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心理训练下的钳工技能竞赛训练

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摘要:钳工属于机械制造业领域中十分重要的工种之一,随着我国现代科技的不断进步,生产力与生产水平也飞速发展,对钳工的综合技能要求也越来越高。其中,不仅要求钳工要有扎实的理论基础,稳定的心理素质,以及较强的操作技能。然而,钳工技能训练的现状不容乐观,基于此,本文对钳工技能训练中存在的心理问题及其成因进行了分析与讨论,并对此提出了几点有效性改进策略,以期提高钳工技能训练的实际效果。

关键词:心理训练;钳工;技能训练;问题;策略

钳工技能是维修专业的最基本技能,为了能够展开更具针对性的技能训练,务必要督促学生踊跃参与钳工技能竞赛。而要想在钳工技能竞赛中取得优异的成绩,赛前训练就显得尤为重要。钳工技能竞赛集理论与专业技能为一体的综合性比赛,不仅锻炼了学生的职业态度以及综合技能与素养,也加强了学生的心理素质训练。本文浅述了钳工技能训练中普遍存在的心理问题,就应该如何展开钳工技能赛前训练进行了深入的分析与探索。

一、钳工技能训练中存在的心理问题

(一)训练强度过大,感到枯燥乏味由于钳工技能操作本身所具有的特点,例如操作进度较为缓慢,且需要消耗大量体力等,这都会让学生产产生一定的疲劳感。而且,由于钳工操作技能需要反复多次的训练才能够形成,例如要想搓好一个平面,往往要消耗很长时间,其过程漫长且辛苦,容易使学生提前进入疲劳期。因此,学生在训练强度过大的状态下,很难达到预期训练目标,降低学生的训练热情,导致学生丧失训练信心。

(二)学习环境差,使人烦躁在钳工技能训练中,由于产生的噪音较大,学生之间容易相互产生较大影响。另外,由于教学条件的束缚与限制,通常情况下需要大批量学生一起巡礼啊操作,其中混杂着敲击、据削、锤击等多种声音嘈杂在一起,学生在这样的环境中会逐渐失去耐心,导致心烦意乱,无静心。由此可见,由于学生环境较差,学生往往会产生厌烦的心理,不利于学生在钳工技能竞赛训练中得到全面的发展。

(三)学习内容陈旧,缺乏兴趣由于钳工操作技能训练的教学内容过于陈旧,已经与经济飞速发展的当今社会不相匹配。相较于传统钳工教学而言,现代化钳工技能的教学内容更新颖,更具吸引力,有助于学生在这一过程中培养学习兴趣,提高学生的参与积极性,充分发挥学生的主观能动性。因此,要及时调整学习内容,使之与时俱进,让学生在钳工竞赛训练中,充分展现自身优势,得到更为全面的提高。

(四)传统认识观念的束缚,导致学生缺乏信心近几年来,随着独生子女家庭的不断增多,导致学生普遍娇生惯养,几乎没有吃苦的机会,身体素质也较差,学生及家长都存在着钳工这一行业过于劳苦,且工作环境条件差,薪水低等偏见。而且,很多家长认为钳工岗位不够体面,该行业未来发展并不理想对于这些传统认识观念的束缚,会在很大程度上影响学生的学习兴趣,导致学生失去学习信心。

二、基于心理训练,如何展开钳工技能竞赛训练

(一)重视理论学习,培养感觉技能理论知识的学习是学生掌握钳工基本技能的前提,也是提高学生综合技能的重要保障。基于心理训练,首先要做的就是要重视理论知识的积累,培养学生的感觉技能,让学生打下坚实基础,在实际操作上能更有信心。其中,钳工基本操作技能包括螺纹加工、矫正、划线、据削、研磨以及简单的热处理工艺等,通过教师的讲解及动作示范,可以让学生更有针对性的练习基本功。

(二)加强思想教育建设学生在学习钳工技能时,往往会因为学习内容较为枯燥,导致学生逐渐失去信心。因此,必须要加强对学生思想教育建设,让学生认识到时代发展的严峻形势,确立明确的人生目标。由此可见,要正确引导学生的思想,并帮助学生分析现阶段社会用人形势,让学生认识到钳工技能训练的重要性。

(三)营造融洽的师生关系融洽的师生关系作为提高综合钳工技能的基础,如果没有良好的学习氛围,也会影响学生的学习效果。因此,师生之间要建立良好的信任基础,了解学生的技能掌握概况,并根据学生的实际情况,及时调整技能教学课程内容。另外,教师要及时转变教学理念,在钳工技能技能训练中,教师要秉承着先进的教学理念,为学生营造良好的学习环境,保障钳工技能学习过程整体性。

(四)加强心理教育,提高技能应用在保证钳工技能的质量关于效率关的基础上,还要注重对学生心理健康的教育,引导学生将心理调整到最佳状态。因此,在钳工技能教学过程中,要注重对学生的心理教育,帮助学生树立信心,鼓励学生踊跃参加竞赛活动,全面发展学生的综合技能操作。总之,必须要加强学生心理素质的培养,才能够有效提高学生的综合技能。

(五)加强纪律管理在钳工技能训练中,为了避免学生在训练中过于混乱无序,就必须要加强训练过程的纪律管理,保证钳工技能训练过程的有序性,提高技能训练的质量与效率。因此,要想为社会输出更多符合岗位需要的人才,就必须要保证钳工技能训练的有效性,加强纪律管理,确保训练的有序进行。

三、结语

综上所述,在钳工技能竞赛训练中,不仅要求参赛选手要具备扎实的理论基础,更要具备良好的心理素质,而综合性钳工技能也是必不可少的。因此,在竞赛训练中,要重视理论学习,培养感觉技能,更要加强思想教育建设。同时,要营造融洽的师生关系,这样不仅有利于师生间的沟通,也有助于鼓励学生及时向教师请教。另外,在竞赛训练中,要注意纪律管理,全面提高学生的综合技能,为社会输出更多的人才。

参考文献:

[1]潘立新.工具钳工技能竞赛强训中心理训练技巧简析[J].职业,2012(17):137-138.

[2]陈立民.中职学生钳工操作技能训练中心理问题归因及对策[J].科教导刊(上旬刊),2011(03):196-197.

[3]王金梁.学生钳工技能培养的心理因素及指导[J].科技信息,2011(18):66.

作者:张小力 单位:湖北东风汽车技师学院

心理科学杂志责任编辑:张雨    阅读:人次
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