幼儿园园本教研活动的开展范文

《现代交际杂志》2014年第九期

一、鼓励个性教研营造多元文化

幼儿园所有的班级都结合本班幼儿实际情况积极开展了“以班为本”的特色班级教育教学研究活动，幼儿园呈现出“班班有特色、人人有绝活、处处有亮点”的喜人局面。如有的班级结合教师自身美术特长的优点，研究、尝试引导幼儿利用生活中的日常用品进行作画实验，如刷子拍画、印章印画等。在尝试中不断发现问题、改进策略，不仅使得班级的美术教育活动日趋成熟、规范，孩子们独特的创新思维、良好的绘画习惯、积极的合作意识等良好个性品质也相应的发展起来。

二、从领域教学切入，开辟园本教研途径

（一）健康身心，涂抹幼儿人生最佳底色在健康领域教学研究小组中，教师们采取多种教研方式研究、讨论应如何建立良好的师幼关系；活动设计更多的追求如何让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感、依赖感；活动过程是否为幼儿树立与班级、同伴相互谦让、友爱、帮助、关心的美好愿望，是否让幼儿体验到与同伴友好相处的愉悦，并能为同伴的进步感到高兴。

（二）发展语言，展示幼儿心底美好童真语言领域研究小组以“怎样指导幼儿完成表述”为研究主线，通过“语言活动中如何有效提问”“如何及时、有效回应幼儿的讲述”“语言讲述活动中修饰词与的运用策略”等问题研究，积极为幼儿创造一个自由、宽松

的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，为每一个幼儿搭建起一个自我展示的舞台，锻炼、提高了幼儿的语言能力。

（三）重品敦行，培树幼儿优雅言行社会领域研究小组正是抓住了幼儿发展这一关键期，积极开展幼儿园社会领域、自主性游戏相关问题的研究工作，精心设计、策划幼儿园社会领域方面的交流研讨、互动发展，深入教学现场与教学第一线，结合园本特点、班级特点、教师特色，开展相关的实践研究，梳理总结经验。使研究小组全体教师在社会领域中对幼儿情感智慧、社会交往能力培养进行较为深入的了解和把握，为本园社会领域的研究提供了大量成功的案例和有益的经验，培养了幼儿优雅的言行和美好的道德情操。

（四）科学启智，激活幼儿探寻奥秘之心科学教育活动是幼儿学习科学的一个重要过程，更是幼儿学习科学的情感与态度的一种体验。幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。科研究小组的成员们依据不同年段幼儿的探索特征进行细化研究，尽量创造条件，让不同年段的幼儿实际参加各种难易程度不一的探究活动，使他们感受可持续探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

（五）音色侵润，勾画幼儿未来灵动美艺术领域研究小组经过缜密调查和认真推敲，选定并实施了《以艺术教育为主线培养幼儿全面发展》的课题研究实验。通过近一年的研究与实践，研究小组的教师们惊喜地发现：幼儿变得非常活跃，活动中他们快乐、活泼、大胆、喜欢思考、善于交往、大胆探索、勇于创新，对艺术活动产生了非常浓厚的兴趣，表现出了惊人的表现能力。通过艺术领域园本研究活动的开展，我们从幼儿园的孩子、老师们身上发生的明显变化中得出结论：只要采取科学的策略，通过恰当的途径，利用有效的教育手段，幼儿的艺术潜能就会被无限的挖掘和激发，就会为幼儿勾画出他们充满灵动色彩的美好未。

作者：孙丽华单位：吉林省磐石市松山镇中心小学校