大学英语生态化教学分析范文

1自媒体背景下大学英语生态化教学现状

大学英语生态化教学具体是指在生态学理论指导下的大学英语生态教育。研究成果显示，英语教学是一个相互联系的生物圈，大学英语教师、大学生、英语知识都是生态教育圈中的一个分子，三者相互作用、相互依存、相互生成，形成较为系统的演变和创新。英语是国际上应用最为广泛的语言，因此大学生要具备大学英语听说读写的综合能力，只有学生、教师、英语知识在学习过程中相互融合、紧密联系，才能达到大学英语教学的生态化效果。然而在实际高校英语教学中，教师仍然处于核心地位，学生是在教师的指令下学习英语知识，生物圈中的3个要素不能有机结合为一个整体，不能形成良性循环，不能激发大学生对英语的学习兴趣。当然困扰大学英语生态化教学因素有很多，现简析如下几点。

2困扰高校大学英语教学生态化因素

首先，大学英语教学生态化评估体系不完备。教育教学是一个良性循环的过程，是教师、学生、知识之间相互作用，达到教学相长、相互提升的动态生成新知识的理想境界。只有教师和学生全身心地、积极主动地投入，才会产出新知识、新思想。以往的大学英语只是注重教师的单一讲解，只是通过期中或期末考试评价学生成绩，对师生无法起到激励作用，导致教学效果停滞。其次，大学英语教学主体地位模糊。一直以来，高校英语教学都是以教师为主体地位，教师直接决定教学内容、教学活动和教学方式，学生只是被动接受式学习，没有成为教学活动的核心。因此，要形成良好的教学生态，必须转变教学理念，将学生放于中心位置，围绕学生展开和实施教学活动。再次，教学内容灵活性不足。国内高校教学一般都是以教材为载体，依据教学大纲展开系列教学活动，教学内容灵活性不足，较少考虑系统性教学和因材施教。这种方式既不利于学生自主性的发挥，也不利于知识在教师和学生之间的流动。最后，教师与学生互动交流不充分。传统教学中，教师一直以“严师”的形象出现，注重学生对教师的服从，导致大学生缺少实践能力和创新精神。英语教师在讲台上是“孤立”的，学生在讲台下是被动接受的，二者缺乏信息的传输和表达。教学生态不仅包括主体的构成，主体之间的互动交流也是非常必要的。交流是知识传输的润滑剂，教师与学生有良好的交流，才能维持教学生态的持续性，才能使知识、教师和学生等三者良好地互动循环。

3自媒体背景下大学英语教学生态化教学策略

（1）构建多元评估体系，保障英语教学生态化自媒体背景下的大学英语教学生态化策略之一就是构建多元评估体系，保障英语教学生态化。自媒体这一平台信息量大、传播速度快，英语教师可以通过自媒体平台对教学进行评估。可以建立线上测试平台、学习自测终端等，借用自媒体平台构建多元化评估体系的思路应该是通过自媒体平台将教师和学生纳入一个共同的平台。教师和学生在平台上自由交流，学生可以评估教师在每节课上的独特表现，可以评估不同教学内容采用何种教学方法问题，可以评估教师在课堂上与学生交流时的态度观点问题等等；教师可以评估学生的学习现状、学习成绩、学习态度、学习品质、学习行为等等。国内已经有很多公司对自媒体评估体系进行研发，高校可以通过招标方式建立符合自身需求的自媒体教学评估平台。特别需要注意的是多元评估体系的操作应该避免高校一手操作，一定要联合第三方，这样才能达到评估的真实、有效、公正、公平。长期以来，高校不遗余力地长期垄断评估体系，使一些问题不能明朗化，对学生和教师的限制力还不够，如果第三方参与评估，就会加大评估的公正性，也使评估结果为人所信服。

（2）凸显学生主体地位，促进英语教学生态化高校英语教学长期处于教师主体地位的灌输式教学模式，大学生的主体地位明显处于弱势。自媒体顾名思义则是突出自主性和主体性，大学英语教学生态化的实现，需要高校英语教学凸显学生的主体地位。英语教师应该调查了解学生的心理需求，结合学生的实际需要设计英语教学活动，激发学生学习的主动性和积极性。教师通过自媒体学习软件，辅助英语教学，通过多种灵活的自媒体形式引发学生的参与热情，为学生创设更多的参与机会，使大学生在自主、平等、和谐、愉悦的自主学习环境中提高英语学习质量和效率。

（3）发挥优势，彰显师生互动实现教学生态化自媒体内容丰富多彩，对于大学英语教材内容是很好的补充。因此，高校英语教师要改变只是注重教材知识内容的现状，让教学内容和自媒体充分融合为一体，不仅能发挥自媒体内容的优势，还能彰显师生互动，实现教学生态化愿景。自媒体背景下的英语教学，可以通过对自媒体信息进行有效甄别，采用关注英语微信公众号的方式吸收学习资源。这些英语微信公众号大多是英语学习爱好者和自学成才的英语人才群体创建的。如果高校英语教学有效地吸纳更为丰富灵活的英语学习内容，就会有效提高英语课堂信息储备量。通过教师有选择性地选择自媒体内容，不仅可以体现教师的教学特色，还给予教师更多的自主空间，也让学生能够接触到前沿的英语知识。在自媒体时代，内容为王，教学也是同样的道理，只有优质的教学内容才能吸引学生的深度参与，进而实现知识、教师和学生的良性互动。

（4）共建师生交流平台有效提升教学生态化学生经过高考走进大学校园，最为困扰的就是担心期中期末考试挂科，因此，在英语教学中都是硬着头皮一味地服从于英语教师的教学，不愿与教师进行互动。要想真正有效提升英语教学生态化，一定要共建师生交流平台。自媒体则是最好的交流沟通平台，每个班都会建立微信群、QQ群等多个交流平台，教师力争在线上与学生进行交流，了解学生的英语学习困惑、对英语活动的需求、采用的有效学习方法等等。这种交流不仅能增进师生之间的感情，还能有效促进英语学习的生态化转变。

4结语

总之，自媒体背景下的大学英语生态化教学是新时代高校英语教学的发展方向。作为一名高校英语教师要时刻挖掘身边的每个英语学习的动机因素，千方百计促进大学生在大学校园中注重英语学习、把握自身的优势、加强师生合作交流，力争在大学期间通过自媒体的有效模式，加快英语学习的生态化步伐，为未来就业打下坚实的英语基础。

参考文献

[1]田力.教育生态学视域下大学英语课堂教学研究[J].教育理论与实践，2017(6):24-28.

[2]王健芳.外语教学改革的探索与实践[M].南京：南京大学出版社，2016:56-60.

作者：庄苏