环境艺术设计专业“项目制”教学探索范文

摘要：

作为一种新形式的一种教学方式，项目制教学方式已经广泛的应用到非常多的教学实践之中，并且取得了非常可人的成绩。在环境艺术设计专业的教学中，“项目制”教学方式实现了教学成果上的重大突破。本文主要以贵阳职业技术学院作为例子，对环境艺术设计专业的“项目制”教学实施来进行分析。

关键字：

环境艺术设计专业；项目制教学；实施对策

随着经济的不断发展以及社会的不断进步促使人们更加的注重教育工作，人们对于生活需求的日渐增高使得环境艺术设计专业受到更大的欢迎。教育改革的不断深入促使传统的教育理念以及教育方式并不能够满足教育需求，这就需要不断的改革教育内容，提高学生的综合能力。所谓的“项目制”教学法，其主要是借助某一种项目来保障实施项目的完整化，其更加注重学生创新能力、实践能力以及自主学习能力等方面的培养，对于学生的发展具有十分重要的作用。

一、环境艺术设计专业的“项目制”教学对策分析

（一）实现项目任务的明确性教师在实际的教学过程中，需要明确项目的实际任务，同时还需要构建行业专家、教师构成的相关评审小组，结合学生的特点以及项目实施的实际情况来进行教学任务的选择与明确，同时还需要引导学生选择正确的切入点，提高其实际的可操作性。在进行课程组织的过程中，教师需要更加的注重具体化、细节化，根据时间安排、实际内容以及项目的实际要求等来进行教学安排，教师在实际的教学过程中需要根据“项目制”教学的实际流程来完成项目要求，让学生在实践中掌握专业技能，提高学生的实践能力。贵阳职业技术学院在专业课程设置中，设计到了非常多的“项目制”教学方式，诸如，别墅住宅设计，城市公园环境艺术设计，等等，教师可以根据任务的实际情况来利用PPT进行别墅区住宅设计的内容以及实际的设计项目来进行实际的调查项目分析，之后还需要根据实际的任务环节来进行设计图纸的分析并且提出相关的意见、建议。教师在实际的教学过程中，可以根据“项目制”教学的实际教学任务以及教学内容等进行有效的整合，实现学生沟通能力、协作能力等综合能力的培养。

（二）注重教学计划的具体性、详细性、科学性在选定了具体的项目之后，教师可以根据学生的实际情况来鼓励学生进行自由的分组，让学生能够借助小组的方式来实现项目任务目标的完成。小组工作成员在实际的学习过程中可以根据项目的实际任务要求来进行资料的收集与分析，并且对数据进行深入而全面的分析，让学生探究出更加科学的项目完成方式，并且鼓励小组成员进行共同的讨论，制定出更加合理、更加有效的项目工作计划，制定出更加高效的工作方式、工作步骤。例如，贵阳职业技术学院在实际的专业课教学过程中，在城市公园环境艺术设计“项目制”教学过程中，教学可以鼓励学生在选定了项目地点之后进行现场的实地测绘，同时还需要保证测绘的面积小于三千平方米，并且教师还需要鼓励学生通过小组的方式来进行测绘工作，学生还可以在现场拍摄一些照片，进而测绘出相关图表以及现场的平面图，之后才进行相关项目资料、案例等内容的搜集与整理，通过综合性的分析与评价等来进行相关图纸以及草图等内容的汇编，最终设计出一个相对合理的设计主题，为完成设计本文提供保障。

（三）项目计划的实施在进行“项目制”教学过程中，其在项目实施计划制定之后，教师可以鼓励小组学习人员在实际的项目学习过程中实现任务的合理分工，同时还需要鼓励小组成员明确自身的重要责任，实现其合作形式、内容方面的优化配置，之后则需要严格的按照规定的步骤以及程序来进行执行。在实际的工作过程中，教师需要对学生的项目进行实时性的跟踪与控制，并且还需要将教学中的相关内容结合到实际的教学之中，充分的发挥其监督、辅助以及指导等作用。例如，贵阳职业技术学院环境艺术设计专业的教学过程中，在进行别墅住宅设计专业实践的过程中，教师可以根据实际情况引入一定的相关设计方案来进行分析，让学生更加充分的了解别墅住宅的设计艺术，了解其实际的发展趋势，实现其设计上的基本程序的充分的把握以及了解。

（四）项目评价方面项目评价工作在“项目制”教学中具有十分重要的作用，其需要对整个项目实施的过程来进行综合性的评价，分析其实际的活动情况以及最终的成果，让学生对自身具有一个更加深刻的评价，同时教师可以根据学生的实际完成情况来进行相关内容的总结。以贵阳职业技术学院为例，教师在开展“项目制”教学的过程中，其可以根据学生在整个项目完成环节中的实际表现来对学生进行客观的评价，让学生能够更加充分的认识自身，提高其综合能力。

二、结语

在进行环境艺术设计专业的实际教学过程中，通过“项目制”教学方式，其有利于提高学生专业学习素质以及学习的积极性、主动性，同时有利于提高学生的综合分析能力以及实际的协作能力等等。教师在进行“项目制”教学过程中，教师需要更加的注重教学环节上的内容，通过其中关键性环节的不断反馈来实现学习内容的针对性，实现教学难易程度的全面控制，提高实际的教学质量。从目前高校的“项目制”教学来看，该种教学方式已经得到了来自社会和来自众多企业的认可，对于学生信息收集能力、沟通能力等方面的专业技能具有十分重要的作用。

【参考文献】

[1]雷诗梅.基于项目教学法的教学实践与思考[J].新乡学院学报，2011，25.

[2]徐凡.环境艺术设计专业“项目制”教学实施探析[J].艺术科技，2015，02.

[3]张宗飞.试论项目教学法在高职教学中的应用[J].教育与职业，2013，03.

作者：徐凡 单位：贵阳职业技术学院