语文教学及提高语言运用能力的研究范文

语文教学的主要目的是提高学生对事物的理解能力进行培养和语言表达能力，从而提高学生的综合素质，老师在日常中充分的运用语言的多样性进行教学是老师进行教学工作的前提和必备条件，既能为学生使用语文进行一个指导的作用也能够充分发挥其的影响能力。每一个老师的语文教学能力对学生语言能力的提高和培养有着非常重要的影响作用,为此，对语文教学的特点进行研究，是提升语文教学能力和质量的重要一点，发掘学生的语文能力是一种无法取代的意义有着深刻的作用。

一、语言能力的重要性

一个学生的语言能力不仅仅体现在对语言的基本能力的理解能力，还包括许多的其他东西，比如说多角度下的语言学，通过人与人之间的交往和如何使用语言从中获得。人与人之间相互的交流主要体现在语言上，具有功能多、获得方式广泛的特点。一个人在社会交际之中有良好的语言交际能力，在社会上自然而然的就会有一个庞大的朋友圈，否则在日常的人际交往中将会非常失败。作为一个语文教学老师对与人的交际能力和对一个事物思维能力的发展需要特别关心，才能加强学生对多种语言的认可能力[1]。大学生的心理素质和身心健康离不开良好的语言素质交流，语言是人之间交流的必备因素，没有好的语言交际能力工作与学习就像纸上谈兵无法进行下去。时尚潮流是“90后”大学生的标志，作为独生子女的他们，经常容易变得以自我为中心，不愿意与他人交朋友，久而久之就会产生孤癖感，不被社会认可，无法立足于社会。责任驱使着老师要注意挖掘每个学生语言在实际上运用能力因材施教，打开他们的心结，使他们的心理得到彻底的解放。好的沟通能力是一个大学生所必须拥有的，能做到这一点，就已经在就业与工作上先人一步。面对现在不断增加的社会就业压力的增加，大学生在能够在社会上站住脚跟并得到社会的认可，好的语言表达能力和语言的合理运用是最起码的保证，现在各大高校提倡个人素质的修养，各大单位需要优秀的服务宗旨与开阔的市场营销方式，每一个毕业生具备广泛的社交能力是构成好习惯的需要。作为学生只有有了好的文采之后，在工作中才能工作顺心，自身各方面的能力也就自然会跟着提升，在企业中自然而然的就会被领导所认可，从而得到应有的荣誉感。语言能力的合理运用离不开听、讲、记述等各方面的相互配合，具体体现在用丰富的资料并把它们加以分析并进行实际运用。一个伟人曾强调一个好的语言感知力对人类发展的作用，一个人自身具备的语言感知能力是人类之间进行日常交流的关键步骤，一个人天生特有的语言感应能力对以后的人际关系培养非常关键[2]。提高语言能力的运用，需作三方面的改善，具体如下：第一，培养个人语言感知能力，增加口语交流。选择优秀语感的方面知识进行预习。

评判一本优秀教材的标准是，具备流畅的语言、正规的语法，能够把汉语的规律性直观准确的体现出来。以某高校的教材作为例子，结合历史的发展二者之间分析比较，中华民族的发展历程较为详细的体现出来，把中华五千年的优秀文化体现的神秘而耐人寻味；同时也能表现出人们对理想的追求和对家乡的赞美、使自己陶醉于山水之中、纵观历史进行总结。根据社会的要求选择适用于学生的教材，让学生在文字中感受大自然的美好。作为学生在老师授课过程中宝贵知识进行积累总结、写出读后感，对文字的感官性才能有所提高，优秀的语感自然而然也就形成了，将课本上的内容变成自己的语言、自己的东西，以达到提高自身的交流能力作为最终目的。第二，是让学生积极踊跃的参与。作为学校可以进行一场辩论赛，让每个学生都去积极参与，相对应的竞争意识也就随之提高[3]。在辩论过程的时候，老师可以对学生起一个指导性的作用，多进行语文教学方面的教育，让学生发自内心的喜欢上语文教学课程，从另一方面也创造了良好的教学氛围教学效率。学校多举办这种活动能极大的增加学生的语言能力，使得学生在语言交流和写文章时候的能力自然也就随之提升。第三，注意正确书写，提高文字能力。判定人类进入文明社会的标志主要体现是文字，文字的创造是人类进入文明社会的重要里程碑。但是，一些学生在书写文章时错字连篇，有人不把这种现象作为一种耻辱、反而引以为荣，持有一种无所谓的态度，这种现象实在让人担忧。作为语文教师对学生书写汉字时必须加大力度进行监督，对学生错字和别字现象必须坚决制止，决不允许出现一个错别字。对于辩论的内容要求学生使用手写版本而非电子版。教师要鼓励学生的手写能力，使得学生越写越熟练，也不会发现那种只会读不会写的现象。作为学校要从现在的社会现状出发，把语文教学作为一科必备课程，提高学生的写作水平。写作能力不但是一种简单的能力，还是一种综合能力的体现，一篇优秀的文章学生能否写出来，与自身的思维能力的好坏密不可分，也就是说只要有好的语言组织力就能写出好的文章。

