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高职院校党校学员主体性培育的价值范文

时间:2022-11-02 03:12:38

高职院校党校学员主体性培育的价值

【摘要】学生党员教育是高校党建工作的重要内容,高职院校要充分发挥党校的文化育人功能,树立和强化党校学员的主体性,使党校真正成为入党积极分子精神向往的高地。党校学员主体性培育的途径是:创新教学模式;加强联席会建设;拓宽实践平台,提高主体能力。

【关键词】高职院校;党校学员;主体性教育;价值;途径

党校是实行思想政治教育工作的主要阵地之一,学生党员教育是高校党建工作的永恒主题。在新的历史时期,提高党校教育的实效性是非常重要的,只有提高教育实效,才能更好的实现党校的功能,保持党校的生命力。党校教育的实效体现在党校学员的先进性上,为保持党校学员的先进性,必须树立和强化党校学员的主体性。

一、主体性教育的内涵和实质

主体性是人作为对象性活动的主体所具有的一种本质特性,在社会实践中表现为自主性、主动性和创造性的心理倾向和行为特征。对于党校学员而言,其主体性不仅包括对自身权利和义务的正确认识,以及对党的事业的自觉认同、自觉参与和自觉奋斗的理想信念,还包括党校学员能动地发展自身并带动其他人发展的能力,即能充分利用各种有利因素提升自己,以党员的标准严格要求自己,更好地发挥先锋模范作用。学者张天宝认为,“主体性教育是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求,教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求,创设和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地组织规范各种教育活动,从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。”根据这一理论见解,本院党校学员主体性教育从内容上来讲,既包括课内的各种活动,也包括各种社会实践活动。通过这些活动,培养党校学员在平时学习生活中的自主性、主动性和创造性。最终的目标是要提高党校教育的实效性,保持党校学员的先进性,使党校学员在学习生活中明确自己的责任与义务,具有较强的主体意识,拥有较高水平的主体能力和具备较为独立完满的主体人格,可以创造性地开展工作,发挥出先锋模范作用,影响和带动其他同学共同进步。

二、主体性教育的必要性

1、当前社会及组织形势发展的需要得益于我国市场经济的发展和教育的大众化努力,自上个世纪末高职院校学生规模迅速扩大,本院的学生人数也是逐年递增,向党组织递交入党申请者也越来越多。当前随着网络信息技术的进步,特别是我国正处于社会转型期,各种矛盾频发,对学生的思想、观念也产生了很多困扰,一些学生入党动机复杂,一些学生理论兴趣不够,给党校教育工作带来了诸多挑战。党的事业兴旺发达,需要新鲜血液的不断输人。为贯彻落实中央的有关指示,根据新时期党建工作的精神,按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求,把大学生思想政治教育工作摆在突出位置,吸收优秀的学生加入到党组织中,壮大中国特色社会主义事业建设者的力量,已成为学院思政工作者必须思考的问题。我们要提高党校的教育水平,充分发挥党校在外部环境变化中的思想引领作用,对党校学员进行主体性教育,提高党校学员的质量,保持党校学员的先进性。

2、加强高校思想政治工作的需要高校的党建与思想政治教育工作,是实现高校人才培养目标的重要渠道,需要积极发挥各方面的教育合力,更需要学校各级党政工作者发挥聪明才智。高校的思想政治工作涉及的范围很广,包括大学生思想政治理论课的教学工作,学生日常思想政治管理,以及学校教师党员队伍的管理等。如何在学生日常的学习和生活中,开展并做好思想政治工作,使政治理论课的教学和课后的实践相辅相成,密切配合,这考量着思政工作者的工作水平和能力。这就要求老师在平常的学生管理工作中充分尊重学生的主体性,始终保持政治立场坚定、能言传身教感染学生,在学生中引起广泛的共鸣和认同;要深入到学生群体,及时掌握学生的思想动态,开展一些有针对性的教育活动,让学生在与老师打交道的过程中改变错误的观念和陋习,自觉地参与到传播社会正能量的行动中来,树立起自我管理自我发展和服务社会的责任意识。

3、党校教育的特点和教改的需要党章里面明确规定,中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。作为先锋队,就应该发挥先锋模范作用。党校教育不仅是为了给中国共产党输送合格的入党后备军,也是为了让学生在党校的文化氛围中感受到红色文化的魅力,从而促发学生自我发展的主体性。党校学员只有主体性得到提升,他们对党有了更多的理性认识,在情感上就会产生认同感,一旦他们入党的动机强烈起来,就会自觉地按照党员标准去要求自己,做发展自己的主人,在同学中发挥出先锋队的作用。作为党建与思想政治教育主阵地之一的党校,要不断加强对党校学员理论知识的学习教育和党性修养的培养,提高他们的思想素质和政治觉悟,不能囿于传统的课堂说教的方式。若学生都是带着功利目的参加党校培训,党校组织的考试又监考不严,会导致学生对理论学习的重要性比较轻视,对入党的严格要求没有充分的认识,要么专业能力突出但政治上还是入不了党组织,要么组织上入了党思想上还是发挥不了先锋模范作用。党校教育要适应新时代学生的实际状况,要在立足党校培训教材的基础上,在理论教学中重视学生的理解,让学生思想上真正受启发,行为表现上真正有进步;在实践教学中重视学生的主体性体验,让学生在实践中深化认识,增强人生进取的动力,从而增强党建与思政工作的实效性和感染力。

