协调、不连续、不完整的情况。这也使高校的思想政治教育工作往往陷入循状态,缺乏积极主动创新实践的动力。

第二,高校思想政治教育工作的路径缺乏对社会环境变革的回应。高校思想政治教育工作从根本上说是“育人”的工作,教育者与被教育者之间的关系是一种人际传播关系,然而社会环境的变化对于人际传播的模式有着非常深远的影响,人际关系模式一直是社会发展动力的一个重要考量因素。正如不同社会阶段的划分往往也隐含着人际关系模式的变更,人际关系模式的变革与政治经济文化的变化密切相关,但是我们也不得不承认技术因素在其中所起的巨大作用。20世纪以来,计算机技术以及互联网技术的发展,使得网络传播成为一种重要的人际模式路径。这种变化是悄无声息的但却是革命性的。网络的匿名性、便捷性、时效性、多元性、广泛性、自由性带来了深刻的行为方式变化,一大批新媒体应运而生,从国外的twit⁃ter、youtube、MSN到国内的QQ、博客、微博等等,人们的交际模式发生了巨大变化,从主体、渠道、效果都产生了全方位的革新。然而当前的高校思想政治教育对于互联网络的应用还存在很大的问题,尤其是一些中老年的教育工作者往往还存在一些固有思想排斥网络,甚至认为学生上网会影响成长,教育者与被教育者之间存在一定的隔阂。

第三,高校思想政治教育工作者队伍素质亟待提高。思想政治教育工作要真正发挥“育人”功效,对教育者的素质要求较高。高校学生思想政治教育工作者具有旗帜和导航的作用。当前高校思想政治教育工作者队伍的素质亟待提高主要体现在以下两个层面。一是很多高校的思想政治教育工作人才队伍建设不足。一些高校甚至缺乏专门的辅导员,仅由高年级的学生担任,这样一种人才队伍配备,显然不适应当前的高校思想政治教育工作要求,而且一些高校专职思想政治教育工作教师极其紧缺,往往由辅导员担任,教授、副教授都不愿意上相关课程。还有一些学校设置的思想政治教育课程在考核及其配套保障体系建设方面都存在相应的滞后。二是很多高校的思想政治教育工作者的综合能力欠缺。一些思想政治教育工作者缺乏主动学习的意识,还有很多高校思想政治教育工作者没有做到自重、自省、自警、自励,缺少强化服务能力、拓展服务内容、创新服务方式的意识,使得高校思想政治教育工作的质量和效果不明显。就一个集体层面而言,高校的思想政治教育工作者没有凝聚合力、优化服务、树好形象。

二、教育社会学视角下的高校思想政治教育工作对策

第一,从战略层面高度重视高校学生思想政治教育工作。高校思想政治教育工作起着管理育人、服务育人的巨大作用,对培养社会主义建设事业合格的优秀的建设者和接班人具有十分重要的意义。从教育社会学的角度而言,整个社会是一个网络、一个系统,对思想政治教育工作都存在着影响。教育社会学“系统”的引入,与高校思想政治教育相关的主体部门及次级部门等多个层面都对思想政治教育产生影响;各个政策主体因为相互作用形成了紧密联系的网络,这些政策主体可以包括各级政府机关、利益团体、官僚机构、社会组织、公民个人等等,教育社会学的“系统”涵盖各个不同主体之间的关系。因此,国家、社会、学校以及学生个人都应该高度重视思想政治教育工作,全面互动,通力合作,形成合力,促进高校学生思想政治教育工作的科学合理良性有序进行。

第二,把握互联网时代的思想政治教育工作科学方法。受启于新闻专业主义(professionalism)的传播而提出的传播专业主义,其核心内涵并不是要去规训传播者的职业伦理或者说内容的专业性。恰恰相反,其核心是要保持互联网作为一种传播媒介的独立性,让传播者和受众之间进行双向互动甚至是多维互动的信息传播。但是其专业主义要求在保持媒介独立性的同时,对一些负面信息应当进行“把关”,体现媒介的专业价值。这就要求高校思想政治教育工作者对网络信息进行把关、过滤,让学生尽可能地接受正能量的影响和驱动。以微信为例,微信传播之所以深受用户喜爱,源于其良好的用户体验,而互动传播乃是微信传播的灵魂,从发展动力而言,这也是用户所需求的关键价值。用户在这种交互传播中分享自己的文字、图片、视频等信息,一个关键因素是不在于自说自话,而是希望得到一些反馈与互动,如“点赞”功能与评论功能就是一例。高校思想政治教育工作者在开展教育的过程中,应与学生保持良好的互动机制,同时还要在移动智能终端发展的基础上,不断开发新的互动模式与机制。

第三,大力提高高校思想政治教育工作者的综合素质。从教育社会学的视角而言,人们对高校思想政治教育工作的需求有两种基本模式。一种是“价值论”,另一种是“需要论”,前者主张高度重视思想政治教育工作本身的价值,其核心在于“价值引导需求”;后者则主张根据受教育者(学生)的需求决定传播媒介,其核心在于以人为本,“需求决定价值”。但是无论哪一种模式都需要有高素质的思想政治教育工作者作为支撑。对于高校思想政治教育工作者的培养而言,需要从以下路径加以着手。一方面需要加强专职思想政治教育教师的引进工作;另一方面也需要通过学校内部渠道进行培养,同时在薪酬福利待遇方面给予思想政治教育工作者保障;此外,还需要结合具体的需要对高校思想政治教育工作者进行思想技能的培训,使他们面对具体的问题能够得心应手,顺利开展工作。

作者:吴鹏单位:内蒙古科技大学矿业与煤炭学院团总支副书记

学理论杂志责任编辑:田老师    阅读:人次
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