二、创新出一种新的语文教学理念

第一，打破传统教学方法，挖掘学生对主导地位的认识。上到大学下到小学教学的套路基本是一样的，作为高校的语文教师在师资力量中的比重相当大，运用的教学模式还是传统的老师写在黑板上，学生在下面被动的接受[4]。被社会所淘汰的这种的教学方法导致的结果是大学生在工作学习之中主动性的几乎没有，像一只被束缚没有自由的小鸟，学生课堂上不会积极的去参与讨论，课堂气氛非但活跃有趣，反而使语文课堂变得一点生动性没有。为避免这样情况的发生，增加学生对学习的学习兴趣，作为学生应该主动学习而不是靠老师的督促监督。作为教师除了讲教材上所规定的内容，适当增加一些课外实践内容，使活动变得丰富性多样性，引导学生积极参与踊跃参与。第二，教学和课外活动相结合。除了传统教学活动之外，教师可以多举办一些丰富多彩的课外活动来丰富学生的课外生活，大学语文教学过程中每个老师要坚持以人为本的教学精神和宗旨，但也不能死板教条，根据实际情况把文章内容分为远古时代、上世界时代、现世界时代三大主要内容，每一部分让学生进行课上的实践讨论活动，让学生发挥自己的想象力积极的进行相互间的讨论。根据每个小组讨论的情况，进行总结归纳，写成一篇文章。让学生在讨论的同时对问题进行组织和理顺、提高自身的思维逻辑能力表达能力，从另一方面学生口语交流和总结问题方面也随之提高，使学生的家乡术语逐间演变成书本上的语言，增强自身的写作能力。例如老师在讲焦裕禄的事迹后让同学之间进行讨论。展现出两种完全不同的观点，有的同学认为焦裕禄这种带领乡亲们治理沙丘走向新生活的事迹值得我们敬佩，是我们学习的榜样。有的同学则认为焦裕禄不顾自己身体的好坏，一心扑在事业上，最终导致自己的肝病严重，最终死亡，认为是对自己身体的极度不负责，这样的事迹我们不应该学习，从另一方面反映出当今社会人们过于孤立，缺乏为人民服务集体归属感的缺失。综上所述，好的语言运用能提高个人的能力对个人今后的发展发挥着重要的作用，学生的今后的日常生活乃至踏上社会都有着很大的作用。作为一个中国公民，我们要时刻记住自己的使命和任务，时代变化，但我们的国语不能变，要始终把语文教学作为一项重要课程让每个学生去学习，无论走到哪都不要忘记我们的语文语言。对语言运用能力随着社会发展水平的提升去提升，自然而然我国的教育事业也就进步了所以说语文教学这门课程非常重要。

参考文献：

[1]罗勇珍.浅谈中职语文教学语言运用的语境和要求[J].现代语文(教学研究版),2016,10(3):57-58.

[2]蔡远辉.小学语文教学中语言表达能力的培养对策探讨[J].新课程:上,2016,5(1):188-188.

[3]陈眉眉.初中语文教学中提高学生的表达能力的探讨[J].赤峰学院学报:作文教学研究,2016,8(3):70-70.

[4]苏兆坤.在语文教学中如何提高学生语言文字运用的能力[J].课程教育研究:学法教法研究,2017,9(2):158-158.

作者：袁倩倩