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乡镇社区教育资源整合的实践范文

时间:2022-11-06 03:25:13

乡镇社区教育资源整合的实践

《新农村杂志》2014年第十期

1.整合部门资源的三个主要途径

(1)政府统筹为避免重复投资,使有限资源利用最大化。地方政府应积极做好牵头协调工作,把社区教育资源和有关部门的资源整合在一起。一种模式是“一个场地,两套班子。”即把社区教育中心与其他部门合署办公,共用设施资源,合作开展教育培训。如石桥头镇、松门镇社区教育中心和镇文化站合署办公,设备资源共用,地方文化宣传教育合作开展。另一种模式是“多块牌子,一套班子。”镇街道把有关部门的教育培训工作直接落实到社区教育中心,如新河镇、太平街道,在镇街道社区教育中心设置“镇街道党校”、“镇(街道)农函大”等机构,镇社区教育中心负责人兼任党校、农函大副校长职务,社区教育中心以镇组织办、科协的名义具体负责开展党员培训和农函大培训。

(2)社会调节有关部门和社区教育中心根据各自的需要,对其拥有的资源打破现有界限,实现优势互补,共同享用教育资源,将社区内的教育资源有机结合,合理有效地相互利用,实现资源的优化效果。一种是“委托培训”模式,社区教育中心通过“招投标”、“协议委托”等形式承接有关部门的教育培训任务,社区教育中心成为有关部门的培训基地,有关部门以“政府买单”的形式给予社区教育中心相应的教育培训经费。如新河镇社区教育中心先后成为农办、农林局、民政等部门的培训基地,开展农村富余劳动力、农村实用人才、残疾人群就业等培训。另一种是“合作办班”模式,即有关部门和社区教育中心发挥自身的资源特点,联合开展办班教育。如2013年,温岭市妇联和城南镇社区教育中心、新河社区教育中心、滨海镇社区教育中心合作,妇联负责经费筹集、学员组织,社区教育中心负责教学师资、场地设施落实,面向农村妇女联合开展“家政服务”培训。

(3)共建资源社区教育中心和有关部门达成共识,共同开展设施资源、学习型组织建设,形成新的社区教育资源。以新河镇为例,社区教育中心和镇宣传办合作成立“读书会”组织,修缮一处老房子,组织当地一些老教师、老艺人,定期开展关于新河历史沿革、非物质文化遗产传承等主题讲座;社区教育中心与镇计生办合作,成立“新河镇人口计生文化艺术团”,组织群众开展曲艺学习、表演,开展计生政策普及、公民道德宣传。

2.整合部门资源的五项原则

(1)政治引领在社区教育起步阶段,政府在社区教育中占绝对的主导地位,社区教育工作人员也往往被视为政府部门中的一员,承担政府部门的有关工作。正因为如此,社区教育工作者要紧密配合地方政府工作,开展党的政策、方针的宣传,配合中心工作,开展社区教育,取得更多的社区教育资源。

(2)互利共赢任何合作都必须建立在双赢的基础。因此社区教育中心要本着“互利共赢”原则,以服务为宗旨,协助有关部门开展教育、宣传等工作。

(3)以人为本社区教育最终目的是服务社区居民,因此社区教育要重视社区居民的学习兴趣和学习意愿,从他们的根木利益出发,为其创造所需的学习资源和各种条件,真正做到想居民所想,提供居民所需。

(4)着眼长效社区教育中心要着眼于长效机制的建立,为今后发展打下基础。社区教育中心既要借线织网,利用部门把可能的农村人力资源整合到社区教育中来,把他们发展为社区教育的积极分子,串点成线,编织一张覆盖各村居的社区教育网络,又要利用部门的资源形成区域社区教育特色项目,如太平社区学院开展的“水库移民教育培训”、“鞋革企业员工培训”,石桥头社区教育中心开展的“非物质文化遗产传承”等。

(5)教育优先社区教育中心在与有关部门的资源整合过程中,必须坚持社区教育的教育特性,与社区教育无关的,要敢于摒弃;与社区教育相关的,要予以配合,如“健康社区”建设、“平安社区”建设等;与社区教育紧密相关的,要积极争取,如农办组织的“农村劳动力素质转移培训”、司法部门组织的“社区矫正教育”等。

作者:陈岳松叶晓红单位:浙江省温岭市新河镇文化技术学校浙江省温岭市社区学院

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