三、提高高校党校学员主体性的途径

提高党校学员主体性的教育如此重要,目前根据学院党校教育的安排,我们的主体性教育有社会实践、微型课比赛、讲座时的互动等各种方式,这些不仅为党校的教育提供了一个良好的途径,也提高了学员们的学习积极性和主体性,他们的主体意识和主体能力也得到了极大的提升。当然,我们还要为党校学员主体性的发展创造更多条件,搭建更多参与实践的平台。

1、创新教学模式,遵循主体性原则党校的授课过程中,要采用主体性教学模式,遵循主体性原则,把培育和发展党校学员的主体性、创造性作为教学目标。首先,要对学员进行主体性涵义的解析,让学员明确主体性的内涵,了解如何提高自身的主体性,如何发挥自主性。其次,在教学过程中,教育者要摈弃学生作为被动接受的客体的观念,要尽可能地激发学生的主动性。努力营造自由、民主、平等、互动的教学氛围,课堂上可以增加主题辩论、课堂讨论、创设情境提出问题等生动活泼的方式,力争教育形式多样化,党校学员通过对问题的讨论、辨析和交流,不仅可以提高分析问题和解决问题能力,还可以在自主活动中充分锻炼和展示主体性,提高自身的主体意识和主体能力。特别是辩论的方式,既能提高党校学员对理论基础的把握与理解,也能锻炼他们的思辨能力,既有利于调动党校学员的学习主动性,也有利于活跃课堂气氛,值得在教学中运用。完善党校教育的“网络工程”。随着时代的发展,党校也需要充分利用多媒体等现代传播手段,搭建起有效的信息网络,制作活泼、能体现本院特色的党校网页,积极开展网络教育,把科学的世界观、方法论以生动、高效的途径传播出来,把党的声音及时准确地传到学员中去,直播党校的各项活动,以此来调动党校学员的积极主动性,扩大党校教育的影响力,使党校学员可以随时随地接受党校的系统理论的教育。

2、加强联席会建设,发展主体意识目前学院党校设立了联席会,联席会成员是各系的党校班长,由各系自行推荐选拔,联席会主席由联席会成员和党校班主任、党校教师投票选出。联席会成员主要负责自己系的考勤、分发每次课的练习卷、协助党校老师完成一些日常工作。联席会是体现党校学员自主性,调动他们积极性、主动性和创造性的重要途径之一。加强联席会的建设,可以更好地发展学员们的主体意识,提高他们的主体能力。在挑选联席会成员和主席时,要进行全面了解,要求政治素质好,有组织协调指挥能力,有热爱工作的激情和责任心,有为学员服务的意识,能在各项活动中起到带头作用。在此基础上,要充分发挥联席会的作用,加强学员自我管理能力,要让联席会自我管理制度化、规范化、程序化。除了一些日常工作之外,联席会还可以自主组织一些集体活动,这样不仅可以提高联席会成员的自主能力,也可以增进党校学员之间的交流和情感。

3、搭建更多实践平台,提高主体能力实践是检验真理的唯一标准。党校学习要形成“学习——实践——再学习——再实践”的良好教风和学风,要加强实践环节,学院现在每期一次举办的微型党课比赛就是非常好的一项实践活动。作为专业院校,结合本院的特殊性,可以采用表演等方式潜移默化的进行理论教育,也可以让更多学员结合自己的专业进行党校学习成果的展示,通过各种途径提高学员的主体能力。我们还需要搭建更多实践平台,采用“走出去、请进来”的办法,把马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系在实践中的成功、典型案例,作为党校学员去实地考察的重要内容之一,增强感性认识,深化理论思维。也可以充分利用本院的教学实践基地,开展各种交流、研讨等实践活动。要求党校学员在一个学期期间,利用周末,充分参与社会活动,以拍照或者敲章的形式,完成记录,鼓励学员积极参与献爱心等服务社会的实践活动,使理论与实践紧密结合,理论教育在社会大课堂中进一步拓宽和加深。这些社会实践活动能让党校学员跳出自己原来的天地,全方位、多层次、多侧面地接触社会,了解和认识社会,开阔视野,增长才干,从实践活动中得到锻炼,增加他们的社会责任感和历史使命感,体验到奉献的快乐,达到塑造主体人格的目的。

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作者:王儿 单位:浙江艺术职业学院

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