大学生马克思主义理论教育实效性探讨范文

摘要：随着党的建设的生命工程即马克思主义理论研究和建设工程的不断推动，加之目前国际、国内情形的发展变化，进一步提升和完善大学生马克思主义理论教育势在必行。目前，受国内外市场经济的冲击和影响，我国高校马克思主义理论教育存在着种种问题和矛盾，要改变现状，必须从健全马克思主义理论教育教学机制，畅通马克思主义理论教育渠道入手，有效地发挥广大教师队伍在大学生马克思主义理论教育建设中的积极作用，优化校园人文环境，弘扬马克思主义理论教育主旋律，提高马克思主义理论教育的有效性。

关键词：大学生；马克思主义理论教育；实效性

2016年12月7日－8日，在全国高校思政工作会议上的讲话中明确提出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。这一讲话中，准确指出了大学生马克思主义理论教育的包含的本质，如果只是让高层领导人领会并懂得这一理论的关键性，对于提高其实效性还是远远不够的。当今大学生具有十分鲜明的时代特点，只有当深刻了解了当代大学生的价值观中缺什么的时候，才可能培养出具备健全道德人格、符合时代需要和社会需求的人才，从而塑造出具备一定“治国安邦”才能的人。

1马克思主义理论教育及其相关阐释

“马克思主义理论是马克思恩格斯创立并为后人所发展了的观点和学说体系。”以反对资本主义，建设社会主义和共产主义为共同理想的科学理论体系。马克思主义理论教育以辩证分析法和历史分析法的马克思主义基本方法为指导，依据中国共产党的马克思主义理论教育实践，在研究在新时代条件下，马克思主义理论教育所蕴含的意义及价值为关键，围绕马克思主义理论教育的内涵、原因和途径进行教育的问题。马克思主义理论教育的过程是一门与其他学科紧密联系的理论体系而不是孤立的学科，在这种理论教育过程中，不仅与中国具体实际和发展进程密切相关，而且也受到世界历史发展的极大影响，两者在相互作用的过程中，共同影响，共同进步。马克思主义理论作为马克思主义理论教育的基础和前提，也是马克思主义理论教育的重要内容和根本指导方法，所以，基础理论是理论教育的前提，马克思主义理论教育必须把重心放在理论本身上。马克思主义理论得以发挥其作用及实现其目的的重要途径是进行马克思主义理论教育。“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界，”由此可见，要想真正把握人的本质离不开实践这一重要且准确的途径，而这一目的的最终实现，马克思主义理论教育不可或缺。

2大学生马克思主义理论教育过程中的问题及必要性

2．1大学生马克思主义理论教育过程中存在的问题

2．1．1教育认知方面存在的问题从当代大学生生活的环境来说，物质条件相对优越，对马克思主义理论的实践指导作用感同身受的经历较浅，同时也缺少对其理论坚定的信仰和深厚情感，长久之下，相当多的大学生对学校开展的马克思主义理论教育不够重视，那么对马克思主义的信仰也就不言而喻了，还有一部分大学生也会因此影响而相信马克思主义已经过时了这一说法，深思这种信仰危机所造成的后果，不可想象。长期以往，这也会影响一些大学生不能客观的看待社会主义国家在发展过程中不可避免的矛盾和问题，对社会主义的长远发展及共产主义理想的实现没有信心。加之最近几年大学生就业形式的严峻挑战，市场的导向作用在大学生所学专业与所接受知识内容的选择上扮演着越来越重要的角色，这样的结果之所以会出现，归根结底是因为当今大学生在马克思主义理论教育认知方面存在严重不足而造成的。

2．1．2教育教学方面存在的问题目前大部分高校在马克思主义理论教育的方式上，主要还在于马克思主义理论教育课程教育，但只注重形式而忽视教育效果的课堂教学，会让学生对这门课程产生抵触情绪，而部分高校在马克思主义理论教育工作上只就限于课堂教授，单纯的理论知识讲解和概念的解析，单一的教学形式和缺乏互动的课堂教学，造成理论脱离实践。除此之外，对马克思主义理论教育的成效评定也只是停留在大学生对理论知识的掌握，并没有对学生是否真正掌握教学要点、达到教学目的与学生的内化吸收做出科学评价。而学生在接受知识传输的过程中，也只是学习到了抽象难理解的理论知识，无法与实际的生活实践相结合，久而久之，学生会对学习这一理论的意义提出质疑。因此，在当今高校一般来说，非马克思主义理论专业的学生都重视各自相关专业课的学习与研究，忽视学习马克思主义理论对于思想的作用。这使得很大一部分学生理论功底差，因此在日常的学习工作还有生活当中缺乏是非辨别能力，无法树立科学正确的世界观，当遇到眼前的困难与挑战时，就会出现思想不坚定、信念容易动摇、迷失方向等问题。

