农村小学数学教学探究范文

【摘要】作为小学数学教师，就是引导学生：人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展；生活中有数学，数学中有生活；要关注学生的情感、态度、价值观；提倡探究式学习，小组合作学习，就时下小学数学教学谈几点做法。

【关键词】小学数学；生活；探究式学习；小组合作学习

一、注重学生实用能力的培养，把生活实际与课堂教学紧密结合起来

学生学习知识，目的就培养他们的运用能力，数学知识也是如此，就是要学生们通过掌握了数学知识，为了能解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生活。数学知识来源于生活，我们的数学教学也就不能与生活脱节，更不能脱离现实。这就要求教师在备好每一节课前都要想到这节课传授的数学知识与哪些生活实际例子有联系，生活中哪些地方运用这些知识，尽量做到能在课堂教学中融入这类数学知识的；有学生熟知的喜闻乐见的例子，就替代枯燥的例题；能动手操作发现学习的，就不灌输，不包办代替；有模仿再现实际应用的练习，就引进课堂，与书本练习题配合使用，这样效果会更佳。

二、教师在课堂上要多以感受和体验引导学生的学习

小学数学知识的教学是整个数学教育基础的基础，是学生一生学习数学的起始。教师如何在学生们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界，把抽象、枯燥的数学变得生动有趣，让学生们发自内心的爱数学，主动地用数学。我认为关键还是要把数学知识与生活密切联系，把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验，让数学知识生活化、具体化、形象化、趣味化。儿童心理学研究表明，儿童学习数学时，他们的心智活动离不开具体事物的支持，而且小学生的学习带有浓厚的感情色彩，对熟悉的生活情景，感到亲切，就产生兴趣。教师只有不把数学呆板化，而是与学生们的生活实际更贴近的时候，他们就会产生学习的兴趣，才会进入学习中去，才会真正感受和体验到数学的魅力与价值，增强学习的信心和兴趣。教师在教学中，一定要注意从学生熟悉的生活常识入手，引导他们学习数学知识并使之成为发自内心的需求。

三、教师要巧妙地运用多媒体打造情境课堂，激发学生的学习兴趣

现行的数学新教材，不但有五颜六色的图画、生动有趣的故事、有憨态可掬的动物，还有深受欢迎的卡通，这不仅仅给枯燥的数学赋予了生命，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。教材为我们小学数学教育者提供了这样许许多多的情景图，实质上是编者把他对人生的理解、对现实的看法，转化到书本上以图的形式来展示，并不是要广大教师局限在图中，必须看图、用图、讲图。我在实际教学中感到，教师要善于利用多媒体与实物等具象东西，和学生们一起在教室里动手创设一个个比较真实的情境，让学生看得见、摸得着，学生能更快地进入学习角色，能产生更大的学习兴趣，能有更具体的感受和体验。我根据书上的图找来实物、图片、自做动物头饰、编写童话故事等，领着学生动手、动口，模拟表演来亲自创设情境，使数学知识更具生活性和趣味性，效果很好。

四、理解、信任、尊重、赏识、关爱每一个学生，教师要乐于做学生的朋友

新的教育理念，对教师提出了新要求，尽管我们这些年来一直努力，相比之下我们的工作许多方面还必须要加强。一是教师每接一个新班级，都要学生进行一次重新认识，因为看问题的角度不同，看法也不尽相同，原来班主任的看法只能作为参考，因为每一个学生都有自己的爱好和特点，充分估计每个学生的潜在能力。要信任理解学生，要让每个学生都抬起头来，都体体面面的坐下去，不能让学生在群体面前暴露自己无能。二是要用和蔼的目光面对全班的学生，经常用语言和学生交流，如“我很高兴，我的想法和某某同学不谋而合。”“你的某某做法很有创意啊”“你对这一点的看法很独特。”对于不完全正确的答案，我注意发现它的闪光点：“我听懂了你的意思”“你说的这一点有道理”“你能解释一下吗？”以前每节课结束，我都说：“有不懂的找老师。”现在我常说的是：“你有什么想法或思考吗？”“今天的课，谁还想发表一下自己的见解？”充分体现老师与学生的平等、民主、和谐。教师还要注意从能力的培养入手，使学生的特长得以充分地发挥。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重后进生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心，做到不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱、嘲笑学生，更不随意当众批评学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要赏识每一位学生：赏识每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赏识每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赏识每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赏识每一位学生对教师和教科书的质疑。新时代、新理念、新使命时时刻刻给我们教师已提醒，给我们教师、给我们的小学数学教学带来诸多的提示与思考。我们面对学生、面对教材，要不断反思、探索、实践，要创造性的学习数学课程标准，要创造性地驾驭教材，不断提高自身素质。在课堂教学中，教师要不断转变观念、更新知识、研究教法，并将这些体现在每一个教学活动中，使小学数学教学更上一层楼。

作者：马钦 单位：山东省菏泽牡丹区都司镇周楼小学