生物学科中环境教育的探微范文

1.开展重大纪念节日主题活动

3月12日植树节，让学生养花种树，美化校园。3月22日世界水日，开展一次“珍惜生命之水”保护生态环境的知识普及教育。四月“爱鸟周”，组织学生写好给全校师生的倡议书，宣传有关知识。4月22日世界地球日，组织学生到街头开展宣传。5月31日世界无烟日，要求学生动员家人、邻里戒烟，向家长们普及环保知识。6月5日世界环境日，组织学生上街宣传；6月17日世界防治荒漠化与干旱日，读报课宣传知识；6月25日中国土地日，进行广播宣传；6月26日国际禁毒日，观看禁毒录像。此外，学校还通过夏令营、讲座、诗歌朗诵、知识竞赛、征文比赛、绘画比赛、演讲辩论、科技活动等丰富学生的环境科学知识和环境法律知识，引导学生积极参与植绿护绿、垃圾分类、废电池回收、爱鸟护鸟、绿色消费、对周边环境进行监督等一些力所能及的保护环境的行动；鼓励学生撰写环境论文、调查报告以及进行环保方面的小发明、小设计，鼓励学生参加各种环保知识科普小制作竞赛。

2.参加绿色社区行动，投身新农村建设

充分利用社区力量，组织学生参与社区环保系列活动，比如殷巷小区环境状况调查与建议、清理乱张贴、社区环保宣传等等，鼓励孩子们做勇于实践的社区环保小卫士，为社区环保做贡献，培养他们强烈的环保意识和环保能力，具备现代小公民所必需的社会素质。

3.关注民生，参加绿色体验，让绿色走进生活

通过组织各项绿色体验活动，让学生充分体验生活，关注民生，关注身边的环境，关注所生活地区的人，让学生通过环境教育，提高他们的环境素养，加深他们对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，让他们具有社会责任感，初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识。

例如，我校组织学生开展“校园植物调查及挂牌认养活动”，既充分运用了生物学分类学的知识，又让学生在实践中掌握了生物分类的技巧、方法，更关键的是给我校的一棵棵小树、花卉上戴上了一条漂亮而美丽的“项链”———植物名牌，方便了我校学生认识校园植物，便于学生们了解它们的习性和特点，知道它们的作用。另外，我校还组织学生参加了“九龙桥小河水环境污染情况调查”，在生物老师的带领下，在明确了本次调查的目的之后，参与的学生一个个劲头十足。在活动中，有的采样，有的用PH值试纸化验水的酸碱度，有的学生沿着河边调查爬上来的小动物种类和名称，有的学生在调查河里的植物的种类是单一化还是多种，水体是否有富营养化的现象，引起了路人的驻足观看。还有些路人也停下来向学生问长问短，了解河水的污染情况。除此之外，我校还组织学生到凤凰山、天禧湖等地去进行生态考察，考察地方的植物种类，生态组成，生态分布、干湿度。

有的同学深受启发，还写了一些小论文，其中一篇《天禧湖生态考察和将来规划》报送参加市区科技小论文创新大赛，获区二等奖。

总之，当我们把学生当做发展的主体来看待，真正地让他们在课堂上动起来，在“做中学”，形散而神聚，学生的自主创新意识就一定会被激活，生物素养就一定会得到发展，陶行知先生关于生活教育的伟大理论“教学做合一”的实用方法，一定会在新时代的今天结出喜人的硕果。

作者：魏应兵单位：江苏省南京市清水亭学校教师