2．1．3社会实践当中存在的问题大学生在学习马克思主义理论过程中社会实践方面存在的问题在于理论教育未能学以致用。当前大学生正处在一个相对特殊的历史环境中。他们懂得即使在校期间修够学分毕业之时能够顺利拿到学位证和毕业证也不能代表可以有未来自己想从事的工作，所以他们真正注重的在于对自身执行能力的培养与其他相关知识的学习和积累。由于对马克思主义理论知识学习与掌握的忽视，在真正走入工作岗位之时的他们无法用马克思主义的世界观和方法论去分析问题和解决问题。如果说当今大学生大部分都受到功利主义思想的影响，那么简单而言，应该说他们更实际。正是因为这一原因，他们单纯的认为，马克思主义及相关理论并没有实际意义，久而久之，学生不免会相信马克思主义无用论思想。“在以和平与发展为主题的相对稳定的社会发展之中，马克思的阶级斗争理论以及社会主义优越于资本主义等理论，被大学生认为是不符合社会发展趋势的，是‘过时了’甚至是‘错误的’思想”。其根本原因在于，马克思主义理论教育脱离了社会实践。

2．2大学生马克思主义理论教育的必要性

2．2．1应对当前国内外复杂环境的需要当今的国际环境受到经济全球化和世界多极化的影响，加之我国不断扩大的改革开放，中西方在思想、文化等方面的交流交融越来越频繁，受到西方腐朽思想的冲击更加严重，西方敌对势力乘机对中国推行“西化”政策。同时，世界经济已经步入以知识经济为主的时代，科学技术的日渐更新，我国在国际竞争中面临着更加激烈的挑战和机遇。当今世界，经济的相互竞争实则是人才的竞争，我们国家人才培养的任务艰巨而重大。从国内环境方面看，我国改革开放和现代化事业取得伟大成就的同时，我国进入了发展的关键时期，“在未来的21世纪，为实现我国改革和发展的宏伟目标，首先需要培养和造就出大批高素质人才”。因此，我们国家提出了“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。有效地发挥我国人力资源优势，努力培养与现代化需求相适应的人才。

2．2．2培养大学生正确的价值观念及树立人生信仰的需要“马克思主义是经得起批判、经得起推敲的真理，马克思主义理论课教师要信仰这个真理”从马克思主义理论信仰方面来讲，首先需要的就是对其理论的信仰，将马克思主义理论内化于心，才能将其作为自己思想和行动的指南。没有对马克思主义理论坚定的信仰，就不可能产生将理论的指导作用运用于实践的行为。因此，大学生人生信仰的重塑，必须以马克思主义理论为指导，把社会主义和共产主义的道德规范作为内化自己行为的规范，这是马克思主义理论教育的前提。

2．2．3引导大学生心系祖国怀揣中国梦的需要第一，马克思主义理论教育教学活动的基本内容是以马克思主义理论为基础，彰显出强烈的意识形态。第二，“马克思主义理论教育是以增强无产阶级群众的革命意识、培育共产主义新人为目的的教育活动，在教育目的上具有鲜明的阶级性”。对大学生进行马克思主义理论教育，就是要让他们认同并接受社会主义核心价值体系，并渗透于大学生的实践行为当中，转化为其内在的坚强品质，做到在生活学习和工作当中自觉地践行社会主义核心价值体系，形成科学的马克思主义理论意识，坚定对建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的中国梦的信心。

