心理训练下的钳工技能竞赛训练范文

摘要:钳工属于机械制造业领域中十分重要的工种之一，随着我国现代科技的不断进步，生产力与生产水平也飞速发展，对钳工的综合技能要求也越来越高。其中，不仅要求钳工要有扎实的理论基础，稳定的心理素质，以及较强的操作技能。然而，钳工技能训练的现状不容乐观，基于此，本文对钳工技能训练中存在的心理问题及其成因进行了分析与讨论，并对此提出了几点有效性改进策略，以期提高钳工技能训练的实际效果。

关键词:心理训练;钳工;技能训练;问题;策略

钳工技能是维修专业的最基本技能，为了能够展开更具针对性的技能训练，务必要督促学生踊跃参与钳工技能竞赛。而要想在钳工技能竞赛中取得优异的成绩，赛前训练就显得尤为重要。钳工技能竞赛集理论与专业技能为一体的综合性比赛，不仅锻炼了学生的职业态度以及综合技能与素养，也加强了学生的心理素质训练。本文浅述了钳工技能训练中普遍存在的心理问题，就应该如何展开钳工技能赛前训练进行了深入的分析与探索。

一、钳工技能训练中存在的心理问题

(一)训练强度过大，感到枯燥乏味由于钳工技能操作本身所具有的特点，例如操作进度较为缓慢，且需要消耗大量体力等，这都会让学生产产生一定的疲劳感。而且，由于钳工操作技能需要反复多次的训练才能够形成，例如要想搓好一个平面，往往要消耗很长时间，其过程漫长且辛苦，容易使学生提前进入疲劳期。因此，学生在训练强度过大的状态下，很难达到预期训练目标，降低学生的训练热情，导致学生丧失训练信心。

(二)学习环境差，使人烦躁在钳工技能训练中，由于产生的噪音较大，学生之间容易相互产生较大影响。另外，由于教学条件的束缚与限制，通常情况下需要大批量学生一起巡礼啊操作，其中混杂着敲击、据削、锤击等多种声音嘈杂在一起，学生在这样的环境中会逐渐失去耐心，导致心烦意乱，无静心。由此可见，由于学生环境较差，学生往往会产生厌烦的心理，不利于学生在钳工技能竞赛训练中得到全面的发展。

(三)学习内容陈旧，缺乏兴趣由于钳工操作技能训练的教学内容过于陈旧，已经与经济飞速发展的当今社会不相匹配。相较于传统钳工教学而言，现代化钳工技能的教学内容更新颖，更具吸引力，有助于学生在这一过程中培养学习兴趣，提高学生的参与积极性，充分发挥学生的主观能动性。因此，要及时调整学习内容，使之与时俱进，让学生在钳工竞赛训练中，充分展现自身优势，得到更为全面的提高。

(四)传统认识观念的束缚，导致学生缺乏信心近几年来，随着独生子女家庭的不断增多，导致学生普遍娇生惯养，几乎没有吃苦的机会，身体素质也较差，学生及家长都存在着钳工这一行业过于劳苦，且工作环境条件差，薪水低等偏见。而且，很多家长认为钳工岗位不够体面，该行业未来发展并不理想对于这些传统认识观念的束缚，会在很大程度上影响学生的学习兴趣，导致学生失去学习信心。

二、基于心理训练，如何展开钳工技能竞赛训练

(一)重视理论学习，培养感觉技能理论知识的学习是学生掌握钳工基本技能的前提，也是提高学生综合技能的重要保障。基于心理训练，首先要做的就是要重视理论知识的积累，培养学生的感觉技能，让学生打下坚实基础，在实际操作上能更有信心。其中，钳工基本操作技能包括螺纹加工、矫正、划线、据削、研磨以及简单的热处理工艺等，通过教师的讲解及动作示范，可以让学生更有针对性的练习基本功。

(二)加强思想教育建设学生在学习钳工技能时，往往会因为学习内容较为枯燥，导致学生逐渐失去信心。因此，必须要加强对学生思想教育建设，让学生认识到时展的严峻形势，确立明确的人生目标。由此可见，要正确引导学生的思想，并帮助学生分析现阶段社会用人形势，让学生认识到钳工技能训练的重要性。

(三)营造融洽的师生关系融洽的师生关系作为提高综合钳工技能的基础，如果没有良好的学习氛围，也会影响学生的学习效果。因此，师生之间要建立良好的信任基础，了解学生的技能掌握概况，并根据学生的实际情况，及时调整技能教学课程内容。另外，教师要及时转变教学理念，在钳工技能技能训练中，教师要秉承着先进的教学理念，为学生营造良好的学习环境，保障钳工技能学习过程整体性。

(四)加强心理教育，提高技能应用在保证钳工技能的质量关于效率关的基础上，还要注重对学生心理健康的教育，引导学生将心理调整到最佳状态。因此，在钳工技能教学过程中，要注重对学生的心理教育，帮助学生树立信心，鼓励学生踊跃参加竞赛活动，全面发展学生的综合技能操作。总之，必须要加强学生心理素质的培养，才能够有效提高学生的综合技能。

(五)加强纪律管理在钳工技能训练中，为了避免学生在训练中过于混乱无序，就必须要加强训练过程的纪律管理，保证钳工技能训练过程的有序性，提高技能训练的质量与效率。因此，要想为社会输出更多符合岗位需要的人才，就必须要保证钳工技能训练的有效性，加强纪律管理，确保训练的有序进行。

三、结语

综上所述，在钳工技能竞赛训练中，不仅要求参赛选手要具备扎实的理论基础，更要具备良好的心理素质，而综合性钳工技能也是必不可少的。因此，在竞赛训练中，要重视理论学习，培养感觉技能，更要加强思想教育建设。同时，要营造融洽的师生关系，这样不仅有利于师生间的沟通，也有助于鼓励学生及时向教师请教。另外，在竞赛训练中，要注意纪律管理，全面提高学生的综合技能，为社会输出更多的人才。

参考文献:

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［2］陈立民．中职学生钳工操作技能训练中心理问题归因及对策［J］．科教导刊(上旬刊)，2011(03):196-197．

［3］王金梁．学生钳工技能培养的心理因素及指导［J］．科技信息，2011(18):66.

作者：张小力 单位：湖北东风汽车技师学院