全球教育展望杂志

主办单位:华东师范大学  主管单位:中华人民共和国教育部  ISSN:1009-9670  CN:31-1842/G4

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全球教育展望杂志基本信息 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

《全球教育展望》由钟启泉担任主编,由华东师范大学主办的一本教育类CSSCI南大期刊、北大期刊、统计源期刊。该刊创刊于1972年。主要刊登教育学科方面有创见的学术论文,介绍有特色的科研成果,探讨有新意的学术观点提供交流平台,扩大国内外同行学术交流。本刊为月刊,B5开本,全年定价¥460.00元。邮发代号:4-358,欢迎广大读者订阅或投稿。

基本信息:
ISSN:1009-9670
CN:31-1842/G4
期刊类别:教育
邮发代号:4-358
全年订价:¥ 460.00
出版信息:
创刊时间:1972
出版地区:上海
出版周期:月刊
出版语言:中文
主编:钟启泉
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全球教育展望杂志介绍

《全球教育展望》是一本由中华人民共和国教育部主管,华东师范大学主办的一本面向国内外公开发行的教育类期刊,该刊主要报道教育相关领域的研究成果与实践。该刊已入选CSSCI南大期刊、北大期刊、统计源期刊。 影响因子为2.44 《全球教育展望》主要内容栏目有课程改革20周年、课程教学基本理论、教材研究、教师教育研究。

《全球教育展望》主要发文机构有:华东师范大学(发文量1740篇),该机构主要研究主题为“教育;课程;教学;教师;课程改革”;北京师范大学(发文量181篇),该机构主要研究主题为“教育;课程;教师;教学;社会”;上海师范大学(发文量172篇),该机构主要研究主题为“教育;课程;教学;教师;知识”。

《全球教育展望》主要发文主题有教育、课程、教学、教师、课程改革、知识、儿童、教育学、社会、课堂。其中又以”教育(2850篇)”居于榜首,发文量第二的是“课程”(1271篇),发文量第三的是“教学”(1256篇),发文主题最少的是“课堂”,仅发文251篇。

全球教育展望影响力及荣誉

全球教育展望投稿注意事项

1、来稿要求:

本刊欢迎下列来稿:教育及相关学科领域的研究方面的论著,反映国内外教育学术动态的述评、论著、综述、讲座、学术争鸣的文稿,以及有指导意义的教育书刊评价等。文稿应具科学性、先进性、新颖性和实用性,内容翔实,简明扼要,重点突出,文字数据务求准确,层次清楚,标点符号准确,图表规范,书写规范。本刊不接受已公开发表的文章,严禁一稿两投。对于有涉嫌学术不端行为的稿件,编辑部将一律退稿,来稿确保不涉及保密、署名无争议等,文责自负。

2、作者简介:

述评、专家论坛、指南解读栏目来稿请附第一作者及通信作者的个人简介及近照。个人简介内容包括职称、职务、学术兼职、主要研究领域、主要研究成果、所获重大荣誉奖项等,字数以 100~300 字为宜。近照以 2 寸免冠彩色证件照为宜,格式为“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文题:

文题力求简明、醒目,反映文稿主题,中文文题控制在 20 个汉字以内。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。有英文摘要者同时给出英文文题,中英文文题含义应一致。

4、图表:

文中所有图表均需为作者自行制作而非引用他人文献中的图表。图表力求简明,设计应科学,避免与正文重复。凡能用少量文字说明的数据资料尽量不用图表。正文与表中数据应认真核对,准确无误,表内数据同一指标的有效位数应一致。

全球教育展望数据统计

  • 总发文量:1884
  • 总被引量:28257
  • 平均引文率:7.969
  • H指数:72
  • 期刊他引率:0.9257
主要发文机构分析
机构名称 发文量 主要研究主题
华东师范大学 1740 教育;课程;教学;教师;课程改革
北京师范大学 181 教育;课程;教师;教学;社会
上海师范大学 172 教育;课程;教学;教师;知识
浙江师范大学 115 教育;科学教;课程;教学;科学教育
南京师范大学 113 教育;课程;教学;社会;教师
浙江大学 107 教育;课程;教学;教师;知识
西南大学 71 教育;课程;教师;教学;课程改革
华南师范大学 67 教育;教学;课程;教师;课程改革
华中师范大学 67 教育;教学;知识;课程;教师
杭州师范大学 62 教育;教师;教学;课程;知识
主要资助项目分析
资助项目 涉及文献
国家社会科学基金 247
教育部人文社会科学研究基金 216
教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目 161
教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目 52
全国教育科学规划课题 38
中央高校基本科研业务费专项资金 38
上海市教育科学研究规划项目 37
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 35
上海市哲学社会科学规划课题 23
国家自然科学基金 21
年度被引次数报告
年度参考文献报告

全球教育展望文章摘录

  • “泛教”、“泛智”与“终身学校”:论夸美纽斯教育思想与德国学校教育学的关联 作者:任平; 迈纳特·迈尔 点击:47
  • 学习机会公平影响因素的新制度主义分析 作者:殷玉新 点击:33
  • 论整体主义教学 作者:王海青 点击:39
  • “敬”与“诚”张力中的古典教育——《中庸》教育思想读解 作者:李长伟 点击:40
  • 变而求道:国内基础教育学校变革研究述评 作者:杨润东 点击:53
  • 即体即用:一种不容忽视的中小学教师身份认同趋向 作者:容中逵 点击:41
  • 教师教育实践课程的实施研究:以浙江省为例 作者:汪贤泽 点击:39
  • “文化母乳”:基础教育教材的功能定位 作者:高德胜 点击:28
  • 教材中性别角色的实证分析:以部编本语文教材为例 作者:崔冲; 吴黛舒 点击:34
  • 诠释百年课程研究,把脉中国未来教育——第十六届上海国际课程论坛述评 作者:李凯; 杨秀秀 点击:21
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