3加强大学生马克思主义理论教育实效性的方法

3．1健全大学生马克思主义理论教育机制，畅通马克思主义理论教育渠道马克思主义理论的教育内容、教育方法需有相应的、有效地教育教学评价机制。在教育内容上凸显其选择性，深入地了解受教育者在思想上存在的问题，并将其融入到马克思主义理论教育内容当中，理论联系实际，适当的强调受教育者的自我教育，激发其学习潜能，学会如何主动学习，将所学到的理论知识运用到自身所遇到的矛盾和问题当中。最后，就是要有有效地教育效果的评价，本着要对教育担负的职责，我们必须对教育的实际效果做出最基本的衡量，这就需要建立并完善健全有效地教学评价机制。必须做到一切从实际出发，具体问题具体分析，结合当地教育特色、本校教学特点、教师及学生的实际情况，采用符合实际教学规律的教学方式，真正达到对学生理想信念的教育与塑造，把学生培养成社会主义合格建设者和可靠接班人。

3．2发挥广大教师队伍在学习马克思主义理论观建设中的积极作用“马克思主义理论是一个体系严谨、内容丰富、系统规范的学科，对于这一学科的发展，马克思主义理论工作者首先要加强自我认同”。这是一门有着完整体系的学科，因此，我们在加强学科建设的同时要以增强马克思主义理论学科师资队伍建设为重点，以学科课程建设为路径，逐步实现马克思主义理论的中国化、大众化与时代化。我们应使马克思主义理论教育变得更具有浓厚的文化气息，大学生在积累文化知识的同时渗透其教育的作用，使马克思主义的教育作用大众化、普及化。还要着重培养学生的问题意识，激发学生的思维激情和思维能力，做真正的马克思主义者。从宗旨上看，广大马克思主义理论教育工作者应在加强马克思主义理论教育与实践的结合，在此建设过程当中，马克思主义理论教育教师队伍将承担崇高的职责和发挥积极的作用。

3．3优化校园人文环境，弘扬马克思主义理论教育主旋律“校园环境是高校马克思主义理论教育的重要载体。”与社会环境和家庭环境相比，在开展实施马克思主义理论教育过程中学校环境具有更大地优势，因此在创造优良的思想教育环境的同时优化校园人文环境。首先，要加强校风教风建设。良好的校风教风对学校教育教学活动的有效开展具有很重要的影响，科学地约束学校师生员工的行为作风，有利于为马克思主义理论教育创造良好的校园人文环境。其次，要加强校园文化建设。校园文化建设为学校开展马克思主义理论教育提供了良好的工作平台，当前引导大学生在校园文化活动中自觉提升自身素养，提高审美情趣，有助于创造推动思想政治教育积极健康发展的环境因素。第三，加强和严格校园网络建设及监督管理。学校要重视并建立健全相关的规章制度，加强对大学生校园网络的监管体系，通过必要技术手段，阻止各类不良信息进入校园。同时要提升马克思主义理论在网络思想文化中的地位，积极开展有意义的网络思想政治教育活动，增强大学生的政治敏锐度与鉴别度，有效提升大学生思想政治教育工作的实效性。马克思的整个世界观不是教义，而是方法。把对大学生进行马克思主义理论教育提升为现阶段工作任务的重点，是为了让大学生树立正确的世界观、价值观和人生观。科学地树立三观有利于实现中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想。这不是一蹴而就的，而是一项长期而艰巨的任务，是一个与现实相结合、与实践相结合的过程。在这个过程中，探索适合现阶段我国大学生马克思主义理论教育的有效措施并不断运用于实践，才会看到应有的效果。

参考文献

［1］学习贯彻高校思想政治工作会议讲话精神［N］．中国教育报，2016－12－11（001）．

［2］孙来斌．试论马克思主义理论教育的学科性质［J］．学校党建与思想教育．2003，（08）：15－17．

［3］马克思恩格斯选集（第1卷）［M］．北京：人民出版社，2012：140页．

［4］王婷．大学生马克思主义理论教育的实效性分析［J］．辽宁科技大学学报，2010，33（06）：661－664．

［5］李文清．加强和改进高校马克思主义理论教育工作［J］．红旗文稿，2015，（14）：31－32．

［6］罗志佳．经济全球化背景下马克思主义理论教育研究综述［J］．社科纵横，2014，（07）：148－152．

［7］张胜利．当前高校马克思主义理论教育内容体系创新的思考［J］．绵阳师范学院学报，2010，（01）：121－123

作者：王晓梅 单位：新疆师范大学马克思主义学院