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职校化学教课中环境教育的研讨

2013/11/13 阅读:

一、高职院校化学教学课堂中渗透环境教育的实施

在教材中,一般都隐含有环境教育的知识,教师要把握好切入点,使用得当的方法和手段,尽可能用生动的语言把这些知识点渗透到教学中来,让学生即学到了该环节的知识点,同时也学会了环境知识,树立起环保意识。首先,教师要有环保意识和责任感,大量阅读相关知识,了解化学学科和环保之间的关系,积极主动地把环保知识通过教学渗透进来。第二,教师备课时要深入钻研教材,尽力挖掘出教材中环境教育的实例,确定化学知识和环境教育的纽带,只有这样才能确保环境教育的顺利实施。

在化学教学课堂中,教师要利用一些身边的生动例子,激发学生们对环境教育的兴趣,使他们感觉到这些都关系到他们自身的切身利益,只有这样,他们才会积极主动的去接受环境教育,从而养成环保意识。在渗透教学时,一般可采用以下几种方法。

1.讲授法。它是一较为传统的教学方法,也是我们在渗透教学中所采用的最主要的方法。

2.PPT课件展示法。在课堂上利用PPT课件向学生更直观的展示环境污染的情形。通过观察,让学生通过这些直观的、生动的画面,亲身感受到环境污染的严重性,提高他们的环保意识,从而促使他们环保意识的形成。

3.示范法。“言传身教”中的言传即讲授,身教即为示范。教师自身的良好的行为和道德品质就是最好的示范,教师在教学中一定要重视自身的行为,给学生树立起“标杆”,其行为对学生的影响甚为深远。

4.课前演讲法。高职化学课时较少,可组织学生进行课前几分钟的演讲。学生要提前预习教材,结合教材内容,为课前小演讲做充足准备。这种方法的目的是通过组织演讲,让学生主动上网查阅资料、筛选资料,不仅使他们养成一个好的学习习惯,而且使他们形成环保意识,从而带动所有学生去关注环境,去爱护环境。

二、实施中存在的问题

在实施环境教育时,教师课前要挖掘教材与环境教育的相关知识,找出环境教育和所授知识点之间的联系,同时还要采用各种手段查阅大量资料,教师势必会花费大量时间与精力;再加上高职院校学制短、课时少等原因,环境教育受到极大阻力。环境问题是社会问题,环境教育要由所有教师的积极参与才能发挥出最大的作用,因此,这就要求各学科任课教师配合起来,一起完成这一教育目标和任务。但现实中,有的教师对这一问题根本满不在乎,这对环境教育极其不利,从另一个方面也反映出教师的整体素质有待进一步提高。

三、对策

各级部门领导与教师要转变观念,端正对环境教育的认识和态度。环境教育看似与学生的就业没有直接联系,容易受到社会、领导、教师和学生的忽视,要确保环境教育的顺利进行,必须要各级部门、全体人员的支持和配合。另外教师培训工作要加大力度,使他们改变以往环境知识缺乏、环保意识淡漠、不主动进行环境教育的现状。教育部门和环保部门要有机配合,利用各种机会、措施和途径,促进教师环保意识的提高。最后,要完善教材体系,编写出有环境教育的配套教材,以适应当今的高职化学教育。

作者:黄爱平单位:河南化工职业学院应用化学系

职校化学教课中环境教育的研讨

2013/11/13 阅读:

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