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寄宿制中学生心理状况存在的问题分析范文

时间:2022-10-30 05:27:28

寄宿制中学生心理状况存在的问题分析

摘要:作为寄宿制学校来说,对学生的成长有利有弊。一方面,寄宿制学校会节省孩子的一些时间,方便学习,也能让孩子及早体验集体生活;而另一方面,寄宿生活会使一些生活能力不强的学生手足无措,因此也会出现一系列的问题,这也会对学生的学习造成不良影响。因此,本文主要针对寄宿制中学生的心理状况存在的问题进行分析,并提出了调节学生心理问题的科学对策,从而能够为寄宿制学生以后的发展提供积极的帮助。

关键词:寄宿制;中学生;心理;问题;对策

一、寄宿制中学生心理状况存在的问题

(一)性格孤僻、胆怯、冷漠随着社会的发展,对人才要求越来越高,对教育越来越重视。当前,寄宿制的学校越来越多,而寄宿学校对学生也有一定的弊端。尤其是中学阶段的学生,处于青春期,很容易出现性格上的缺陷,比如孤僻、胆怯、冷漠等,因为缺乏安全感,他们在感到孤独、无助,尤其是在学习成绩差、家庭条件不好的学生身上表现比较明显。

(二)适应能力弱当前,大部分的孩子自理能力都比较弱,从小过着“衣来伸手、饭来张口”的无忧无虑的生活,这种溺爱的教育方式造成大多数孩子离开父母后,缺乏适应能力,这种娇生惯养的毛病在离开父母以后就演变成了适应能力差,融入集体能力较弱,长此以往不利于形成健康的人格,不利于孩子未来的成长与发展。

(三)攀比心、虚荣心较强对于寄宿制的中学生来说,由于离开父母的温暖巢穴,独自在学校生活,因此家长会为孩子备一些零花钱。然而,一些学生手里有充足的零用钱,会引发攀比心理,追求名牌、新颖,这不利于学生形成健全的人格,也不利于帮助学生形成正确的三观,对学生未来的发展有不良影响。

(四)自控能力弱,出现早熟现象作为孩子成长中的重要角色,家庭教育在寄宿学生上比较缺失。每当孩子遇到一些问题,父母是第一个倾诉对象,但这对于寄宿制学生来说比较难实现,因此就会寻求情感上的满足,尤其是对于青春期阶段的学生来说,非常容易出现早恋问题[1]。另外,寄宿制中学生很早就开始集体生活,很容易形成团体型的小帮派,一旦自身控制能力不强,很容易出现拉帮结派的现象,发生矛盾,容易出现打群架的不良行为,这都是当前急需解决的问题。

二、改善寄宿制中学生心理状况的合理对策

(一)加强引导与沟通,有助于学生尽快融入班集体在很多寄宿制学校中,学生几乎所有活动都在学校这个大集体中。而针对寄宿制学生存在的不良心理问题,作为班主任老师来说,应该加强与学生的沟通,积极引导学生适应学校生活,积极疏导出现心理问题的中学生,帮助他们调节自身的情绪。由于缺乏来自父母方面的家庭教育,很多学生缺乏对他人的信任。因此,这就需要老师应该保持一颗父母的慈爱的心,经常与学生谈心,尽量取得学生的信任,要融入到学生群体中,与他们共同度过孤独的时光。针对中学生在寄宿学校出现的问题,应该做到防患于未然,从长远角度出发,帮助学生形成健康的人格。

(二)开展丰富多样的心理辅导活动在寄宿制学校中,学生的大部分时间都是在学校中度过,而班主任老师也可以借助这一点,在班级中开展一些心理辅导活动[2]。比如,老师可以为学生创设一些情景,让学生形成一种特殊的情感体验。由于班主任对于学生来说,具有一定的示范作用,班主任对学生的心理疏导与维护具有重要的意义,因此,班主任老师应该加强对心理辅导活动的设计,在活动中有针对性地设计一定的情景案例,从而能够让学生在参与中得到心理情绪的疏导,以此塑造健康的人格。

(三)创设良好的校园心理环境首先,构建良好的校园文化环境,帮助学生在潜意识中认同校园文化。对于校园文化环境来说,对学生的品德、行为培养具有积极作用。因此,作为学校来说,应该重视校园环境对学生的影响作用,加强校园美化、绿化,陶冶学生的情操。此外,也可以为学生设计多样化的校园文化活动,激发学生的爱校热情。比如:举办校园文化节,促进师生文化素养的提升,构建宿舍文化,创造良好的住宿环境。良好的生活环境,有助于帮助学生形成独立、创新、人际交往能力。另外,创设良好的校园人文环境也是非常重要的。在校园中应该形成平等、和谐、互助、温馨的人文环境,师生关系平等、融洽,学生关系友好、互助,让学生真正感受到学校这个大家庭的温暖,能够及时避免一些学生不健康心理问题的出现。这也能够帮助学生形成健康的心理情绪,在遇到问题时,勇于面对与解决,合理表现自己的情绪,从而形成正确的心理情绪[3]。

(四)家庭教育与学校心理教育相结合寄宿制学生与父母相处的时间比较少,而家庭对孩子的教育是非常关键的。因此,为了让孩子得到健康的心理教育,可以结合家庭教育的作用,与学校心理辅导相结合,共同帮助学生形成健康的心理。比如:学校可以借助家长会、家访等形式,向家长普及一些关于家庭教育方面的知识,让学生家长认识到家庭教育对孩子成长的重要性,并且积极指导家长,针对孩子的心理疏导需要注意的问题,形成家校联合的局面,共同促使孩子形成健康的心理与人格,引导家长对子女心理需求的关注,并且积极梳理孩子心理出现的不良情绪,以此让孩子得到健康快乐的茁壮成长。

综上所述,作为一项复杂的工作,心理健康教育需要采取科学的对策,需要结合家庭与学校的共同作用。特别是对寄宿制学生来说,心理教育非常重要。因此,无论是学校,还是家庭,都应该加强对学生心理健康教育的重视,采取科学的对策,帮助学生形成独立自主的人格,能够在学校这个大集体中得到自身的健康成长。而对于家庭方面来说,要积极配合学校心理教育工作,多抽时间陪陪孩子,了解孩子自身的心理需求,才能做到防患于未然;此外,家长还要掌握正确的心理疏导方法,合理、科学地对孩子的心理问题进行治疗,从而才能让孩子得到生理和心理的健康成长,为孩子的将来奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]陈思超.寄宿制中学生心理健康、社会支持与主观幸福感的关系研究[D].青海师范大学,2016.

[2]魏婷,潘诚.寄宿制私立学校中学生心理健康状况调查[J].山东农业工程学院学报,2017(6):59.

[3]王丽琴.农村中学生的心理健康成长问题探析[J].考试周刊,2012(6):174

作者:李栋 单位:甘肃省高台县第二中学

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