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语文教学中学生问题意识的培养范文

时间:2022-06-21 09:37:11

语文教学中学生问题意识的培养

《青春岁月杂志》2015年第九期

一、语文教学中问题意识的重要性

1、有利于学生养成良好的学习方式传统教学中,教师是课堂的主体,学生只是课堂的配角,课下学生就搞起了题海战术,就连上实验课也只是为了验证教材上的结论。所以新课改的方向就是让学生成为课堂上真正的主体,让他们做课堂的主人,培养学生的自主探究、小组合作的多种学习方式。探究是物理的核心,学生的脑子里有了问题意识之后,学生才能主动的去思考问题,提出问题,进行研究,通过自主探究和小组合作等方式得出结论,这样才能真正摆脱束缚,真正成为学习的主人。

2、有助于促进学生思维的发展心理学研究证明,思维的起点是问题意识,如果一个人缺乏问题意识,那么他的思维往往是处于被动、盲从的。只有头脑中有了问题意识,才能发挥出思维的独特性和创造性。强烈的问题意识能够调动起学生思维的积极性,促使他们积极的思考,从而不断发现问题,解决问题。正所谓,创新源于别人没有提出的问题。

二、语文教学中培养问题意识的策略

1、营造民主氛围,鼓励学生表述问题教学中,学生思维潜能的开发需要在平和、宽松的氛围中进行。可以想象,学生在面对一个内容时,都会不同程度地在心里形成自己的看法和疑问,但能够把自己想法和疑问说出来的却少之又少。当然,不排除有些学生是不想说,但更多学生害怕问的有错或问的不好时会被嘲笑责怪。所以,要想使学生敢于提问,必须要创设自由、宽松、民主的课堂氛围。这就需要教师首先要尊重学生。这种尊重不是表面的,而是发自内心的真正的尊重,具体表现为:对学生所提问题,无论简单还是复杂,教师都要能够认真聆听并积极给予回应;要给每一个学生平等的机会。其次,教师要善于鼓励学生。学生本来是喜欢提问的,且他们也知道提问对他们的学习有帮助。所以,教师要在课堂上积极鼓励学生提出问题,也就是说,教师应明确让学生知道老师是欢迎大家大胆进行质疑、发表与老师及教材不同的见解。唯有如此,学生才能对老师充满信任,才会将自己的真实想法表达出来。

2、倡导探究学习,引导学生问题意识随着新一轮课改的推进,探究式学习已被老师们高度认可。在语文教学中让学生亲身经历整个探究的过程,这对于学生来说,不仅增加了亲自动手的机会,而且也激发了学习的兴趣,对知识的理解也更加深入、积极。所以,培养学生的问题意识,就要适当地运用探究式学习。当然,在实际教学中,接受性学习也并不是完全不需要,它与探究性学习都应该是学生必须用到的学习方式。对于一些基本知识的掌握,接受式学习有着不可否认的地位。教学中,教师要能够合理地将两种学习方式结合起来,既要保证学生能够系统地、高效率地获得语文基本知识与基本技能,又要能够促使学生在学习过程中不断地发现问题与解决问题,只有这样才能更好地培养学生的创新能力。

3、转变教育观念,弘扬学生问题意识教师作为整个课堂教学的引导者,其教育观念对学生有着非常重要的影响教师。由于受传统教育的影响,有些老师仍然认为能考高分和乖巧的学生是好学生,而对于在课堂上喜欢问“为什么”,喜欢对某个问题打破沙锅问到底的学生,则表现出不耐烦。在这样的情形下,学生的问题意识自然而然会变得越来越弱。因此,教师在教学中应树立起弘扬学生问题意识的教育观念,在教学中充分体现出学生作为学习主体的地位,让学生的学习真正出自于学生的自我需要。如此,学生的问题意识自然会得到加强。

作者:张青民 单位:新乡学院文学院

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