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七彩语文杂志
七彩语文杂志(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:江苏凤凰出版传媒集团
主办单位:江苏省新华书店集团有限公司
国际ISSN:1673-4998
国内刊号:32-1767/C
创刊时间:2006年
出刊周期:月刊
期刊开本:16开
邮发代号:28-376
主编:袁浩王向东
编辑部电话:025-66660351
七彩语文杂志简介
《七彩语文》是全国小学语文教师素养大赛常设窗口,为了充分展示广大小学语文教师的才艺,进一步促进教师专业素养的发展,将设专栏不定期地刊发教师的诗歌、散文、游记、童话、微型小说等和书法、绘画、摄影作品,特此征稿。

《七彩语文》坚持为社会主义服务的方向,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。

《七彩语文》的地址:南京山西路67号世贸中心大厦A1幢12层。

七彩语文杂志影响力/权威度/获得荣誉
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七彩语文杂志栏目设置
大家论语、阅读教学经纬、习作教学、识字与写字、口语交际、课例展台、凤凰视点、课题实验
七彩语文杂志范例
  • 投稿作者:谭莹 点击次:35名师工作室共同备课的技术
    摘要:《七彩语文杂志》2015年第六期一、运用工具,共同备课1.找终点(在文中画黄颜色标出)。阅读的终点(目标)核心词是理解、感受,即找出理解、感受这篇课文的关键处。通过查找,我们将黄颜色画在了以下的地方:(1)关键字词句段。“这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。”一切景语皆情语。“花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。”这句和心情有关吗?词语的色彩写出了心情。“祖父栽花,我就栽花;祖父拔草……
  • 投稿作者:庄彩霞 点击次:38日有所写在习作教学中的作用
    摘要:《七彩语文杂志》2015年第六期一、日有所写,叩启写作大门学生有了写作的愿望,我们还要让他们明白写些什么。生活里,课堂中,处处皆风景。可是学生受其阅历和情感所限,常常觉得身处“无米之炊”的困境,在教学中,我带领学生从四个方面入门,书写有活力的文字。1.走进课堂,续写教材之精彩。语文教材中有许多精彩的留白处,给学生的练笔提供了许多的素材。比如,《只拣儿童多处行》一文中,是这样描写玉澜堂中的海棠的:“……
  • 投稿作者:承小贤 点击次:55中年级朗读教学策略
    摘要:《七彩语文杂志》2015年第六期1.感悟为主,读出个性。如《“你必须把这条鱼放掉!”》一文第4自然段,我是这样组织引导学生有感情地朗读的:师:汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。他看到了什么?(出示课文插图)生:一条大鲈鱼。师:这是一条很大很大的鲈鱼,你从哪里体会到的?生:那条鱼上钩时,鱼竿都弯成了弧形,说明鱼很重,很大。生:这是汤姆从未见过的最大的鲈鱼。师:(出示句子:“哇!一条他从未见过的大鲈鱼!”……
  • 投稿作者:顾燕茹 点击次:40数字化教学环境下语文学习方式
    摘要:《七彩语文杂志》2015年第六期一、课中指导——新环境引导新发现经过充实有效的预习,学生已经有了一定的基础,是带着已知去寻求未知。这个时候,教师的角色不再是“舞台上的智者”,而是“旅途中的向导”。在这个“知之为知之,不知为不知”的时代,教师大可不必面面俱到地讲述,而应充分相信学生的学习能力,以任务单来驱动学生,以小组合作的方式来展开学习。“你对哪个问题感兴趣?你想探究什么?你得出了什么结论?还有什……
  • 投稿作者:叶连红 点击次:19阅读教学中点面结合
    摘要:《七彩语文杂志》2015年第六期一、梯度分明,由“点”解“面”2011年版《课标》在阶段目标中明确提出文体阅读的要求,且梯度分明。而我们现在的语文教学存在的问题是“该教的没教”,大部分老师都是一个模式地解析课文,面面俱到。阅读的主体是学生,我们更多的应该是关注学生感兴趣的内容。课文中有些内容只是给文章起一个过渡作用,内容浅显易懂,不需要多做讲解。因此,我觉得在教学中教师应分清主次,抓住文章的重点,……
  • 投稿作者:杨春燕 点击次:72低年级学生朗读停顿的策略
    摘要:《七彩语文杂志》2015年第六期一、分解长句,关注难点,去“停顿线”形式重理解我们面对的是六、七岁的低年级儿童,针对他们没有足够的知识积累和生活经验储备的特点,教师要采取有效的教学手段,帮助其突破难点,读好长句。1.分解长句,循序渐进。课文中出现的长句,一般都是结构较为复杂的句子。例如,一下《草原的早晨》一文中:“一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。”对于这样的句子,课堂中不适宜向低年级学……
  • 投稿作者:蒋琴 点击次:57低年级语文教学中的情商教育
    摘要:《七彩语文杂志》2015年第六期课堂是培养“情商”的一个有益场所,语文教学充满着情感与生活的交融,教师更应该抓住这一最佳时期进行教育。这是一个重要而又细致、复杂的过程。我尝试着从以下三方面进行探索。1.感情朗读中渗“情商”。感情朗读能够使学生在正确理解朗读材料的同时,受到感染和熏陶,从而引导学生真正进入角色。从培养“情商”的实践来看,能促使学生主动探索,全身心地投入到教材和教师创设的活动情景之中,……
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