美章网 资料文库 农村中小学班班通应用现状范文

农村中小学班班通应用现状范文

时间:2022-09-30 11:11:23

农村中小学班班通应用现状

摘要:班班通,一般泛指简易多媒体模式下的软硬件环境。是一种融合基础设施与教育教学整合的系统工程,是我国实行义务教育均衡发展的重要指导方针,因此对班班通应用的调查就具有很重要的现实意义,本文主要通过对笔者熟知的20所农村中小学老师的进行抽样及问卷调查,从而对农村中小学班班通应用现状进行分析,并提出几点个人意见,以期为相关人士提供有价值的参考。

关键词:农村中小学;班班通;应用现状;调查分析

教育信息化是在新形势下,国家教育部门提倡的促进公平教育,提高教育质量的方法。班班通的应用是新教改下对教师教学的非定性要求,然而在实际的教学中班班通具体的应用现状如何,就要通过实际的采访和调查才能知道,笔者用了2周的时间,走访了20所熟知的中小学,采用抽样调查的形式来对420名教师进行了问卷调查,下文就是整个调查的步骤及结果。

一、班班通应用现状与调查的方法设计

(一)调查的方法及调查对象本次对班班通在农村中小学教学应用中的研究主要采取抽样调查的方式进行,并辅助以问卷调查形式加以评判。以在最大程度上保证调查的可靠性和真实性。本次调查研究所调查的范围和对象主要是笔者所熟知的20所学校,其中9所为乡镇初中,11所村完小,并从中随机抽取各年龄段的老师进行抽样调查,其中20-30岁的老师7名,30-40岁的老师7名,40岁以上的老师7名。为了确保调查的全面性、有效性和科学性。本次调查务必包含所有学科,在实际的问卷调查执行中,发放问卷420份,共收回415份。问卷调查的回收效果较为满意,达到了98.8%,能够在一定程度上增加调查的可靠性。为了实现调查的严谨性,我们在兼顾城乡教师的基础上。选取了5名校长、8名学校中层干部、17名学科教师、6名信息技术管理人员,共36名教师进行了访谈。

(二)调查内容在进行班班通应用现状的调查研究中,为了更加全面地了解班班通的应用效果,本次调查的内容主要从三个方面入手:第一、学校管理方面;第二、教师技术能力方面;第三、从资源及获取途径方面。在学校管理方面,主要是分析学校管理班班通应用的关键作用;在教师技术能力方面,主要是分析教师对信息技术能力的需求度;从资源及获取途径方面,主要分析班班通的建设和配置情况。

二、班班通应用现状的分析

班班通的建设和普及不是一种形式,不应该资源获取(装备)完成后班班通目标就大功告成,它涉及的方面较多,其中就包括本次调查的核心即学校应用管理、教师信息技术能力、资源提供与保障,还涉及学校领导重视程度、教师教育技术能力、教育教学外部因素等方方面面。本调查的焦点是“应用现状”,所以以下重点选择调查中学校应用管理、教师应用能力和教育教学资源获取三个大的方面进行归纳分析。

(一)学校管理班班通应用的作用班班通的应用应该是有效的、主动的,而不应该是被动的、形式的,因此我们可以从四个方面来进行班班通应用学校管理的调查:学校规范、教学要求、学生期望、教师自身。这四个方面很好理解,学校规范,即学校将班班通的应用例如考核评级标准,制定了相关的班班通应用规范和要求;教学要求,即在新课改下,规定的教学模式的要求;学生期望,即学生在日常的学习中,对班班通应用的兴趣和期望要求;教师自身,即教师对自身应用班班通教学的主观要求。在本次调查中,我们发现学校调查占的比重相对而言更大,为91%,其次是教学要求,占了52%,而学生期望和教师自身分别占了47%和15%,通过这些数据我们可以发现,教师的教育教学很多时候是依据学校的规范要求来进行的,因此学校的管理在班班通的应用上具有关键的推动作用。

(二)教师信息技术能力(对资源的获取和信息的整合加工能力)在本次调查中我们发现,能够利用PowerPoint制作简单的教学幻灯片的老师占了71%,还有将近1/3的老师不会应用,而对于更高层次的多媒体素材上的制作,能够完成的老师仅仅只占了1/4,而另外的74%的人无法独立完成多媒体素材的制作。在同样的另一项对下载工具使用能力的调查中,我们发现熟练使用下载工具进行资源获取的老师为32%、无法使用的为7%,最多比重的是能够简单应用的教师,因此还应该加强教师获取资源、整合加工信息的能力,有条件的情况下,学校可以组织统一的培训,以保证班班通等多媒体教学工具的有效应用。

(三)资源的获取途径在本次的调查中,我们通过对不同教师的抽样可以对教师的获取信息资源的方式总结归纳:个人资源库、县资源中心、国家基础教育网、互联网、远程教育网或学校资源库、市资源中心。教师获取资源的方式还是主要集中在远程教育网或者学校资源库上。在解决资源不足的途径上自费购买网上优质资源只占了3%,更多的还是对远程教育资源的加工改造。

三、调查结论与建议

通过本次调查我们发现班班通设备和信息化教学的理念正在中小学教师中流行,但是由于很多因素的影响还存在着很多的问题,例如有的学校对班班通应用的管理不足;有的教师教学思想陈旧、信息技术能力较低;班班通的实际教学有效性不高等。因此笔者通过总结这些原因,提出了以下几点解决的建议:1.切实建立起班班通工程普遍用起来、深入用好、持续用下去的机制,其中包括:(1)用先进的教育观念引领班班通的应用;(2)建立高效的应用管理机构与管理制度;(3)开展有效的资源应用临测;(4)构建不同类型的区域交流平台。2.迅速提升教师的资源应用能力。(1)精心打造骨干教师队伍;(2)普遍提升全体教师的应用技能;(3)积极开展校本教研。

四、结语

信息化时代的飞速发展不仅体现在经济上,在教育上也应该加以重视,班班通的应用需要结合地区的实际情况,然后有针对性地进行建设,要积极探索,大力推广,提高班班通的实用性和有效性,从而通过新型的信息技术教学推进农村中小学教育的均衡发展,达成高质量的义务教育目标,为学生的发展奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]佘建位,王纯金.班班通环境下初中生数学阅读习惯的影响因素探究[J].新课程导学,2017(11).

[2]赵夫群.陕西省农村中小学教师应用“班班通”的现状调查分析[J].产业与科技论坛,2015,14(21).

作者:黄永生 单位:甘肃省古浪县十八里堡初级中学

被举报文档标题:农村中小学班班通应用现状

被举报文档地址:

https://www.meizhang.comhttps://www.meizhang.com/nongyezazhi/zgncgczz/720845.html
我确定以上信息无误

举报类型:

非法(文档涉及政治、宗教、色情或其他违反国家法律法规的内容)

侵权

其他

验证码:

点击换图

举报理由:
   (必填)